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1000字 一年级 叙事谁都会写字，不同的是字的好坏美丑，还有一个不同就是写字的姿势了。县教育局两年前编了一套写字教材，面向全县小学生使用，是“软硬”兼有的那种教材，将学生的书法要求提到了日程中。各个学校也响应号召积极开展了写字教学、写字测试、写字比赛、写字实验。可以肯定的是现在的孩子在写字教学实验开始之前的写字姿势就已不
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1000字 初三灯光有些昏暗，映着桌子上散落的纸张，我转头望了望天，好像要下雨，轻叹了口气，逼着自己将注意力放在写字上，可面对潦草的字迹和不整洁的卷面，心中不禁开始怀疑自己：我什么时候能对写字不再抗拒？什么时候能把字练好？每个人都会有瓶颈期，我也一样。随着学业的繁重，我的字开始变得潦草，不规范的书写使我遭到了周围人
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1000字 六年级汉字是中国文化中最璀璨的“瑰宝”，民间也流传着“字如其人”这样一句话。今天是六一儿童节，学校发了很多奖状，我有幸获得了“小小书法家”的荣誉称号。每当我看到这张证书的时候，我就会想起我最初学练字的时候。其实开始的时候我没有刻意去练字，我握笔的姿势有问题，我的坐姿不是很端正，写出来的字歪歪扭扭。用妈妈的
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1000字 高中真情实感和真知灼见，都是一个“真”字，然而，在一篇文章中二者要相辅相成、形神俱备地融会贯通，真的非常不容易。对我来说，追求文章本质真实是我努力的方向，即文章所承载的社会现实性、时代精神、社会典型性等，都是我写字的责任，这也是我自从写媒体文章以来，长期思考的一个问题。文章怎么写才能在直面现实的同时，具
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1000字 六年级 散文生命是一次单程不轨的旅行，也是一次短暂而宝贵的消费。对于这行程、宝贵的生命，我们应该怎样度过呢？有人选择了碌碌无为过一生；有人则让生命之花开得更加灿烂——四川省一个名叫雷庆瑶的女孩没有双臂，但她用顽强的意志给了生命最好的诠释。雷庆瑶的童年有何等痛苦：小朋友门因她没有手臂而疏远她，她十分孤独。看着别人
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1000字 初三文字，这充满神性的人类文明之花盛开在我的心头。记得小时候，我们会做一种叠纸片的游戏，一本本废书被我们拆开，那些方正的书页就成了叠纸片的最好原料。将一张三十二开的书纸对折，然后再交叉折叠，就成了一个四方形的“宝”。奶奶看着被我们扔在地上随意践踏的书纸，高声地叫喊道：“书上有字的，你们就敢乱踩，字是踩不
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1000字 高一 叙事“这个要长一点，这个捺要短一点。”这是老师对我的指导，我点点头，把这个字又重写了一遍。老师看见我写的字，露出了笑容，说：“恩，这个字写得挺好看的，继续努力！”听见老师的表扬，我的心里美滋滋的，更加用功写字。这是我在学写毛笔字。我喜欢的东西可多了，有画画、书法……而且在我小的时候，我就对图画和文字很感
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1000字 小学 叙事我的“小眼睛”和“小眼镜”“周冲，把头抬起来写字。”唉，每当我做作业的时候，妈妈就会在我耳边重复的说着这句话，可不是我不想抬起头直起身子写字，就老是身不由己嘛。终于有一天“给孩子配副眼镜吧，300度的近视了。”医生的话狠狠的吓我一跳。“我不戴眼镜，太难看了。”我急忙的拒绝。“不想戴眼镜，我们班有一个
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1000字 初三一方砚、一瓶墨、一张纸、一支笔，简单的工具，可以创造不朽的艺术。小时候，我的字写得不好，做的作业不是这里歪了，就是那里散了架，就像一堆残兵败将，惨不忍睹。被老师批评几次后，我不甘心，就让父母给自己报了个书法培训班。第一次去上书法课，我十分忐忑，生怕别人嘲笑自己的字。一会儿，老师过来了，握住我的手，用
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1000字 初一 议论文那天在新街口车站旁，我看到了一个乞丐。这个乞丐似乎在画些什么，我走过去，看到他居然在写字，在我的印象中乞丐好像从来都不会写字的，所以奇怪他在写什么，大概是这样的：各位好心人，祝你们：身体健康、万事如意、合家欢乐、笑口常开……他年龄大概六七十岁，黝黑的皮肤，干瘦得好像一片枯树叶。他穿着一件脏兮兮的灰布