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300字 二年级 记叙文今天一大早妈妈就把我叫起来看书，我大嚷一声，叫道：“不看了，假期还不让人睡觉烦不烦人呀！！！”我一边身一边嘟哝道。谁知，妈妈绘声绘色的读起来，那优美的音质，动人的故事情节渐渐把我我的睡意赶跑了；于是便把书夺回来，津津有味的看了起来，越看越有味道。这一章是“感受陆地”，作者生动形象的叙事抓抓住了我的心，作者对阿龙纳斯踏上陆地时的激动与喜悦细致刻画让我有一种身临其境的感觉……在读中，我快乐着，从这一刻我忽然感受到了妈妈的用心良苦——为了让我读书，她总是有新招，要么物质引诱，要么苦口婆心的劝说，要么名人读书故事来相伴，到了今天绘声绘色的朗读……且招招高明，无不包含着对我的爱。这样想着，越读越有滋味。我要抓紧读完，再看下一本，争取今年暑假把妈妈给我定的十本读书任务完成。
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700字 六年级 叙事在语文课上，老师绘声绘色地讲着，不时地在黑板上写写画画。老师刚写完字，转身，全班哄然大笑，原来粉笔在老师的鼻翼上涂上了点白灰，就如马戏团的小丑般可爱。老师镇定自若的说：“大家安静，继续上课！”他并没有擦掉白灰的意思，也许在他心中他唯一在乎的是我们这群懵懂的孩子。课堂依旧进行，老师依旧绘声绘色，但是学生们却不心不在焉，偷偷在笑。而此时，我却笑不出来，甚至为我的同学们感到羞愧。下课铃声响了，老师带着一身的粉笔灰离开了，一些“调皮鬼”触景生情，大声朗读：“最妙的是下点小雪啊……树尖上顶着一髻儿白花……好像……”呵，老师，你那鼻翼上洁白的粉笔屑，是您伟大的象征，是您默默无闻的表现，是您的骄傲！
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500字 四年级 读后感小兔子在池边吃草，无意中听到“咕咚”一声响，小兔子以为是大怪物，就惊慌地跑，边跑边大叫“大怪物”来了，并且绘声绘色的描述“大怪物”的可怕模样，好象自己亲身经历一样，闹得整个群体都慌乱开来，一起逃跑。最后它们遇到了狮子，狮子不愧是“百兽之王”比较冷静，并没有被它们绘声绘色的描述所吓倒，反而带领大家查明了事情的真相。
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500字 五年级 叙事记得有一年夏天，我高高兴兴的来到图书馆，但是一个出乎意料的信息，明天故事比赛，落选者不能参加青岛市少年故事大奖赛，我回到家，开始绘声绘色的讲故事，从上午9点30分到晚上的11点30分，我用了11个小时来练我的动作、表情。我对着镜子练，对着父母练、对着同学练，到第二天早上，我自信十足的来到了图书馆，我是第十六个，到了我的时候，我绘声绘色的讲了起来，我在那等了一个小时才等出结果，我满怀自信的在名单上找我的名字，可出乎意料的是——我落选了，我怎么也受不了这样的打击，我整整的在家哭了两天，有一天，我正在擦眼泪，突然，来了一个电话，我听声音是王团长，王团长说：“张爱欣，你现在知道了有比你强得了吧？你马上换个故事背熟，说不定可以参加比赛。”我急忙翻我的故事册，找到了一篇较短的故事，一个星期过去了，离比赛的时间还有一天，星期二，我跟着故事团，来到了台上，因为我不是第一次上台，我一点也不害怕。我顺利的通过了比赛，可是却的了个优秀奖。
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650字 四年级 状物不知不觉中一个星期过去了，我们也练得差不多了。表演开始了，我们组是第二个上场。首先是琳琳出场，她是老木匠的扮演者，她演的绘声绘色，表情丰富；轮到我了，为了表演好这个角色，我就故意让自己的声音变得怪怪的，把台词念得搞笑一点，然后再加上几个好容易学来的机器人舞蹈动作，使全班同学都笑的前俯后仰；琪琪的小红狐，，佳佳的小白兔，一个个都演的出神入化，绘声绘色。一个美丽的童话故事，就在我们的表演中逐步展开，效果相当好，不时地获得了全班同学的热烈掌声。
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650字 四年级 记叙文不知不觉中一个星期过去了，我们也练得差不多了。表演开始了，我们组是第二个上场。首先是琳琳出场，她是老木匠的扮演者，她演的绘声绘色，表情丰富；轮到我了，为了表演好这个角色，我就故意让自己的声音变得怪怪的，把台词念得搞笑一点，然后再加上几个好容易学来的机器人舞蹈动作，使全班同学都笑的前俯后仰；琪琪的小红狐，，佳佳的小白兔，一个个都演的出神入化，绘声绘色。一个美丽的童话故事，就在我们的表演中逐步展开，效果相当好，不时地获得了全班同学的热烈掌声。
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800字 四年级 记叙文不知不觉中一个星期过去了，我们也练得差不多了。表演开始了，我们组是第二个上场。首先是琳琳出场，她是老木匠的扮演者，她演的绘声绘色，表情丰富;轮到我了，为了表演好这个角色，我就故意让自己的声音变得怪怪的，把台词念得搞笑一点，然后再加上几个好容易学来的机器人舞蹈动作，使全班同学都笑的前俯后仰;琪琪的小红狐，，佳佳的小白兔，一个个都演的出神入化，绘声绘色。一个美丽的童话故事，就在我们的表演中逐步展开，效果相当好，不时地获得了全班同学的热烈掌声。
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900字 记叙文(朱自清《春》)作者为我们展示了一幅春花争荣图。文章是怎样用语言构成这样生动形象画面的呢?分析后，不难发现：先创设一个具体的场面，然后分别描写这一场景中具体的“个体”形象，再进行绘声绘色绘态地描写。绘声，就是使用富有表现力的拟声词。上面文段中，蜜蜂“嗡嗡”的声音。绘色，就是遣色彩于笔端。在作者笔下，桃花像火、杏花像霞、梨花像雪，构成了色彩斑斓的画面，绘出了生机勃勃的春景。绘态，就是抓住景物或人物具有特征的动作神态。成千成百的蜜蜂“闹着”、大小的蝴蝶翩翩起舞、花丛里的花儿在眨眼。作者运用拟人的修辞方法，描绘出了不同的物象，使其姿态万千，使读者如闻其声、如见其形。可见，加强绘声绘色绘态的写作训练，可使语言具有画面感、立体感，从而增强文章的语言表现力。