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550字 六年级 记叙文城内小学六一班今天，一上课，老师让我们写出五个最爱的人的名字，不知老师葫芦里卖的什么药。我不假思索地写了五个名字：爸爸、妈妈、妹妹、爷爷、奶奶。这时，老师发话了：“现在，你们要从这五个人中划去一个人。”我想了想：奶奶年龄最大，划去她吧。我一提笔，奶奶就被划去了。接着，老师说：“好了，你们从这四个人中
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500字 小学沙沙的声音响起，一则看似短暂，却意味隽永深长的故事开始播报了！当手中握有一支笔，在白纸上轻挪移动时，脑中的天马行空也开始飞跃起来。藉由“笔”来述说，而故事也就此展开……。每当提起笔，站在稿纸旁，我巴不得可以把一天的心情故事，透过行文间，与大家一起心情点播。而这样的动机与念头，都源自那一次的经验。二年
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800字 四年级现在，提笔忘字已经成为我们经常犯的事情了。因为现在时代的科技极其发达，许多智能的东西不断地出现，威胁着传统文化。提笔忘字已经成为普遍现象。原因在于我们现在都经常使用智能的东西打字，例如用电脑的键盘打字和直接在手机上打字，这样就使得我们不经常用手拿笔写字，因此，我们基本都有提笔忘字过。有时候我们写作业
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300字 四年级 叙事秋天来了，洛阳里刮起了秋风，诗人张籍坐在窗下想着如何给家人写信，他想打算给家人捎一封家信，但千言万语也说不完，更不知如何开头。望着窗口那黄黄的落叶，诗人张籍自言自语：“怎么写呢？老母亲，小儿子……不知你们生活还好吗？”他提笔写了一章又一章，总是怕漏掉什么的，既想这个又想写那个，可总是写不完话语。送信
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350字 六年级 状物现在我要提笔的这篇文章暂时也没什么很具体的框架（注明：本人写文章一向想到哪里写到哪里，所以经常虎头蛇尾甚至不了了之），来了一点灵感就提笔了，所以请大家也不要把它当很正式的小说看，如果不喜欢也不要在意，多提建议（大可放心，一定会有很多建议可提）！^_^谢谢！下面是一些小说主要人物介绍：影子小说主人公，
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450字 五年级 叙事可能是自己处在这个多愁善感的年龄，也或许这正是我向往的一种生活，在这个繁杂的世界里，笔杆子成了唯一说真话的工具。在偶然跌进了小荷之后，我发现网络这个“虚拟”世界中的“真”的确别有情趣。小荷不仅是一个有局限性的“网”，虽然我和许多网友着实被它粘住。现在我要提笔的这篇文章暂时也没什么很具体的框架（注明：
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600字 六年级 叙事毛笔，可谓是家喻户晓，从古到今，承载着中华民族悠久的历史，它彰显了中国传统文化的独特魅力，笔墨纸砚，这文房四宝造就了我国历史上一大批著名的书法家，如：王羲之、黄庭坚······他们给我们留下了一件件笔墨飘香的书法作品。前不久，妈妈告诉我给我报了一个书法班，我一听可兴奋了，因为我早就喜欢上毛笔字。回到
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550字 六年级 写景摘要：午饭时堂屋里坐满了乡亲，他们都亲切地喊我“宝宝”，问我几岁？上几年级？那天爷爷特别高兴，抢着帮我回答，并说“会背不少古诗呢。”乡亲们都叫我背一首。清明节，我陪着爷爷驾车驶往从未回过的故乡。汽车在高速公路上飞驰，青青的小草和路边小树枝条上的嫩叶，在春风中轻盈地摇曳着，闻着嫩花嫩草扑鼻的清香，我不
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550字 五年级 叙事一次书法绘画比赛5．4班 宋一岚“六一”前的一天，我们学校举行书法绘画比赛。我们班有罗翊源、黄业源、贺俊明及我等参加比赛，我们又可以大显身手了。比赛开始了，风雨操坪上静悄悄的，只能听到笔走龙蛇的“沙沙”声和监考老师有节奏的脚步声。风雨操坪外有些观众在看着，还不时谈论着谁写得好谁画得好。看！站在书法组
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600字 三年级 记叙文活泼、好动的我，通常做事不够专注，唯有写字时，我有足够的耐心。幼儿园大班初学写数字，我得到老师的表扬是最多的。从那时起，我就爱上了写字，和书法结下了不解之缘。上了一年级，老师又教我写拼音、写汉字，我从不懈怠，一笔一画认真临摹，写得还是有模有样。我的妈妈爱好书法，经常在书房里泼墨挥毫，在她的潜移默化下