-
800字 初三 议论文当今社会，只要有个学位，说出一口文明话，就被称为文化人。那你呢？是否也把文明与文化拉到一起，有了文化就文明。那便错了，若真如此，那何来的“斯文败类”？一个文化人，他虽有文化，甚至才华横益，但他未必吸收了其中的文明。但一个文明的人，他也许并不拥有高等学位，但他却拥有人生中必需的文明。
-
900字 高一 散文第二段话，是在作者游历西江苗寨之时，两个苗族小女孩问他：“文化人做什么的？”作者是这样回答她们的：“听着，文化人做的事情是，热爱全人类和自己的民族，并且因为自己，使它们更美丽。”我想，作者就是一个这样的文化人吧，热爱着中华民族，并且用自己的笔，描绘出了这里的美丽文化。我本来始终不懂文化人的定义，原来，文化人也并不只是指作家，只要是像作者所说的那样的人，都足以被称为文化人了吧。
-
900字 高一相反，如今社会在进步，而能够名流后世的文学作品却是越来越少。这反映出文化人日益膨胀的名利追求和浮躁的文化心态。文化商业化的现象愈演愈烈，更是冲击着文化人的操守和道德堤坝。在文化快餐的围攻之下，我们的精神也像是吃进了精神快餐，好吃却没有营养。而文化人“身形役吏”般的物质生活，是远不值得精神上的痛苦为代价来换取的。在文化人追名逐利与市场恶意迎合下，文化人对于文化已经越来越不走心。这种“文化注水”的现象，实质上是折射出了一种文化人心不在焉的后果，是心不在焉对于个人与社会的消极影响。
-
600字 叙事在我上幼儿园大班的时候，妈妈总是不厌其烦的对我说，宝贝，你一定要好好学习，做个肚子里有墨水的文化人啊！我听后，总是模模糊糊地点头，而并不明白其中的含义。有一天我突发奇想，自言自语道：“肚子里有墨水就是一个文化人，那我为何不做一个有文化的聪明人呢？”终于有一天放学后，我撒开腿拽着奶奶，心急火燎地往家赶。一到家，我东翻西找墨水瓶。咦！妈妈把墨水瓶放哪去了？哦，在那书柜上，可给我看见了，我赶紧拿了一个小板凳，小心翼翼地站上板凳，去够那个放在书柜上的墨水瓶，好容易把墨水瓶拿到手，按捺不住激动的心想，把墨水喝掉，不就成了文化人了，这样一想我马上喜滋滋起来，于是，我拧开盖子，看着黑乎乎地墨水却有点张不开口，便先试探性的喝了一口，呸呸，真难喝，还涩涩地，可是一想到马上就能变成文化人，我还有什么不能克服的呢，我飞快地跑到厨房。这时，我看到两个罐子上面各贴了一个斗大的字，可是我都不认识。于是就随便拿了其中一个罐子把它里面的调料都倒了进去。一仰头，就把墨水瓶里的墨水喝了个一滴不剩，真是太难喝了怎么变得又涩又咸了？原来兴奋中把盐当成糖放进去了，
-
500字 初一 议论文我把鄙夷的目光投向这位斯文的“文化人”，他似乎也觉察到了什么，扭头看了我一眼，扶了扶眼镜，从人群中挤到了车尾。我本想走出来付钱主持公道，但我害怕惹不必要的麻烦，便缩回了伸出去的脚……这个斯文的文化人真正辱没了斯文，让我非常鄙视。
-
900字 初二 说明文造成文明与文化如今的现象，难道就是自然的现象？不是的，其实是人们造就的。就说我们周围吧。学校是造就此现象的根源之一。学校的教育关系着学生的未来，学校在学生的人生路上设了一个个路标，但他们未必教会了学生如何辨认路标。说白一点，就是学校负责让学生做文化人，却未必能让学生做文明人而尽责。“再上一层”，就是社会中的工作人士，当他们遇到某些情况，无法文明与文化并重时，他们或许会倾向与选择做文化人。也许举个例子会更清楚些
-
900字 初二 说明文造成文明与文化如今的现象，难道就是自然的现象？不是的，其实是人们造就的。就说我们周围吧。学校是造就此现象的根源之一。学校的教育关系着学生的未来，学校在学生的人生路上设了一个个路标，但他们未必教会了学生如何辨认路标。说白一点，就是学校负责让学生做文化人，却未必能让学生做文明人而尽责。“再上一层”，就是社会中的工作人士，当他们遇到某些情况，无法文明与文化并重时，他们或许会倾向与选择做文化人。也许举个例子会更清楚些。
-
650字 六年级一副“文化人”的样子。她配么？我认为她不配！她不配拥有知识，拥有文化！难道她不知道我们中华民族的优良传统——尊老爱幼么？难道她不懂得“礼貌”么？是的，她全知道，但她却将自己的满腹学问当成了歧视别人的工具，当成了抬高自己的所谓的“羊皮”，孰不知她的内心是如此的让人作呕！她要知识有什么用？知识是教人怎样做人，做事。可她却学会了什么呢？当今社会像那中年妇女的人还有很多。他们就像披着“羊皮的狼”，甚至差于狼。我们是新世纪的主人，我们长大后会有许多知识，成为文化人，然而我们决不能成为披着“羊皮”的文化人！
-
700字 初二 记叙文别看他好像只是个没文化的小贩，道理倒蛮会讲的。记得有一次，我坐在小板凳上，嚷嚷着无聊，他就边削着猪皮边叹了口气说：“我小时候，哪有像侬一样舒服啊，整天停不下手，一会儿去割草，一会儿去挑担，说着说着他讲到了他上学那会儿，讲到了三年自然灾害，他说：“我们这个时候，饭都吃不饱，上学那会儿啊，每天就这么大一勺饭。”说着还做了个大小，“一般胃口小格，也就过去了，我哪里够啊，没饭就吃菜皮啊，最后连糠都吃了，就差没啃树皮、挖草根了。要不是吃不饱，我也不会中学就不读了，将补丁我也能是个文化人啊！”说着他叹了口气，一副可惜而又无奈的表情。是啊，那时候“文化人”多风光啊。
-
800字 四年级 叙事我跑到放墨水的地方，倒了瓶中五分之一的“糖”进去，摇一摇匀，就可以喝啦！墨水刚进嘴巴，我的眉头就立马拧成两个疙瘩。咦？墨水怎么变得这么咸？不是放了糖就会变甜的吗？难道妈妈骗人？我忍着咸味，先把嘴里的墨水咽下去，然后一甩头，把这些问题甩出我的脑海。不管了，为了能做一个“文化人”这些苦算什么。我硬着头皮，把墨水全喝完了。我在心里暗暗想道：哈！我也是个“文化人”啦！