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250字 五年级 叙事我从蜗牛身上得到了启示，想设计出一种“液体胶”。“液体胶”的原料就是蜗牛产生出的液体，擦窗户时，把“液体胶”涂在擦窗户的人的鞋底下。擦完窗户后，把另一种“反液体胶”胶水抹在“液体胶”上，“反液体胶”胶水把“液体胶”包起来。不一会儿，两种胶水都消失了。
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600字 六年级我先轻轻地拧开水龙头，让水一滴一滴的倒到透明的玻璃杯中，我想：哈哈!第一步就这么顺利，那么接下来的几步不就更顺利了!接着我打开花生油瓶子，斜着让油一点点的倒在杯中，接着用筷子把它们搅拌起来，水和油就融合在一起了，可是过了一会儿后就分开了，变成了两层液体：第一层是花生油，第二层是水;我想了想：咦!要不，我再倒一些酱油，看看会发生什么?我又在杯子里倒了一些酱油，搅拌了一下，酱油和水便溶合在一起了，可是花生油仍然在第一层。我想：为什么会这样的'呢?我最爱吃的蜂蜜?如果我倒入一些蜂蜜又会怎样呢?然后，我又把蜂蜜和这些液体混合在一起搅拌，一开始是溶在一起了，但是没过多久却变成了三层：第一层是花生油，第二层是酱油和水溶合在一起的液体，第三层是蜂蜜。
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550字 六年级 叙事我先轻轻地拧开水龙头，让水一滴一滴的倒到透明的玻璃杯中，我想：哈哈！第一步就这么顺利，那么接下来的几步不就更顺利了！接着我打开花生油瓶子，斜着让油一点点的倒在杯中，接着用筷子把它们搅拌起来，水和油就融合在一起了，可是过了一会儿后就分开了，变成了两层液体：第一层是花生油，第二层是水；我想了想：咦！要不，我再倒一些酱油，看看会发生什么？我又在杯子里倒了一些酱油，搅拌了一下，酱油和水便溶合在一起了，可是花生油仍然在第一层。我想：为什么会这样的呢？我最爱吃的蜂蜜？如果我倒入一些蜂蜜又会怎样呢？然后，我又把蜂蜜和这些液体混合在一起搅拌，一开始是溶在一起了，但是没过多久却变成了三层：第一层是花生油，第二层是酱油和水溶合在一起的液体，第三层是蜂蜜。
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550字 六年级听老师说这个实验叫做虹吸原理。因此，我们通过这个实验得到了虹吸原理得结论：先在连接管中创造一个低压环境，利用管内的气压与高位液体液面的大气压的气压差，将液体导入到连接管中，待液体通过连接管的最高点，并且连接管出口侧液体低于高位液体液位后，在重力的作用下，高位液体持续流入低位液体容器，直到高低位液体的水平高度相同，液体停止流动。
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650字 六年级老师并没有解答我们的疑惑，而是让我们闻了闻液体，一股难闻的臭味扑面而来，我皱了皱眉头，心想：这什么东西？这么难闻，怎么做实验呢？实验开始了，老师首先拿起一个塑料杯，往里倒了一些紫色液体，大约三分之一，然后拿起一个柠檬，慢慢地往里面挤了几滴。起初，杯子里的紫色液体就像拥抱自己的孩子，把柠檬汁紧紧地拥在怀里。过了一会儿，紫色液体明显发生了变化，杯子底部的液体逐渐变成了玫红色。同学们都“哇”的一声，七嘴八舌地讨论起来，老师说：“实验还没做完呢。”于是，同学们齐齐地望着老师手中的杯子，只见，老师轻轻摇了摇杯子，紫色液体全变成了红色，看着像一枚炸弹抛向了我们，教室瞬间炸开了锅。
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1200字以上 叙事1.我们把物体在水中排开水的体积叫做（排开的水量）。我们把物体往水中压，手能感觉到水对物体有一个向上的力，这个力叫做（水的浮力）。物体在液体中是沉还是浮，与物体的（重量）和（体积）有关，还和液体的（性质）有关。在日常生活中，（木块）、（塑料片）、（纸片）等物体放入水中一般是浮的，（铁块）、（石头）、（铜丝）等物体放入水中一般是沉的。一个物体在水中，它都会受到（水的浮力）和（自身的重力）这两个力。
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450字 三年级我先往碗里倒满了水，再放了一勺淀粉，水立刻变得发白，但用拳头砸上去却还是普通的水，没有砸在石头上的感觉。我又放了几勺淀粉，紧张地注视着碗里的变化，生怕淀粉放多了，做出一个“面疙瘩”。还好，碗里的液体并没有变得僵硬。最后，我把一枚铁钉扔进了碗里，想看一看成功了没有——如果它像在普通的水里一样立刻沉下去，说明水太多了，要放点淀粉；如果它像站在平地上一样，就说明淀粉太多了，要加点水；如果成功了，它会像呆在泥潭里一样陷进去。我看见铁钉先是停留片刻，接着便陷了进去。用锤子敲击液体表面，犹如在敲石头一样。再把锤头放在上面，锤头便慢慢地陷了进去。用手舀起一点液体放在手掌上，居然可以揉搓成一个圆圆的、奶白色的小球！一停止揉搓，小球就变回了液体！我又舀了一点液体，用手一捏，它居然成为了碎片！但我一松手，碎片就又变成了液体！这就是非牛顿液体！
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500字 小学 叙事我们看到章老师先把紫甘蓝切成了一片片的，放在碗里，再把开水倒进去，把紫甘蓝泡了半个小时，再把紫甘蓝汁倒进了一个杯子里。接着老师又拿出了三个装了白色液体的杯子，看起来这三个杯子里的白色液体都是一样的，我想：老师葫芦里卖的是什么药啊?为什么要装三杯一样的液体呢?这时，我充满疑惑，老师却把紫甘蓝汁慢慢倒入第一个杯子，里面的液体变成了淡紫色的，又把紫甘蓝汁倒入第二个杯子，里面的液体变成了红色，最后把紫甘蓝汁倒入第三个杯子，里面的液体变成了绿色。“为什么看起来一样的液体倒入紫甘蓝汁之后的颜色不一样呢?”我问。老师说：“被子里的液体变成淡紫色的是白开水，变成红色的是白醋，变成绿色的是苏打水。”
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1200字以上 叙事将比重瓶和中间有毛细孔的比重瓶塞依次用洗液和蒸馏水洗干净，烘干在分析天平上(连瓶塞一起)称重，其重量为W’，然后加入纯水(蒸馏水)，注意不要有气泡混入，盖上瓶塞，使水沿毛细管溢出，将比重瓶小心浸入恒温槽中(恒温槽预先调至t℃)，约15分钟热平衡后，取出比重瓶。用滤纸吸干毛细管溢出的液体，并将比重瓶外壁擦干。在分析天平上称重为Wl，则水重为Wl—W’，将比重瓶中蒸馏水倒掉，烘干，同法加入待测液体，置于恒温槽中平衡后取出擦干外壁，称重为W，则待测液体重W—W’。比重瓶容积为(Wl—W’)／d4t，d4t为水在t℃时相对于4℃水的密度。
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1000字 六年级上课了，我刚走到座位上坐下。发现老师面前的桌上有几杯不明液体：一杯紫色液体，一杯白色粉末，一杯透明液体，还有一个大大的柠檬。今天要干什么？这是准备榨汁喝吗？为什么会有这么一些东西？一个个问题像泡泡一样，在我的脑袋里盘旋，想的我脑袋都疼了。黄老师拿起紫色液体，问大家：“这是什么？”大家的回答五花八门，有人说是葡萄汁；有人说是红酒；有人说是蓝莓汁……黄老师没有回答我们，而是拿起一个柠檬，把它切开，顿时，一股浓烈的酸味充满整间教室，我不禁皱了皱眉头。黄老师为了验证这个柠檬是真的，还让我们去闻一闻。几个胆子大的同学，还用舌头去舔，酸得眯起了眼睛。接着，黄老师把柠檬放在杯口上面，用力地挤压着柠檬，汁水一滴一滴地流入杯口，我瞪大双眼，生怕错过了什么，过了一会儿。我有点失望，因为杯子里的紫色液体一点反应都没有。可是等我仔细一看，发现每次汁水滴过的地方，都会有淡淡的胭脂红。老师把滴过汁水的紫色液体晃来晃去，晃得我脑袋都昏了。突然，杯子里的液体大变身，变成了红色！同学的眼睛惊得都快掉下来了，嘴巴大的能放下一个馒头。