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350字 三年级现代认知心理学认为：思维的本源在于问题情境，而且以解决问题情境为目的。问题情境是指学生觉察到的一种有目的，但又不知如何达到这一目的的心理困境。也就是说，这是一种当已有知识不能解决新问题时而出现的一种心理状态，要摆脱这种处境，就必须拟出以前未曾有过的、新的活动策略，亦即完成创造性活动。化学课堂教学过程
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350字 三年级 写人我的后桌同学是一个男生，他戴着一幅眼镜，显得文质彬彬。他平时不爱说话，比较内敛，但也会一鸣惊人。我经常和他讨论学习方面的难题，每当我有不懂的问题去询问他，他都会思考一会，边思考边在草稿纸上写字，一般不一会的工夫，他就会解决问题，然后向我条理清晰地娓娓道来整个问题的思路，总是让我醍醐灌顶，大呼精彩。在
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350字 三年级 叙事“今天，我们来做一个‘折叠式立体镜’！”劳技老师笑眯眯地说：“我不教你们做法，看看你们能否自己完成。”老师话音刚落，我就在心里欢呼：我就想自己做。老师给我们发好材料，我就开始动脑筋了。我先认真看了说明书，再仔细核对了发下来的材料，就开始动手做了。按照说明书，我一步一步地做着，前面一直蛮顺利的，到后面
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550字 三年级 写景辩论赛在这个星期六，我们在新理念展开了一场辩论赛，大家提的问题都针锋相对，这次的辩论题目是：小学生玩电脑好还是不好，一时间，双方开始了辩论。正方的一辩先陈词，他讲得很简短。而我们反方的一辩赵余鸿则说了一大篇文章。场上依旧针锋相对，在气势上，双方谁都没有压倒谁，我们开始了盘问阶段。我们反方的三辩郑叶涛
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300字 三年级 叙事上课了，老师用探询的目光望着大家：“现在谁来回答这个问题。”我自信的举起右手。“巫美妮。”听到老师老师教，我胸有成竹的站起来，声音洪亮的回答了老师的问题，同学们向我投了战靴德米光。以前，我可没有这么勇敢，现在我还能想起以前站起来发言回答问题的情景。一天老师提了一个问题，这个问题很简单，我非常想举手回
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300字 三年级 写人我们的老师是从其他地方转来的，那里很穷很穷，每次上课都最多久只可以拿2更粉笔。常常在上课叫我们好好学习，长大为社会出一些力，但是这些我听都听不进去，还感觉很烦。常常以为老师是吹牛的，一直也没正眼看过她。我是一个不爱看黑板的人，好像就是因为这一点老师就经常叫我起来回答问题，每一次起来回答问题的时候我明
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550字 三年级我相信每个小朋友都经过一个漫长难忘童年，肯定童年里也发生过许多趣事，当然在我的童年里也有许多趣事，下面大家就来看看我的童年趣事吧！我记得父母跟我说过，我小的时候特别爱问一些稀奇古怪的问题，比如我小的时候经常问的一些问题有为什么天上有星星、为什么鸭子有翅膀不会飞、为什么太阳从东方升起，在西方落下……我
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400字 三年级2201年人类的科技非常发达。很多人工产品被发达的科技所取代，包括小学生的书包。那时小学生的书包与现在的书包大不相同，书包内部装有智能芯片，外面装着红黄蓝三种颜色的按钮。红色按钮可以调节书包的大小。假如你要去上学，你就可以按一下红色按钮，书包就会立刻缩小到你的手掌那么大，你可以拿着书包去上学，非常方
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250字 三年级 写景我有很多优点，我很聪明，好奇心特别强，总是有问不完的问题，一个接一个的问题有时把妈妈问烦了，就对我说：“自己到书上找答案去。”老师说过一句名人的话：提出一个问题比回答一个问题还重要。我能提出这么多问题，是不是很聪明呢？我也很活泼，喜欢打网球、玩电脑，还喜欢看书，是个书呆子，只要有一本书就能让我安静半
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400字 三年级我家里有一个“小问号”，她是我的妹妹，她每天都会提出很多个问题。瞧，她又开始问了。早上睁开眼，“小问号”就开始叽叽喳喳起来，如果是她先睡醒，她就会爬到我的床上把我叫醒，摸摸我，挠挠我。连个睡懒觉的机会都不给我！“姐姐，这是什么”？妹妹问我。我说：“这是……”。“姐姐，那是什么”？我说：“这是……”。