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550字 六年级 写人倒计时，离小学毕业考试只剩下63天了。众生见风就是雨，衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。尽管女王陛下已放出圣旨：“凡顶风作案者，杀无赦！”但众生依旧抱着语文、数学书见周公了。那些个什么电脑、体育、音乐课……全被众生发红牌出局。现在就让我给各位介绍我们班的两位“英雄人物”。英雄人物理1号——吴袆民，此人
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550字 六年级 读后感《荀子》全书三十二篇，而以《劝学》为首，非常符合修道的次第。《劝学》又以“君子曰：学不可以已”开篇。学习是贯穿修道始终的。没有正确的见地只能是盲修瞎炼。然而学习又得先有目标。应该“始乎为士，终乎为圣人”，这也是教育的根本方向。这种圣贤教育与功利教育的区别就是“为之，人也;舍之，禽兽也。”《劝学》这篇
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1000字 六年级 散文天色欲晓，满殿香雾的布达拉宫已响起低沉的梵音。有人转过经筒，是为超度？还是为祈福？度往生之人此生劫难，来往作无难人；为在世之人祈今生福祉，余生无灾无劫。可是但凡是人，谁又能一生无难呢？升起风马，垒起玛尼堆，又有什么用呢？但也有执着的人说：此生修渡，来生脱离众生苦海，作不凡人，人上人，所经磨难总少吧！
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1200字以上 六年级 状物一个可爱的人，必是能带给他人生命快乐的人。一个能给予他人生命快乐的人，必是一个懂得自尊自爱的人。爱人者先爱己，度人者必先自度。如果狂欢是一群人的孤单，那么孤单的源头，一定是一群失去了自我的人。把自己的喜怒哀乐系在周围的人事上，无论多么热闹，内心也是一个孤单寂寞的人。因为被动的快乐，必然会左右在他人的
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1200字以上 六年级 状物一个可爱的人，必是能带给他人生命快乐的人。一个能给予他人生命快乐的人，必是一个懂得自尊自爱的人。爱人者先爱己，度人者必先自度。如果狂欢是一群人的孤单，那么孤单的源头，一定是一群失去了自我的人。把自己的喜怒哀乐系在周围的人事上，无论多么热闹，内心也是一个孤单寂寞的人。因为被动的快乐，必然会左右在他人的
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700字 六年级 议论文时至大唐贞观年间。三界大战已平息五百余载，世间重又恢复了安宁与繁荣。当世分为四大部洲，众生善恶不一。东胜神洲居生奇兽灵仙，汲日月精华，敬天地礼法，心爽气平；北俱芦洲为蛮族所踞，多生凶禽猛兽，异常凶险；西牛贺洲多隐仙庭道馆，习阴阳之术，养气潜灵人人固寿；而南瞻部洲独为人世红尘之所，亦为人、魔、仙三族混
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500字 六年级 议论文我一只有个疑问，众生是平等的吗？为什么人类一而再再而三的杀掠动物，和让它们成为人类的盘中餐？人类为什么总是去破坏大自然的规律呢，砍伐树木，建造房子，杀掠动物，扒皮取胆，甚至成为人类的盘中餐呢，它们也是一条生命，难道你不觉得残忍吗，佛曰：众生平等，我怎么没看见众生平等呢，每当那个地方发生地震，我都不会
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1200字以上 六年级《荀子劝学篇》读后感500字今天，一时兴趣起，拿起《读点经典》便读起来，当读到劝学篇时，不禁思绪万千。平常的我总是抱怨没有时间学习，抱怨自己技不如人，抱怨自己的遇事缺乏机智，不能妥善处理。当学完《荀子劝学篇》时，才有所悟，这一切的抱怨都是徒劳，没有找到问题的关键：“故不登高山，不知天之高也，不临深溪
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700字 六年级 叙事佛对我说：你的心上有尘。我用力地擦拭。 佛说：你错了，尘是擦不掉的。我于是将心剥了下来。 我领悟不透，是什么意思？ 我想这是从神秀和慧能那两个偈子引申出来。 神秀说：“身是菩提树，心如明镜台，时时勤拂拭，勿使惹尘埃。” 慧能说：“菩提本无树，明镜亦非台，本来无一物，何处惹尘埃。” 的确，要能够参透这
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900字 六年级 散文我在哪？？？？？？？？？？？？？？我立于高山之巅，云聚云散，来去之间幻出阳光的色彩，虹渐渐散去，唯留下一抹蓝色绘在天际，如它的源体―太阳一般寂寞。俯眼下视，我透过云层的间隙，努力辨视―滚滚红尘正在大千世界中翻滚，世间万民正在滚滚红尘中挣扎，不过至少他们不是寂寞的……但是孤独的。转眼向北，奥丁的使者正