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200字 初一回想以前的那些关于有人生重病，然后社会上爱心人士捐款的新闻报道，顿时对我们到底关心什么产生了疑惑。这些新闻大体是一样的，及某人得了重病，然后新闻报道。再然后社会人士捐赠钱物。可是我们细细分析，便会发现一种现象。他（她）生病时，我们帮助他（她）。但是，一旦他（她）的身体完全康复，这些人势必会立即停止或渐渐停止对他（她）的资助。
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1200字以上 五年级 叙事师：刚才大家说得都很好，新闻报道的作用真不小，不但可以让我们了解国内外意义重大的事件，还可以帮我们增长知识。现在请同学们看一则体育新闻报道。(出示新闻报道(我市第九届小学生男子篮球比赛结束东城小学男篮获得冠军))先请同学们自由朗读，看看这则新闻报道告诉了我们什么。
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450字 五年级 叙事我们准备的节目是一个关于宿舍的新闻，把一些问题全部变换成为新闻报道，宿舍里专门针对新闻报道请了两个人，这两个人就是主持人，而宿舍里的人就是新闻之中的演员，可是发现排练的时间不多，而问题却不少！我的舍友在最近几天一直无法集合全部的人，导致原本时间充足的周末根本就没有排练，不过这也是小问题。我们准备在新闻报道中增加一个广告时间，三天以后节目就要开始了，这还是因为我们的节目在最后一天，可是这个时候广告词也根本没有想好！
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500字 初一 叙事又过了几个月，当这件事在我的记忆中开始淡忘的时候，我偶然在一次新闻报道中看到了他。他看上去并不是那么贫困。根据新闻报道：这个男孩实际年龄已有二十多岁，行乞只是他的一种骗术，那些所谓的“介绍”全是假的，是用来驳得人们的同情心而赚更多“不劳而获”的钱财。他的真实生活并不贫困，甚至还有些奢侈。
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550字 初一 记叙文又过了几个月，当这件事在我的记忆中开始淡忘的时候，我偶然在一次新闻报道中看到了他。他看上去并不是那么贫困。根据新闻报道：这个男孩实际年龄已有二十多岁，行乞只是他的一种骗术，那些所谓的“介绍”全是假的，是用来驳得人们的同情心而赚更多“不劳而获”的钱财。他的真实生活并不贫困，甚至还有些奢侈。
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600字 初一又过了几个月，当这件事在我的记忆中开始淡忘的时候，我偶然在一次新闻报道中看到了他。他看上去并不是那么贫困。根据新闻报道：这个男孩实际年龄已有二十多岁，行乞只是他的一种骗术，那些所谓的“介绍”全是假的，是用来驳得人们的同情心而赚更多“不劳而获”的钱财。他的真实生活并不贫困，甚至还有些奢侈。
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650字 初二致敬这名战士，他教会我做人，教会我要有一种坚持不懈的精神，教会我要有不怕苦不怕累的精神，记得在一次新闻报道中，我看到了这名边疆战士，因为我是刚打开电视，只看见那一小段他死死地拉住了我的心，虽然只是那一小段，从远处看他像一个雪人一样昂首挺胸的站在那里，陪着他的是我们人类的朋友，他的战友，它是一只犬。我放近，也就是你离近看你只能看见他那一双炯炯有神的眼睛，目不转睛地凝视着前方，我毫不犹豫的我毫不犹豫的站直了身体向他敬了个军礼，这一个军礼，我一直进到那一小段新闻报道结束，于是我关掉了电视，向我爸爸要手机，爸爸说：“小孩子玩什么手机，我知道爸爸的梦想是当一名武警，我问爸爸：“你的梦想是什么？”爸爸毫不犹豫地说：“武警啊，你把手机给我，我看一下刚才电视上放的边疆战士，爸爸说你刚才不是看过了吗？我说：“那只是后半段，最终爸爸把手机给了我。
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650字 六年级 叙事9月20日晚上，我们一家人坐在客厅里愉快地欣赏电视节目。突然，荧屏出现了一些地震后的片断，新闻报道员介绍：“台湾发生六点七级大地震，死伤共有一千多人。”“啊！台湾发生大地震！”我们不约而同地惊叫起来。接着，新闻报道员说：“中国红十字会向台湾捐资赠物，表达亲切慰问；中国宗教协会也向台湾捐资问候；香港派出了拯救队赴台协助营救……”
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600字 四年级 叙事近日，我在《厦门晚报》上看到了这样一则新闻报道：一个小学生放学回家，在离地下人行通道仅几步之遥的地方横穿马路，在冲过绿化带时，被一辆飞驰而来的面包车撞出几米之远，昏迷不醒，被送到医院抢救，医生说即使救活了也会留下严重的后遗症。一朵即将绽放的生命之花就这样凋谢了！人的生命竟是如此的脆弱，生死之间往往只有一步之遥，一念之差就会让一个活蹦乱跳的生命瞬间即逝。“一个学生在河里游泳溺水身亡”；“一个学生在建筑工地玩耍触电身亡”；“一个学生……”一件件触目惊心的事故屡屡出现在电视、报纸的新闻报道中。残酷的现实应该引起我们的深思，假如那个过马路的学生能够多走几步，走地下人行通道；假如那个游泳的学生在下水之前能够意识到危险；假如……，但是他们都没有做到，不该发生的悲剧发生了。残酷的现实说明我们对安全隐患缺少足够的重视，使安全隐患成为一个“无形的杀手”，时刻威胁着我们的生命。
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800字 高一 议论文前几年有一则新闻报道曾这样报道：一名男学生在上课时，由于扰乱课堂秩序，老师本想只用戒尺打一下学生，以示惩罚，但是不小心把小男孩给打死了……也有一则新闻报道：学生在学校犯的错，学校给予学生停学警告的处分，让学生回家好好反省，最后，该被停学的学生在中考中取得了非常优异的成绩，也成就了自己的人生。两则新闻，同样是惩戒，前者就一不小心酿成了大错，后则激励那个学生。因此，在施以惩戒中，最起码的就是把握好惩戒尺度。在学生时期，学生犯错是在所难免的，但惩戒学生需要用对方法，用准方式。学校也应该规范惩戒的标准，避免一些过度的惩戒，不利于学生的身心健康发展，并且会给学生留下了一片心里阴影。同时，学校及各位老师也应向学生和学生家长明确惩戒的范围及方式，让他们都明确惩戒规定：最主要的是把握好惩戒的尺度，要在学生能接受的范围内加以惩戒。且能让学生有所警醒，达到一个好的效果。因此，中立方的看法在我看来是好的，在把握尺度中惩戒学生，避免了惩戒的适得其反。