(一）
开学第一天,同学们都焦急地等待着我们新的数学老师.铃声刚落,一个一身休闲装打扮的大男孩走上了讲台,高高的个子,短短的头发,充满了阳光与活力.他放下手中的东西,环视了一下教室里的同学,便到黑板前,提笔疾书,顷刻间,“韩明祥”三个大字清晰的出现在黑板上,然后他对着大家说：“大家好,我叫韩明祥,是你们的数学老师,这个学期将由我带领大家学习数学这门课,希望我们合作愉快!课堂上我们是师生关系,课下我们可以做朋友,你们也可以把我当成哥哥.”说到这里,本来鸦雀无声的教室里一下沸腾起来了,紧张的气氛顿时烟消云散,韩老师从此也变成了“哥哥老师”.
韩老师刚刚大学毕业,学识渊博,古今中外,上至天文,下至地理,他都能侃侃而谈；由孔子,到鲁迅,甚至当今流行的音乐,他都能口若悬河地讲的头头是道.他的课和他的人一样,充满着生机与活力,是本来枯燥无味的数学课变得比妙趣横生.记得有一次,韩老师模仿《非诚勿扰》主持人的台词给我们上课,一进教室就对着我们说：“欢迎收看大型教育类节目,人教版七年级数学,我是主持人哥哥老师,本期节目如果哪位同学能回答出老师提问的所有问题,将能得到由娃哈哈营养快线,幸福牵线提供的小红一朵.”一段幽默风趣的开场,把大家的注意力吸引了到课堂上,一阵笑声过后,大家期待着精彩继续.
韩老师对我们每个人都很关心.在我们心目中,他从来不把我们区分成优等生和差生.在课堂上,只要举手他就给我们平等的发言机会.无论回答的错与对,他都不会批评和责怪,反而给于更多的鼓励.记得有一次,韩老师正滔滔不绝的讲课,一个小捣蛋突然站起来问：“老师,日食再次出现是什么时候?”此话刚落地,班里像炸了锅一样,这是数学课啊,这个冒失鬼在这个时候怎么想起来问这样的问题啊……这时老师不但没有生气,反而笑着说：“这个同学应该得到表扬,做学生就要勤学好问,但是,学习也要一心一意,三心二意可不行,等下了课我们在研究关于日食问题好不好?”课堂又恢复了平静.
这就是我们幽默风趣的数学老师.
（二）
全班正闹得欢,就在这时候,他无声的走进教室,放下夹着的三角板和备课笔记,用严肃的面孔环视着四十四张认真的脸,一副眼睛挂在鼻梁上那双炯炯有神的眼睛上,颇有学者风度.
他就是我们的数学老师.
数学老师姓雷,在进入初中后,很少见过他微笑,也许是看习惯了小学数学老师那张温和慈祥的脸,不习惯吧!
雷老师经常拿着课本,穿梭在林间小道里,拿课本的姿势加那副眼镜,还有那张严肃的脸,让人见了,就会觉得他满腹学问,知识渊博.正是如此,他讲起课来,一本正经,清清楚楚,让人一听就懂.也许这就是班主任常叫他“雷教授”的原因吧!
在我看来,雷老师似乎很会讲道理,虽不像律师一样善于反驳,也不像心理学家一样一点点通人心,却每次都会让我们明白一些深刻的道理.听了他的话,我们时而被他逗笑,时而被他说的严肃起来,时而被他训的不敢抬起头来望着他.
留给我深刻记忆的,还是要数那一次.
雷老师还是像往常一样,夹着书本进了教室,他放下书本,转身拿了根粉笔在黑板上写下一道数学题.顿时,全班静悄悄的,掉根针都能听见声音.
老师转过身,在班里转了一圈,班里的学生,不是摸摸脑袋想题,就是小声的动嘴口算.没有一个人拿出练习本算.老师回到讲台上,问我们答案,全班七嘴八舌,正如一群蜜蜂嗡嗡直叫.老师摇了摇头,再一次转过身,在黑板的一侧用较大的字体写下“语言的巨人,行动的矮子”十个字,并加以解释.老师解释着,幽默的话语令全班哄堂大笑,听完老师的话,我们也认识到了自己的不足,而且也改正了它.
老师对我们很严厉,做题时,解题过程只要有一步错误,我们的本子上就会判上一个鲜红的大叉或加上一个哭脸.为了不被判上大叉,我们也尽量避免出错,仔细的去检查作业.
雷老师虽严肃,但他也常常带给我们欢笑；老师虽严厉,但他却是为我们好.我不是诗人,不能用华丽辞藻来形容老师；我也不是画家,不能将老师的美好形象用彩笔描绘出来；我更不是音乐家,但是我却想高歌一曲来表达对老师的敬佩.