只缘身在此山中650字

只缘身在此山中

650字 高一 议论文

“去年今日此门中,人面桃花相映红。人面不知何处去,桃花依旧笑春风。”诗人把毫无思想感情的桃花看作“笑春风”而发出感慨,恐怕缘于“人面桃花相映红”。诗人对于桃花的认识,也出于爱屋及乌而有所专属。由此观之,人们对于事物的认识,是不乏感情因素的。

人类的感情丰富,或憎或爱,或欣喜或悲伤,有丝丝的愉悦,也有淡淡的忧伤。于是,伴随感情而获得的认识总会绚丽多彩,但这正是人类所需要的。

“昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒,试问卷帘人,却道海棠依旧,知否,知否,应是绿肥红瘦。”卷帘人与李清照的认识为何悬殊,我想,应该归结为两人的经历、身份以及感情的把握不同。也正是由于这样的悬殊,才得以造就伟大的词人。

人类需要认知,认知是人类进步的源泉,但人类也是感情动物,认知的过程也包含感情的表达。源于人心灵的精神血脉需要充满感情的认知!

记叙时,有人说:“八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。”但他不局限于对于事实的描述。“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山。”由此折射出作者的智慧与宽大的胸怀,这无疑是对事物更深层次的认知。取得这样的认知,需要感情,阅读这样的认知,又何尝不需要呢?

议论时,认知更加丰富。

“大江东去,浪淘尽,千古风流人物;故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。”这是何等的赞叹。“折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝,东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。”这又是何等的冷静与思辩。而当东坡先生再游于赤壁之时“盖将自其变者观之,则天地曾不能以一瞬,自其不变者观之,则物与我皆无尽也。”又把思想提上了哲学的境界。

由此观,感情是认知的血脉,使它生机盎然,使它娓娓动听,而感情也离不开认知,它要在一次次的认知中表达。

感谢情感,是它丰富了认知的内涵,是它浇灌了认知的清泉,为了认知,就算“不识庐山真面目”,又有何妨?

“开心果”陈老师

400字 三年级 记叙文

要说我们班的名人有许多,有古灵精怪的“捣蛋鬼”黄智鹏,满肚子是文章的“小书虫”孟鑫源,能歌善舞的“艺术家”胡颖霖,还有在电脑上挥毫作画的李林蓬……不过最有人气的是我们班的“开心果陈老师。

陈老师最擅长的就是幽默。在我们上课不听讲的时候,总会变出一些戏法,让我们乐一乐。

哈哈,你们知不知道陈老师有一个秘密呀?如果你们不知道,那我就给你讲讲吧!那得说到一个炎热的上午了,一丝风也没有,树叶垂头丧气地耷拉着头,一丝也不动。教室里闷极了,同学们无精打采地坐在椅子上,手和头就像千斤一样重地趴在课桌上,陈老师见同学们没有精神,就想了一个法子来帮我们提提神,只见他在黑板上装模作样的写起来,一边写一边拖长了声音说:“嗯,嗯,让我来看看谁坐得最不端正这时,全班把头一下子立了起来。陈老师哈哈大笑,还没笑完突然一收,无比遗憾地说:“哎,太可惜了,其实我准备了一份大奖,哎,送不出去了!送不出去了!”我们都很无语,心想:“又被他给耍了。”

陈老师带着快乐和我们遨游知识的海洋,带着欢笑教我们读书、作业,还有做人的道理。在陈老师这个“开心果“的引导下,我们欢笑着,歌唱着,成长着……

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