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1200字以上 叙事刍议“注音识字，提前读写”作文教学遵循的三个原则大庆一中实验一小 卢遂斌“注音识字，提前读写”的作文教学是本着“从读学写”，“读写结合”，“说写结合”的原则，组成训练的序列，坚持观察、思维、表达统一的原则，合理编制训练内容。这就为作文教学的改革指明了道路，为今后作文教学的发展，开创了美好的前景。一、
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1200字以上 叙事MicroLogix1400以太网驱动产品规格说明书[修订记录]日期版本号创建人说明2011-12-1260.1.1.30单维旺创建2011-12-2060.1.2.30单维旺修改测试提出的故障1.设备地址定义时错误情况的处理2.变量定义时错误情况的处理D数据类型变量读写错误的故障4.字符串数据类型
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1200字以上 小学 叙事浅析小学作文教学中的读写结合一、读写结合的重要性小学作文教学是小学语文教育的重要组成部分，主要是培养学生综合运用语言的能力。小学作文教学强调读写结合，阅读是写作的前提和基础，写作是阅读的延续和深化，两者相辅相成、密不可分。古语有云：“读书破万卷，下笔如有神。”可见，良好的写作能力是建立在大量阅读的基
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1200字以上 叙事注重读写结合 提高作文能力论文摘要 “读写结合”，就是阅读与写作的结合。读是写的基础，写以读为前提，所以，加强阅读是重要的，从读中学写更是重中之重。注重读写结合是提高学生作文能力的有效途径。阅读和写作是两种不同的能力，只有智慧地把握两者结合的策略，学生的作文能力才会逐渐提高，可以从以下几方面着手：发
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1200字以上 高中 叙事《大数的认识》中发现的问题及解决策略大数的认识是在学生掌握万以内数的认识的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识一。这一单元的教学，是整个小学阶段整数读写教学的最后一个阶段。通过这个单元的教学，使学生能够正确、迅速地读写多位数，
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1200字以上 高中 叙事国知名教育品牌——《小学生奇趣作文》创始人、北师大教育博士史秀荣老师，全国优秀教师、珠海创思语言培训学校校长奇趣作文》是一套与众不同的书;是一套具有磁铁般吸引力的作文书;是一套能让孩子们快乐学习、真正提高作文能力的书。当孩子们拿到这套书的时候,就来到了一个奇妙的作文世界,畅游在奇趣作文的海洋里,流连
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1200字以上 初中《九年义务教育小学语文教学大纲》指出：“作文教学要与阅读教学密切配合。”“在作文教学中，要引导学生把从阅读中学到的基本功，运用到自己的作文中去”。这就明确地告诉我们：阅读是作文的基矗阅读好像蜜蜂采花，作文好像蜜蜂酿蜜。可见，读和写是相辅相成的，犹如一对孪生兄弟。那么，什么是读写结合中的仿写呢？写作理
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1200字以上 小学 叙事小学作文“六步法”程序与操作实施一、小学作文指导“六步法”程序的优点我们知道传统的作文指导程序是：教师命题—教师指导—学生作文—教师批改、讲评。它是以教师为中心的单向信息传递，是以写作技法传授为主的过程。学生完全处于被动接受状态，其主观能动性得不到充分发挥。因而，积极性不高，久而久之，变得对作文毫无
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1200字以上 叙事从模仿开始，向典范学习摘要：写作教学是培养学生写作能力最主要的途径。相比阅读教学，写作教学尤其是“小作”的写作教学，课程内容单薄空洞，教学过程简单粗糙，呈现出一种“异态”。依据“读写结合”的要求及样例学习理论，以课文仿写让写作与阅读共用教材，共用课堂，同步推进，让写作教学有常规的教学流程，有具体的教
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1200字以上 叙事作文课题结题报告篇一：作文研究结题报告评改互动，培养小学生作文能力-----课题研究结题报告第二实验小学 李丹一、课题研究的意义叶圣陶先生曾这样说：“学生作文教师改，跟教师命题学生作一样，学生处于被动地位。所以我们思考，能不能把原来的传统的教学模式变一变，引导学生在写作中处于主动地位呢?假如着重培