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300字 高三 叙事其实，光从感情这一角度出发，感情对于事物的认知是一种不可靠又不可不靠的关系，也就是说，人们在认识事物时，应该持有这样一种态度：在理智允许的基础上，做到通情达理、有情有义。没有情感，没有人性的光辉，有谁愿意和这样的冷血人相处呢？帕斯卡尔的《思想录》中写道：“理智的最后一步，就是要承认有无限的事物是超乎
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350字 高三 叙事其实，光从感情这一角度出发，感情对于事物的认知是一种不可靠又不可不靠的关系，也就是说，人们在认识事物时，应该持有这样一种态度：在理智允许的基础上，做到通情达理、有情有义。没有情感，没有人性的光辉，有谁愿意和这样的冷血人相处呢？帕斯卡尔的《思想录》中写道：“理智的最后一步，就是要承认有无限的事物是超乎
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900字 高一 叙事来源:亦锐营销策划关于认知的平衡认知总是处在一个短暂的平衡状态，直到这种平衡被打破，并建立起一个新的平衡、新的秩序。大自然如此、人类社会如此、家庭如此、团体如此，消费者对特定行业的消费认知亦如此。一个再普通的消费者，也是市场的重要组成部分，他们的认知对品牌营销都至关重要。每一个消费者，或每一类消费者
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800字 叙事“皮亚杰—图式、同化、顺应、平衡”学习技巧皮亚杰的认知发展阶段理论是同学在理解起来较为困难的一个观念，理解较为空洞，皮亚杰认为，随着儿童年龄的增长，其认知发展涉及到图式、同化、顺应和平衡四个方面。所谓图式，是人脑中已有的知识经验的网络。社会知觉的基础是被认知事物本身的属性，但认知者的主观因素也会对社
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400字 高三 叙事如同“世界上没有两片一模一样的叶子”一样，人的外表，性格，感知也都是不尽相同，甚至千差万别的。因此对于同一件事情，也有着千千万万种不同的认知。同样是梅花，陆游咏出“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，只有香如故。”的伤感；而毛泽东却咏出“风雪送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不
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600字 五年级 记叙文感情，似乎是一种十分飘渺的东西，但它却时时刻刻都存在着，时时刻刻都围绕着我们。亲情、友情、爱情……而我们正是有了感情，生活才更加精彩，我们正是有感情，才成为了真正意义上的人。而人在做事时总会受到感情影响。感情是促进人正确认知事物的催化剂，正是有了感情，人对事物的认知欲更强，更能加深对事物的认知，易水
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600字 六年级 叙事看到悬崖上的树了吗？它一直静静地立在那里。小鸟飞过，留下不屑的嘻笑：“等待这棵树的只会是养料耗尽后的死亡吧”.老鹰掠过，炯炯目光后是深深的思索，将巢搬上绝壁上的枝头，“我知道”老鹰说，“只有你才是强者，只有你和我才能领会巅峰的贫瘠。”“看着我的眼睛，”树缓缓地对我说：“鹰和我是亲近的，当彼此深入的了
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1200字以上 叙事大学生道德认知与道德行为分离现象解析大学生道德发展的目标要求学生不仅能灵活运用语言，创造性思维和想象，树立正确的世界观、人生观和价值观，而且需要具有高尚的情操，能够做出正确的价值标准选择，能够将外界所有信息经过正确价值取向的过滤，将符合主体价值观念体系所规定的认识、道德判断标准的信息保存下来，并将之
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1000字 四年级 叙事也许在你很小的时候，就有人告诉你，要学会珍惜时间，错过的不会再回来。而你在那时，懵懵懂懂。当有一天，你发现篮球框离你更近了，父亲跑不动了，世界已是全新的了。面临着形形色色的考试，我们该怎样面对？是迎上去，还是逃跑；是自强，还是苟活？决定往往在一念之间。如果用一个词概括大多数人认为的“枯燥无味的学习”
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750字 初一 叙事一年前快报曾报道过南京金陵中学高二学生费滢滢因《平台》一文获得“首届全球华人少年写作征文大赛”金奖第一名，文章其后又被收进高中语文读本第五册。在学校里，费滢滢的考试作文同样出色，两次模拟考都被老师当作范文。高三时，复旦大学看中她的文学才华，经过严格考核后希望自主招生录取她，但令费滢滢没料到的是，自己