- 年级：
- 小学
- 字数：
- 1200字以上
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1200字以上 高中 叙事任务驱动型材料作文是教育部考试中心张开同志提出的一个概念。2015年高考全国卷一、卷二考查的就是这种任务驱动型材料作文。这一类作文同过去非全国卷考查的作文有明显区别。主要体现在三个方面。一是作文材料本身是有争议性的实事或时事;而非全国卷或是一句名言、或是一个寓言、或是一首诗，里面蕴含一些道理。二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，公理婆理众说纷纭，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终;而过去的非全国卷考生只要从材料中提出观点，材料再无它用，这样易造成套作。三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务;非全国卷没有这样的任务。2015年全国卷评分细则评也同过去非全国卷所用的评分细则有较大不同。因此2016年参加高考的学生应对这一新型作文要引起高度重视，广大高三教师也应就任务驱动型材料作文深入研究，以便更好地指导学生作文。
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1200字以上 高中隐喻型材料往往借助神话传说、寓言故事、诗歌短文、名言警句、漫画作品等来暗示某些社会问题与生活现象。隐喻型材料要求考生能够从材料中提取出核心的观点，再结合社会实际进行横向或纵向的联想，由此得出自己的看法。这类作文在辨析材料的含义、确定文章的构思时，要引申的不是材料本身，而是材料的主旨。写作时要跳出所给的材料，由此及彼、由表及里、由点到面，借材料之寓意对某种社会现象发表自己的看法，同时还要对自己的看法进行分析论证。
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800字 初二在我小时候，我就经常做妈妈给我买的儿童制作书上的小模型。再大一点，我就把自家的玩具拆了装，装了拆，还把不同的玩具合成一个。我从小的动手能力就是从这些微不足道的小动作中培养起来的。到了七八岁，我就从新华书店里买一些敢达模型来消遣，这些模型成了我书架上的第一批藏品。到了十岁左右，我妈妈就在网上淘了一些纸质模型材料回来，我则在一个暑假中把这些模型全部完成。后来，妈妈又从网上淘来了木质模型材料。可因为学习等原因，这些木质模型材料过了一年多，一直没有动过，直到七年级的第二次劳技课要做小屋才让它们重见天日。
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550字 六年级 议论文我梦想中的汽车特别注重安全，不但有防弹能力，而且还能抗爆炸能力。汽车外壳分为三层，第一层采用最坚固耐用的新型材料，通过深度加工，可以抗住100发穿甲弹的射击；第二层采用柔性最好的新型材料，可以抗住原子弹爆炸；第三层外壳，利用磁场原理，万一前面两层外壳崩溃，它就自动启动，任何人和有杀伤力的武器都靠近不了。至于它的构造原理，我们暂时不能向任何人透露。
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1200字以上所谓哲理思辨型材料作文，是指这样的一类材料作文：该作文题中的材料所列举的对象、话题、认知、观点或者做法往往是相反或相对的，但又都是很有道理的，因此具有较强的思辨性，我们把这种具有较强思辨性的材料作文称之为哲理思辨型材料作文。
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800字 五年级许多在华留学生坐过高铁后都纷纷表示“想把高铁带回国”，中国也毫不隐瞒。我们中国开始慢慢努力。工人们了解到高铁的四部分：车体、转向架、车上下大部件、车内设施。他们就开始想办法，结果采用了铝合金车体大量采用的是“大截面中空挤压型材构成的筒形结构”，即中间是空的，但是两个面之间夹支撑的筋板，增加强度而重量减轻。这些工人们想到绿皮火车就是座位就是硬硬的，所以他们就想要不改变一下，把这些椅垫花钱变成软垫，这让顾客坐着都很舒服，都很满意。当高铁下隧道的时候，会让顾客耳聋，为了追求舒适，中国高铁目前的气密性指标设定为车内压力波动小于200帕每秒，这个数值小于飞机舱内的指标，所以坐高铁耳鸣的人少。一节车体上，有70多种不同断面的铝合金型材，最薄的地方为1。5mm，最厚的地方为4mm。
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1000字材料包括论说型、情景型和图表型。论说型材料一般是名言警句，哲理语段或议论文段。这种类型的材料观点比较鲜明，容易把握，只注意学生确定的主题与材料的立意保持一致，学生选择的材料与主题保持一致即可。情景型材料有两种情况：一是挑选一个生活场景，提供扩写或续写的素材。二是刻画一个生活细节，发表自己的看法或改写。对于这种类型的文章的写作，必须根据原材料展开，不然就会成了天马行空，离题万里；还必须依据生活实际，抛弃不切合实际的幻想和想象，只有真实的才是感人的。图表型也即漫画或表格，这种形式的材料主要考学生的观察思考力、想象创造力和表达水平。析图时观察要细心，主要观察图中的情节发展，事物的变化，人物的对比，背景的映衬，“修辞”的应用等。
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1200字这一点要贯穿到整个快速作文训练的始终，但在基础训练阶段要重点抓。“巧妇难为无米之炊”，没有写作材料，再好的写作高手也难以完篇。因此，一定要求学生分专题记住;一些典型材料，譬如有关爱国主义，党的领导，尊重知识，改革开放，廉政建设，学雷锋等等，每个方面都要记住一两个典型材料。材料的积累，教师只能做指导，要让学生自己去找，不要全班统一，全班统一了，写作的论据就会雷同。所积累的材料要注意三点：一要典型，二要准确，三要记牢。要强调用脑记，要背，不能光靠笔记本。材料越充足，写作速度就越快。
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1200字以上本工程根据设计要求十六至十八层为明框玻璃幕墙结构，其余窗采用铝合金单窗及条形窗结构。全部型材颜色为外喷涂阿克苏色板5024#颜色（灰兰色）；幕墙及门联窗在±0.000以上部位型材采用广东兴发180系列产品，玻璃采用金晶产品，为6+6+6双层中空钢化玻璃（外为浅蓝灰色镀膜玻璃）；±0.000以下部分型材选用广东兴发180系列产品，玻璃采用金晶产品，为6+6+6双层中空钢化透明玻璃。条形窗及方形单窗在±0.000以上型材选用广东广亚112系列产品，玻璃选用金晶产品，为6厚浅蓝灰色单层半钢化镀膜玻璃；±0.000以下型材选用广东广亚76系列产品，玻璃选用金晶产品，为6厚单层半钢化透明玻璃。结构胶、耐侯胶选用进口美国产品。
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1200字以上一堂作文讲评课，只能选择典型材料，通过评讲来教育全班。把讲评的典型材料，分为三个类型：①示范性的典型。作文评讲应着重于肯定学生的成绩，鼓励学生的进步，为了达到这个目的，所挑选的评讲材料，必须具有示范作用。②针对性的典型。作文评讲，固然应该着重于鼓励，但对学生习作中普遍存在的问题，也必须提出来。③代表性的典型。写作时的角度不同，所以用不同的写法。这主要表现在文章的人称上。对这一点，学生往往忽视了。通过具有代表性的典型材料的评讲，让学生注意作文中的人称问题，效果是比较好的，也是十分必要的。