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1200字以上 高二 叙事一截折断的尺子_500字“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语
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1200字以上 高二 叙事待到满山红叶时我在香山笑_400字一片、两片、三四片、五片、六片、七八片……香山红叶红满天。这是一段诗文，我背过。从那时起，我就向往去看一看香山的红叶。今年秋天，妈妈带着我去香山，帮我实现了这个愿望。我们走进香山的东大门，又走了一段路就来到了香山脚下，向上望去，弯弯曲曲的山路，就像把我们带进诗中，带
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800字 高二 议论文你可曾问过银河中有多少颗星星；你可曾问过外人是否正的存在；你可曾问过自然界究竟有多少物种……问是人们对事物产生认知的起始步骤。历史长河中有数不胜数的伟人因问而对世界产生了新的认识。有了问，我们才有渊博的知识。爱因斯坦曾说过：“我没有什么特殊的才能，不过是喜欢寻根刨底地追究问题罢了”可见“问”对于我们
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800字 高二 议论文E度网专稿 未经允许不得转载你可曾问过银河中有多少颗星星；你可曾问过外人是否正的存在；你可曾问过自然界究竟有多少物种……问是人们对事物产生认知的起始步骤。历史长河中有数不胜数的伟人因问而对世界产生了新的认识。有了问，我们才有渊博的知识。爱因斯坦曾说过：“我没有什么特殊的才能，不过是喜欢寻根刨底地追究
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1200字 高二 叙事语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成
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1200字 高二 叙事关于马姓的研究报告_350字我们班姓马的同学只有两个。我总想，姓马的同学为什么这么少，那么姓马的名人多不多？有一次，听妈妈说姓氏是一种文化，值得研究。于是，我对马性的历史做了一次调查。二：调查的方法。查阅有关马性的书籍，上网查，了解马性的来源和名人，以及马姓的人口数量。问问爷爷和爸爸。三，调查情况。
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1200字以上 高二 读后感《爱的教育》读后感_400字“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在