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650字 初三 散文古往今来，有多少愁绪，在历史的长河中渐行渐远……——题记窗外，霪雨霏霏…雨滴激起的尘土如同柔软的绸缎，隐隐约约的，盖住了这片无限壮美的江山，这片才子佳人覆灭的大地……“问君能有几多愁，恰似一江纯水向东流”是谁？在落日残阳中感叹。他是极富才情的南唐后主，痴迷于书画。当宋军侵入了唐朝的疆域，当硝烟弥漫了
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650字 高中 散文他，像冬天里的太阳；像沙漠里的绿洲；像和煦的春风带给了我温暖。但我还是觉得把它比作冬日暖阳最合适，他不像夏日的太阳那么刺眼，也不像秋日的太阳那么火辣，他带给我的味道是暖暖的，甜甜的。他从不逼我做任何一件事，他总是很用心的倾听我的想法，问我愿不愿意，可是我到最后都没说出“只要你说的事，我永远不会感到为
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650字 初二 记叙文一直想为他写点东西~！可是没什么可写的我和他是同学,只是同学,不是好朋友,更不是朋友,只是很普通的同学~！从一上初一开始我就觉得他是个特别的人。记得老师讲的第一片课文是《春》，他可以把这篇课文讲的很透彻，连老师都说他讲的好～！我很佩服他，那一刻我认为他一定是一个好同学吧～！我对他多多少少都有些欣赏，
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650字 读后感《陈旧人物》这本书给我感觉是陈旧时代的人物，以前的那些人是那么厉害，看完这本书后，让我记忆犹新。记得许多令我印象深刻的人物，这本书的描写人物特点极多，性格，事情……一应俱全，令人回味无穷，和《俗世奇人》给我的感觉差不多，都描写人物特点，人物之间的关系，性格描写都非常突出，抓住了其中的特点，妙笔生花，
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650字 五年级 记叙文他，中等的个子，一头清爽利落的短发，五官非常端正，看起来文质彬彬的。他是谁？他就是我们班新来的同学——金恺奇。登校日那天，我们正在大扫除。这时，一个和我们年龄相仿的陌生同学跟随他的家长走到门前，和芦老师交谈。趁芦老师不注意，我们顿时三三两两结成群，议论了起来。“他是谁？”“他是不是新来的？”“他看起
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650字 初二 散文火，给万物带来光明与温暖，有了他，人类的文明才会迈进新时代。但与此同时，他能毁灭一切，摧残一切；雷，天与地力量的象征，是天际的长剑，划破空虚的暗夜，照亮黑暗的瞬间；风，速度的表率，天地的呼吸，而水，却是生命的起源，世界的恩赐。水，默默无闻，却是生命的根源。或许，这是他的平凡而显出他的不平凡。他可以汇
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650字 初一 叙事周二我们组织观看了《最美孝心少年2017年颁奖晚会》，这不仅是一次简单的活动，更是心灵的碰撞，情感的洗涤，用真实事例唤起我们内心久违的孝。其中令我印象最深刻的是李家帮，一个平凡的不能再平凡的男孩，他是父亲领养来的孩子，先前父亲是家中的顶天柱，撑起一片蓝天，由于父亲的病情，这挑重担，落在了年龄与我们相
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650字 小学 记叙文“叮铃铃，叮铃铃”终于上课了，这次的课前大家都非常安静，没有一个人在讲话，原因很简单，因为这可是不可多得的课程，每个星期只有一节，李老师都会带我们做我们一些既好玩又有智慧的游戏，让我们非常快乐!随着阵阵脚步声从远到近，李老师快步踏进了我们班的门，并说道：“同学们，我们这节课来玩一个好玩的游戏，”老师
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650字 初二窗外的雨滴滴答答的，争先恐后地落向大地。虽然她们打湿的是一片嫩绿，但带来的却是一片静谧。刚写完作业的我倚在窗前，看着从屋檐上落下的雨线，倾听着窗外这哀怨的旋律，再回想着昔日的寒窗苦读，我的心不禁有些苦涩。烟雨朦胧中我虽已看不请前方，但隐约觉察到前方有个人影，夹杂着扫帚的簌簌声，既有些伤愁又有些凄凉。
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650字 高一 议论文看到这个题目，我想起了苏轼，他是文坛的骄子，是后人仰慕的对象。可是我认为，他也是一个普通人。他曾“老夫聊发少年狂”，“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。笑看“鬓微霜”，只道“又何妨”。他曾夜饮东坡醒复醉，苦叹“多情应笑我”，只因“早生华发”。他是千年前的轻叹，他是千年后的忧伤。他想“乘风归去”，又“