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650字 高一 议论文“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”诗人把毫无思想感情的桃花看作“笑春风”而发出感慨，恐怕缘于“人面桃花相映红”。诗人对于桃花的认识，也出于爱屋及乌而有所专属。由此观之，人们对于事物的认识，是不乏感情因素的。人类的感情丰富，或憎或爱，或欣喜或悲伤，有丝丝的愉悦，也有淡
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650字 初一感情，似乎是一种十分飘渺的东西，但它却时时刻刻都存在着，时时刻刻都围绕着我们。亲情、友情、爱情……而我们正是有了感情，生活才更加精彩，我们正是有感情，才成为了真正意义上的人。而人在做事时总会受到感情影响。感情是促进人正确认知事物的催化剂，正是有了感情，人对事物的认知欲更强，更能加深对事物的认知，易水
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650字 初三 散文情与理，是否也是个斯芬克斯之谜？“大义灭亲”、“法不容情”、“零度情感”……一个个故事，一页页历史，见证着理性的崇高，情感的萎瘠。似乎放逐了情感，就能赢得法律的公正，科学的公允、世间的公平。事实果真如此吗？问世间“情”为何物？“生死相许”是不渝的爱情；“舐犊情深”是本真的亲情；“落叶归根”是乡土之恋
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650字 初三大千世界，万物各尽其职，最首要的是要能够认清自我。居于佛塔之上的老鼠不会成佛；环境再恶劣，狮王的威严也不容挑衅。自我的认知不应该以身处的环境为标准。盖茨比拥有数不尽的财富，金钱，权力唾手可得。但其一生浮华似梦，说到底，不过是一个极其渴望拥有完美爱情的可怜、悲哀的人物。他失败在愚蠢地认为身边完美的上流
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650字 一年级第六单元《认识物体》教材分析本单元要求学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球。所谓直观认识是指结合实物对形体的形状特点有整体的、笼统的感知，形成初步的表象，能识别这几种形体，了解生活中有许多这些形状的物体，不对形体的特征作规范的语言描述。教材安排一年级（上册）认识“体”，一年级（下册）认识“形”，这是
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650字 初三 议论文法律，这是一个并不陌生的字眼，它是社会进步的标志。千百年来，人们都依照他们法律而去幸福和谐的生活。随着时代的不断的进步和发展，人们的法律意识却越来越淡薄，各类的违法犯罪案件层出不穷，一幕幕悲剧让我们触目惊心。所以，我们只有明纪守法，才能尽量避免这些惨剧的发生。一个人如果不计法律，小的会影响自身形象，
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650字 初一诗意的人生，总不免失意……那一刻最沮丧的表情，足以诠释一切的悲伤！——题记午夜的秋风扫过无人的街道，又卷起层层落叶从我眼前飘过，却在我心中堆叠起莫名的悲伤……隐约的笑意，诉说着最无奈的沮丧！我不会借酒消愁，只能以茶代酒来排解那淡淡的思虑。我细细品味着苦尽甘来的味道，也对人生寄以同样的希冀……今天，我
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650字 六年级 散文我的故乡在桂林，我爱故乡的漓江。春天的漓江，无需冰镐的敲击，积雪与寒冷已被温婉的春天拾去了。暖暖的阳光下，鲜活的生命一瓣一瓣张开。林间的一群小鸟，把封存了一冬的心愿播进苏醒过来的漓江。绵绵细雨，草地的裙裾染绿了，催开了含苞的花蕾，紧敛的蝴蝶翅羽抖开了，鸟儿卷曲的歌喉圆润了，风是细碎的，涓涓江水也是细
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650字 初中我就是我，一朵璀璨的花朵，若是你要说花朵一词显得有些傲娇，那也无奈。在我的认知，小草只是一种卑微的生物，而卑微恰恰是我所不喜欢的！每个人的认知都不尽相同，也许别人的字典里没有苦，也没有累，没有伤心，还没有痛苦。可是我只能说，我的字典是正版的。当被人喊着“男子汉流血不流泪”的时候我全然已经哇哇大哭。当
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650字 六年级 散文古人云：“人不可貌相，海水不可斗量。”美与丑只在你的一念之间。题记为什么说“美与丑只在一念之间？这不是在忽悠人嘛！这美丑可是天注定的啊！”其实，这衡量美丑的标准，决不是靠外表来判定的，而是靠心灵。一个人只有外表的美，却没有内心的纯洁，那么他，只能是一个不美之人。你应该知道童话吧！它可是我们从牙牙学语