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1200字 高三“什么？英语60分？你说你啥行，就知道算术，啥时候把成绩提高！”有为的妈妈一边点着有为的胸一边破口大骂，手指仿佛带尖的刺刀，在有为的胸口上刺了无数的洞，大骂时嘴像个喷壶一样喷在有为脸上有一呈土黄色的口水。 “……” “我给你起‘有为’就是让你考60？‘有为’是有作为，你可好，蚯蚓都比你强，它还给
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1000字 高一康有为出生于封建官僚家庭，祖父康赞修是道光年间的举人，父亲康达初做过江西补用知县。康有为自幼学习儒家思想，1879年开始接触西方文化。1882年，康有为到北京参加顺天乡试，没有考取。南归时途经上海，购买了大量西方书籍，吸取了西方传来的进化论和政治观点，初步形成了维新变法的思想体系。1888年，康有为
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1200字 高三 议论文时代的车轮行驶到1895年，经营了两百多年的大清帝国的大厦已经风雨飘摇，摇摇欲坠。事实上，从1840年鸦片战争开始，英国等列强的坚船利炮就已经动摇了他的根基。现在，一直对他有着觊觎之心的邻邦——日本，又开始毫不客气地在他肥大却臃肿的躯体上动起了刀子——割地、赔款!正在京城参加进士应试的举人康有为、梁
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300字 高三 散文所知有法，应是非事物。也就是“所知”是常法。所知指一切能够被量知的东西，包括一切法，含有为法和无为法，那怎么会说“所知”是常呢？据《摄类学》译者宗澄师说，“所知”这个概念包含了有为和无为，就取它们二者的共相（常），因此“所知”作为一个概念，就是常的。从我个人来理解，所知包含了有为和无为，无为法的作用
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550字 高一 叙事老张要送儿子上城里的重点高中，亲戚朋友纷纷反对：“那学校是咱平民百姓的孩子上的吗？学费要好几万，何苦呢？”“就是砸锅卖铁，我也心甘情愿。我就不信我输给了李有为，我的儿子还会输给他儿子！”老张和李有为生长在同一个穷山沟，从小就较着劲，看谁更有出息。可如今，老张下岗后苦苦支撑着个小店，李有为已是本地赫赫
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650字 高三 叙事走进中国近代史，随处都能看到他的影子。在那个风雨飘摇、日暮途穷的黄昏，在那片山河破碎、生灵涂炭的原野，在那个春潮激荡、野渡无人的历史渡口，在那个热血沸腾、生机与杀机同现的大雾笼罩的戊戌的早晨，到处都能看到这个身着土布长衫、拖着一条颀长辫子，有着充满智慧的宽阔额头和厚厚的刚毅的嘴唇，固执而脾气倔强的书
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800字 高二“知足知不足，有为有不为”，来自冰心老人的一句家训。“有为”即追求生命意义，是为了等待发挥作用的机会，而有所作为；“有不为”即对不符合正义道德的事坚决不做。大道之行也，君子敢为人先。刘和珍就是一个有为的青年。她看见国人的现状，徒步请愿，以牺牲生命为代价唤醒庸人。事后，鲁迅在《纪念刘和珍君》中写道：“
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450字 高二 议论文”也不撒泡尿照照，自己是什么德行？“街头巷尾的通俗话语佐证了苏氏”知识即美德“的观点。这等不雅之言出之于口，却怕难有付诸于行。以知识做基础，才是真正的善行。富人捐款，有受原罪论影响的赎罪可能；有为”锦衣夜行“不忿的炫耀可能；有为提高个人代表企业知名度的投资可能；亦有为悲天悯人的慈善可能。被奉为财神的
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700字 高一 记叙文人生总是夹杂着斑驳血迹，世界总是横行霸道。在老师的眼里，我是一个差学生，未来没有希望，但我常忽略老师鄙夷的目光，拿着自己全部热情向老师请教。其实答案很显然，作词者以自己的经历为素材，谱写成曲，以“假如我年少有为不自卑”表达自己对青春已逝的悲慨与后悔，同时又是对后人的警醒，意在激励青年奋斗，少年钻研，
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550字 高一高中，一个很抽象的词语。以前对它的理解就像墙子的清藤减不段，理还乱。高中的学习必须是主动的，高中生活如流星般短暂，高中我们将慢慢走向成熟，有经验的学长如是说，初中很憧憬高中生活。踏如高中，才知道与梦想的生活是截然不同的。等待我们的还是背不完的英语单词，记不完的公式。进入高中，你必须做好吃三年苦的准备