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800字 叙事探究流于形式，既是应试教育体制的必然结果，也有学生行为方式、老师认识态度的间接推动。然而，在探究已然流于形式的现实状况下，学校培养出的学生们情况又如何呢？那些所谓的“状元”们，“学霸”们，大都探究意识淡薄，创新能力低下。他们不会探究，不去探究，甚至不愿探究。在这样循环往复的情况下，我们的社会是否会成为一个缺乏探究力、没有创新精神的社会呢？这，不难想象。
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800字 高二 议论文其次，探究性学习也往往因其自主性而时常流于形式，或对学生生命财产安全构成威胁。我们在初中刚开始阶段学校或许会组织较多次自主探究性学习，可随着学生学业逐渐繁重，这种学习方式逐渐被闲置一旁，无人问津。在临近考试时，才会让学生做实验应试。这种学习方式在后期已经流于形式了，既没有起到真正的作用，也白白浪费了时间，只是为了成绩单上那个分数才出此下策，实在是不应该。探究性学习还有一定的风险。学生在外出采集实验材料时也可能惨遭不测，用完的实验材料处理不当会污染环境、破坏生态。探究性学习有其利，也有其弊，若利弊失衡，那么这种学习将得不偿失。
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600字我又病了，我不太明白人世间再怎么会有如此之多的痛苦。我现在身在医院，不久之前这里曾是我最为之恐惧和厌恶的地方，而就在刚才我突然感觉到一丝久违的阳光透过窗子晶莹的洒在脸上，暖在心底。渐渐的我开始喜欢这种似雪一样纯洁的白色，也许这也是年轻生命散发出的别样艳丽。 关于这里的空气，残存在我朦胧模糊记忆中的只有灵魂消亡前死寂般的凝固，川流于期间的各色人们似乎有着同一样的表情，川流于期间的各色人们似乎有着同一样的表情从她们充满无助的眼神中，我几乎同样的读到了担心与恐惧，任谁也不会知道生命到了下一刻究竟是什么样的，但至少在这一刻，灵魂跟随着肉体变的及其脆弱，血液与精神又是那样无力的苍白。你会慢慢的感觉到身体微妙的轻浮，但脚步却变的莫名的沉重。我不是生活的英雄，也不懂人生的艺术，勇敢和浪漫全部都早在战争开始之前狼狈的逃亡走掉拉，留下来的只有我自己一个人和自己一个人的我，短暂又漫长的时间里我就只是在等待和期盼中无知觉的度过了，与这里每一个平凡的人群一样。
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600字 初三 记叙文有的时候，我们太流于形式流于表面，正如我们一直说的，当上帝关上一张门时，他会给你打开一扇窗，别哭喊着拍打紧闭的门，当你走近窗时，才发现它所容纳的比门多得多。别被一片树叶挡住了世界，别让沙尘蒙住了你的眼睛，拥有一颗感激的心，发现世界，突然变得一切开阔。
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800字 五年级 读后感“他们关心精神价值甚于关心物质价值，在他们看来，无论个人还是人类，物质再繁荣，生活再舒适，如果精神流于平庸，灵魂变得空虚，就绝无幸福而言。”这句话值得我们铭刻于心，铭记一辈子的。这句话中的“他们”便是指守望者们，国平先生看出在这个喧闹的世界上，争名逐利的人实在不少，而他们却往往忽视了精神的重要性，此时就须出现守望者们守人类安身立命的生命之土，望人类超凡脱俗的精神之天。俗语曾道：“当局者迷，旁观者清。”在物质世界已陷不可自拔的人类是不足以，不愿去寻求物质的本象，过眼烟云般纸醉金迷的奢华享受极大满足了人们的物质欲望，却因此蒙蔽了双眼，葬送了卿卿真、善、美的精神。不流于他们是极痛苦的，苟非超脱常人的毅力是万不能攀至此等境地的。在漫漫长夜，惟守望者揣一颗孤单寂寞之心在那儿独忍！
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900字 初三 日记其次，我希望你能是个踏实的人。人生太过于短促，而虚的东西又太多，你很容易眼花缭乱，最终一事无成。美貌的女子，年轻时会有很多男性宠，得到的东西过于容易，会使你流于浅薄和虚伪；极其聪明的男孩，会以为自己能够成就许多大事而流于轻佻。记住，每个人的能力有限，我们活在世上能够做好一件事足矣。
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900字 高三 叙事千百年来世俗价值以成败论英雄，众人推崇的目的达成了，那过往的丑陋可以忽视不顾，甚至巧施妙笔，歌功颂德一番。于是乎，刘邦为王，项羽为寇；于是乎，唐太宗为千秋圣君，玄武门之变已云淡风轻；于是乎，王永庆成经营之神，小学学历遂是传奇一笔。目的论的盛行，让人心流于表面。我们看不见擎天巨木始于一株幼苗，我们看不见典范人物的深邃内涵。一切追求速成与华丽的年代，年轻人不顾一切渴望光鲜的成功。他们筑美丽的梦，但筑梦不能踏实，不是流于空谈，便是四寻险径。这是泡沫式的梦幻，经不起深究的。
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900字 高中 观后感天下大事，必作于细。所有的事，如若只从大处去说，只是大而化之去说，都好说――但说并不能代替做，但管用的、致命的还是细节，是千千万万的一时一事，是“水磨工夫”。千层之台其余垒土，千里之行始于足下。因此，我认为用党的先进性和大青山革命根据地革命精神落实于日常工作之中， 认认真真，实实在在地做好每天的工作。只有这样，我们大力倡导和弘扬的大青山革命根据地的精神以及西柏坡精神、井冈山精神、长征精神、延安精神等革命精神，才会得以实实在在的发扬光大，而不致流于形式，流于空话。
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900字 初三 观后感我最钦佩的就是汉武帝的学习能力。国之大事，说起来容易，做起来难，特别像中国这么大的一个国家。汉武帝学的东西应该说挺多的，关键是他能够真正的吸收，融汇贯通，并时常加以实践，而不流于纸上谈兵。比如看人，这是帝王必须具备的基本技能之一，他就能时常明察秋毫。他时常大胆启用新人，都是以他的眼力为基础的。像卫青，霍去病等都是他一手调教出来的，都是历史上少有的名将。而像打仗这种实践性更强的事，他从视察军队，到驰骋狩猎，这些简单的事情做起，最后在对匈奴作战时的战略决策，都恰到好处，着实不简单。能够学以致用，而不流于纸上谈兵，一直是我思考的问题。我们的教学和管理岂不也是如此?
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1200字以上所谓“高屋建瓴法”，就是指作文要“大气”，有高远的立意，也就是要有才识。有了才识，就具备了发展创新的意识和气量，就从思想上有了把握全局与选择目标的能力；有了才识，就能形成独立之见，就有了超越平庸的气概和胆略；有了才识，就有了创造的自信和能力，面对机遇和挑战，全面充分地展示自我。才识是高考作文的制高点，它决定了文章品位的高低。一些同学立意不远的主要原因，是囿于自我的狭小天地，他们只停留在记录自己的见闻感受，喜怒哀乐，荣辱得失上，因而文章流于平淡，流于“小气”。那么文章怎样才能写得立意深远而有才识呢？