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1200字以上 三年级 叙事认识千米和吨教学目标;1.在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义；在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念，知道1千米＝1000米。能进行千米和米之间的换算，能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。2.在实践活动中，学会积累与查找资料，继续体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好
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500字 三年级 叙事十月一日，是祖国母亲的生日。我和爸爸妈妈决定去外婆家看弟弟。一到高速公路，我们就看到川流不息的汽车在马路上奔驰，就像一群野牛被老虎追赶的一样，我们还看见了一排排红红的花朵，一片片青青的草儿。到了湛江，我们还看见了满山高大的白桦树和桉树，还有挺直得好像排成队列的士兵一样的整片整片的甘蔗林。渐渐地，渐渐
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400字 一年级 叙事哪吒刚跨进水晶宫大门，龟丞相就出来迎接：“欢迎哪吒三太子光临水晶宫！三太子智勇双全，我奉龙王之命，在此迎接三太子。”哪吒心想：刚才一定是龟丞相放的暗器，关的宫门，现在又假惺惺的说欢迎。哪吒拎起龟丞相，恶狠狠的问道：“快说，我的四件宝贝放哪里了？”龟丞相：“你的四件宝贝全在水晶宫的藏宝阁里，由东南西北
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450字 五年级 叙事我早已从网上了解到磁悬浮列车的原理，它是根据磁铁的同极相斥的原理。它的轨道其实是一块巨大的磁石，列车底部也有一块的磁石，使磁石具有抗拒地心引力。列车完全脱离轨道而悬浮行驶。来到上海浦东国际机场，我终于坐上了我梦寐已久的磁悬浮列车。列车大约长11米，宽2米，呈流水线状。走进车厢，映入眼帘的是两旁的软垫
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1200字以上 四年级 叙事第14讲行程问题二内容概述参与运动的某些对象自身具有长度的行程问题．涉及多个对象的行程问题，一般需要从其中两个对象入手进行分析，并把所得的结论与其他对象联系起来．1．(1)费叔叔沿着一条与铁路平行的公路散步，每分钟走60米，迎面开过来一列长300米的火车．从火车头与费叔叔相遇到火车尾离开他共用了20
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150字 五年级 叙事张老师给我们布置了一项作业，写一篇数学日记，题目是“我心中的一千米”。回到家，我反复想，用什么来测量呢？有了，用我们家的“悦悦”，悦悦是辆小汽车，可以很准确的行使一千米的距离。测量的时候，我和妈妈先下车，然后，让爸爸开一千米，我一看，一千米好长啊！我走着试了一下，要二十多分钟才能走到。可爸爸开车两分
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550字 五年级 叙事时间真的过得好快，自从体育老师说下一节体育课测一千米的时候，心里就不怎么地，不太喜欢跑一千米，每过去一天，都会想到马上就要来临的一千米。 周一，第四节课体育课，坑了，不想跑啊！每过去一节课，就在担心即将来临的一千米，算了，跑就跑吧，不过，Mr，许在快上第三节课的时候突然过来和我们说，：“第四节课不上
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900字 叙事一、选择贴近生活的学习素材，有助于学生理解“公顷”和“平方千米”的适用范围土地面积是一个相当生活化的内容，学生对此已有一定的生活经验。比如学校的操场面积、校园的占地面积等等，但学生能够接触和感受到的是一些相对较小的土地面积，一般用平方米作单位表示即可。在此基础上，呈现一个相对较大的土地面积（如国家体
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300字 小学 叙事一天，小强正在一条长35千米环形公路上练长跑，这时，小明接到了一个通知，要告诉小强，小明骑车赶到练长跑的地方，赶到时，小强已经出发了一个小时了。小强跑步的速度为每小时十五千米。小明骑车的速度为每小时25千米，小明找到小强，最少要用多少时间？若小明去追小强，所需时间为：15÷（25-15）=1。5（小
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350字 三年级 叙事叮铃铃，上课了，数学老师让我们认识千米，老师讲了一会儿我们还是不理解，老师就说：“我们现在一起去操场上体验一下吧。”我们听会非常开心，我们排好队来到了操场上。“同学们，我们的操场一圈是二百米，那么一千米是多少圈？”“五圈”同学们大声说。“非常正确，那么我们现在就自己体验一下一千米到底有多长吧！”我们