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1200字以上 叙事《祝福》教学设计周至县第三中学王皓英教学目标：1.分析、理解祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识到封建思想和封建礼教的吃人本质2.学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写来塑造人物的方法。3.体会并理解本文环境描写的作用，尝试在作文中运用。教学重点：1.祥林嫂这一人物形象的分析
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600字 高一 叙事在这个世界的某个角落里，有一天，祥林嫂、翠翠、水生嫂这三个不同时代的女人碰到了一起。她们各自有着自己的一段故事，有伤心的，有辛酸的、也有快乐的。于是，她们便聊了起来。祥林嫂低着头，眼睛里没有一点神采，呆呆的，重复着她日夜不忘的故事：“我真傻，真的……”翠翠与水生嫂听了她那辛酸的往事，眼泪顺着脸颊流了
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900字 高一 叙事作文网专稿 未经允许不得转载祥林嫂低着头，干皱的眼袋一层叠着一层，削瘦不堪的脸上立刻出现了一道道沟壑，她握着那根破竹杆，眼睛怔怔地望着地，她想：难道这魂灵的事儿，连他那见过世面的人也说不清？“那，也一定是不存在的了？”祥林嫂紧皱的皮肤突然舒活开了似的，眼睛也有了神采，“毕竟，是那识字的人也不承认的啊
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500字 高一 叙事祥林嫂的悲剧落日的余晖早以消散，暮色越发沉重，压在人们的心头，街上早以空无一人，只有几丝微弱的灯光，越发显的凄凉；远处吹来的寒风卷起一些地上的遗物，敲打着空阔的街道，微弱的声音仿佛在预示着旧历的年底已不复存在了。也许，世事就是这样，有太多的巧然。在这样的背景下，祥林嫂独自一人被尘世遗弃在一个黑暗的角
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1200字 高二 叙事关于“然而……”的理解──鲁讯《祝福》语言艺术赏析《祝福》中的鲁四老爷是一个典型的封建卫道士形象，刻画这个人，鲁迅先生并没有用太多的笔墨，他话很少，且多是半句，可就在这半句话中人物的特点就突现了出来。在听人报告祥林嫂被抢的过程后，他只说了一句：“可恶！然而……”这里的“可恶”说的应该是祥林嫂的婆婆，
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800字 高三 叙事祝福。多么温馨的话语，似冬日的阳光一样温暖着心灵，又如悠扬的旋律一样美丽动听。但在鲁迅笔下的‘祝福’中，却显露出的是人心的冷漠与麻木。它没有温暖，没有关心。它如同豺狼一样吞噬着人类的灵魂，拂去善良，盈满丑与恶。祥林嫂在‘祝福’中死去，人们祝福的钟声也响起。他们表面的虚情假意掩盖不了内心的冷酷与无情。
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1200字 五年级 叙事一篇文章的开头，如果是别开生面，新颖别致，往往能引人入胜，有的还可起开拓思路的作用。1．开门见山法开门见山就是直接了当地落笔扣题。如冰心《樱花赞》开头的一段话，定下全篇文章的基调，即赞美樱花，赞美中日人民的友好情谊。开始用两个“首先”，写凡到日本去的人总要“想起樱花”、“谈起樱花”。日本朋友接待客人
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1200字以上 高三 叙事课文中细节描写常见方法琐谈细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。它归根到底是为塑造人物形象服务的，细节描写越生动，人物形象越鲜明。课文中细节描写常见方法有以下几种：一、动态造型运用动词，对描写对象作动态造型，是细节描写中十分常见的方法。孙犁的小说 荷花淀 “话别”这一情
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1200字以上 叙事第九章 掌握叙事的方法学习目标1．对叙事的方法有一个较全面系统的了解；2．掌握一些基本的叙事技巧；3．能根据叙事的需要，灵活运用各种叙事方法，较清晰地体现文章主旨。写作指津要想把事情说清楚，就要注意叙事的顺序。先写什么，后写什么，再写什么，只有安排得恰当，才能叙述得条理清楚。记叙的顺序一般可分为顺叙
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1200字以上 高三 叙事考场作文要创新，要出彩，切忌重复过去，切忌重复别人。只有创新才能出奇制胜，只有出彩才能感染和吸引阅卷者拿高分。那么，怎样才能写出耳目一新的考场作文呢？第一剑式：眉目传神文题是文章的眉目，“文好题一半”，一个好的题目，可以概括全文的内容，可以体现全文的思路，可以蕴涵全文的主旨，可以表明全文的特色，能给