-
650字 高一 叙事风动,妈妈离开了,留下我一人默默思索,我若有所悟：“是啊,我太急躁了,而难以做到专一。不专一就忽视了自己的能力而丧失了信心，面对困难轻言放弃。”我深呼了一口气,拿出前所未有的努力背解词.我耐心地将词抄在小纸条上,随机抽取一张小纸条作答,答对的跳过,答错的再做几遍,直到弄懂弄会为止。待全背会后，妈妈搬来椅子，坐在我的身旁，以问答的方式考我解词。功夫不负有心人,在妈妈的点拨下,我将词义记得很牢固。
-
400字 初一 记叙文我很马虎。有一次，老师让我背课文和解词意，我先是背下了课文，然后又让我的好朋友给我检查我是否背下来了，检查完后，我先是问了一句：“我背下来了吗？”好朋友点了点头，然后我又开始解词意，解完词意后，我就收拾了书包。上学的时候，老师让拿出解词本，我却怎么也找不到了。我同桌跟我说：“你的不是让老师哪去了吗？”我这才想起来，我把解词本借给老师了。这才放松下来。
-
600字 初三我的天空是一片博大而更显的清澈的天空。期末考试将要逼近的时候，我被妈妈送到了婶婶家，我便开始努力学习的，为了能够在会考的时候取得优异的成绩，每天晚上婶婶都会给我检查给我检查作业背诵情况，而早已落下好多的我便认真努力的去背每一个解词，单词，句子，每当检查的时候我会很不熟练的背下来。记得那次，我背了半天没背熟，看着婶婶一脸疲惫，我心中有一种无法诉说的感动“别急，慢慢来，你行的！”那温柔而又悦耳的声音像一股暖流，让我顿时信心百倍。功夫不负有心人，终于我熟练的背完了，我看到婶婶的脸上绽开了笑容。婶婶是我的一片天空，教会了我怎样学习。上初三，每天作业会很多，每天晚上永远都是那陪我在灯下奋斗的疲惫身影。我也更加努力想在初三这一年有更大的进步。晚上我背解词，单词的速度也快了，并且正确率也高了很多，也不像以前那样顿顿卡卡背不上来的我了。
-
700字 高三 读后感书中所记载的文章，全都是古代著名的诗人和词人的著作，文章内涵深刻，所以直接了白的去看文章，到最后也什么都不懂，所以还要借助下面的解词和解说。先读解词，把词中不懂的字弄懂，后读解说，把文章的全意搞懂。在了解了词意后，为了使自己记牢，所以还要用两天时间去背，较长的也只用三天。
-
650字 初三 读后感书中所记载的文章，全都是古代著名的诗人和词人的著作，文章内涵深刻，所以直接了白的去看文章，到最后也什么都不懂，所以还要借助下面的解词和解说。先读解词，把词中不懂的字弄懂，后读解说，把文章的全意搞懂。在了解了词意后，为了使自己记牢，所以还要用两天时间去背，较长的也只用三天。
-
1000字 六年级 抒情散文第二天，令我万万没有想到的是，您居然会破天荒的查我们解词，顿时我慌了手脚，不知所措，我紧紧的抓着语文书，呆呆的看着前面，直到同桌跟我说：“喂，张庭燕，老师让同桌互相查解词！”“哦，哦，知道了……”我才说道：“行啦，你也别看了，我没注，她爱怎么着怎么着吧！”“好，都查完了吧？没注词的站”，老师您用严厉的口吻说。我慢慢的站了起来，一看，
-
900字 六年级 写人昨晚，我预习完语文22课，妈妈让我随便记五个解词，简单，我很快记了五个简单的解词。妈妈开始检查，她一边问我一边回答，我一边回答一边手拿凸透镜到处照着看，它能放大我看得东西，随着距离的不同清晰程度也不同，很好玩，玩着玩着，我不知何时自己已躺在地上，一会儿趴着看，一会儿躺着看，妈妈也不管我，只要我及时回答就行，她要求我也不高，意思只要说对了或者说近义词就OK。问道最后，我就滚到她脚下了，妈妈检查完就去厨房帮爸爸做饭去了，让我继续玩。
-
1200字以上 高中 叙事例如：阅读教学中“联系上下文解词”的教学目标，在第一学段定位为“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思”，提出的学习目标是“了解”；在第二学段则是“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。”提出了“理解词意”、“体会关键词句的作用”等要求；到了第三学段“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。”逐步提出了“推想词意”、“体会表达效果”的目标要求，这样循序渐进、螺旋上升，最终实现“具有独立阅读能力”的总目标。因此，我们在设计教学目标的时候，就要既着眼于学段目标的达成，又考虑原有目标的基础，兼顾与下一个学段目标的接轨，提倡“学期备课”、“单元备课”与“课时备课”相结合，对课程目标有一个长远的规划，对学段目标做到心中有数，这样才有助于我们了解编者意图，明确所教内容在教材中所处的地位和作用，从而确定科学的教学目标。
-
1200字以上书中所记载的文章，全都是古代著名的诗人和词人的著作，文章内涵深刻，所以直接了白的去看文章，到最后也什么都不懂，所以还要借助下面的解词和解说。先读解词，把词中不懂的字弄懂，后读解说，把文章的全意搞懂。在了解了词意后，为了使自己记牢，所以还要用两天时间去背，较长的也只用三天。
-
1200字以上1.能正确筛选多义词在文中的义项；2.能辨析文中的同义词、近义词的细微差别；3.能把握词语在特定语境中临时具有的含义。4.能够把握指代词和临时具有指代作用的词在文中指代的具体内容；5.能够理解词语在文中的表达作用，具体说，就是作者为什么用这个词，这个词好在哪里，不用行不行，从而了解词语在文本中的作用。