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400字 六年级从小，我的脚就是内八字，这个毛病使得我走路不美观，也影响了我的运动能力。妈妈为了纠正我的脚，会时常让我反穿鞋，达到纠正的目的。可每当我反穿鞋去学校时，我都很害羞，其他人看到了会怎么想？会说都十几岁的人了，还不会穿鞋？果不其然，有的同学看见了，有的会提醒我，有的则是悄悄地笑话我。有的老师也不明白我为什么反穿鞋，还会友善地提醒我。就这样，反穿鞋的日子里，在学校的每一分钟，我都是如坐针毡。
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450字 四年级 记叙文那是在我上幼儿园的时候，每天早上，都是奶奶帮我穿鞋。这天，她一边帮我穿鞋一边和蔼地说：“灵儿，你也长大了，要学会自己穿鞋。记住穿鞋的时候，一定要把‘舌头’拉紧，这样穿进去才舒服，知道吗？”我听着，连忙用牙齿把自己的舌头紧紧地拉住，果然奶奶说得很有道理，拉紧了“舌头”穿的鞋就是舒服！
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400字 四年级 写人一日，“赤脚大仙”碰到了“雷神”。因“赤脚大仙”没穿鞋，我们家的“雷神“也不是省油的灯，如果你吃了熊心豹子胆了，敢在她管的地旁内不穿鞋，不管你是成龙还是李连杰都得甘败下风。激怒了“雷神”，“雷神”当即使出绝技——“雷霆九天劈力鞋掌”。此招一出，惊天动地。中招者必然会发出“杀猪般”的号叫，即使你是孙悟空，也难挡此招。
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200字 一年级 叙事很快到了七点半，人都到齐了，老师把我们分成了三个队，其中有红黄蓝队，我和爷爷是蓝队的。游戏开始了，其中有运气球、穿鞋、慢走和快走，还有踩气球的游戏。我最喜欢穿鞋的游戏，因为穿鞋的游戏很好玩。我在玩的时候他们都给我加油，我很厉害，爷爷也很棒。
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200字 二年级 日记我到外面一看，原来是在沙发上看书呢，他的脚脏乎乎的。便责怪起他来：“说了你多少次了，你怎么又没穿鞋，你看你脚都脏成什么样了，快去洗脚，然后穿鞋。”弟弟委屈地说：“这是老师教我们的啊。”“啊?”我莫名其妙。弟弟接着说：“老师教我们有人在睡觉，必须得轻手轻脚，不发出声音，让他们好好休息。我看你还在睡觉，就没穿鞋子。”
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250字 五年级一天，小猫看见很多人来来往往穿的鞋子，他让妈妈也去买了一双。他就穿着鞋子去散步啦。他看见了天鹅小姐问他，我这鞋子好看吗天鹅小姐说，当然漂亮啊！小猫说，那你为什么不穿鞋子呢？天鹅小姐说，因为我让试穿了鞋子就不能游泳啦。小猫继续散步去了。走了九折，他又看见了是蜈蚣。他问蜈蚣先生，这鞋子好看吗？蜈蚣说，当然好看啦！小猫说，那你为什么不穿鞋子啊？因为我的脚太多啦，拆鞋子会花我很多很多钱，我买不起。小猫不高兴的跑回家，问妈妈，天鹅小姐的脚都有我的脚有用处吗？小猫的妈妈说，你的脚当然有用处啦！你不穿鞋子走路走起来很轻，很容易抓到老鼠。小猫又高兴起来啦！
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400字 初二 议论文同一件事情，不同的态度会出现不同的结果。有两个皮鞋推销员来到了同一地方，他们都看到了这的人都不穿鞋，乐观的人给他老板打电话说：“老板，这的人都不穿鞋，我们可以试着让他们穿鞋，皮鞋的销路会很好。”而另一个却很沮丧的说：“老板，这的人都不穿鞋，皮鞋在这里不会有销路的。”于是，乐观的人留了下来，终于获得了事业的成功。
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800字 高三 散文首先对公司破产拍卖表示同情问候，并追加100万美元作为贵公司下岗职工的生活补助费。我们是相识的，三十年前我们在太平洋岛国邮政大楼会过两次面。今天给你写信，是向你表示谢意。我真诚地感谢你为我提供了太平洋岛国人均光脚、无穿鞋历史的信息。你认为产品无销路，但我认为这是一个很大的潜在市场。你离开这个国家后，我拿出一样品大做广告，向当官的宣传，向工人农民宣传，向学生教师宣传，穿鞋是文明的标志。穿鞋是卫生的需要，穿鞋是健康的需要，穿鞋是追求美的行动，通过晓之以理、动之以情和明之以事的宣传后，干部穿上皮鞋，老人穿上了耐克鞋，儿童穿上了运动鞋，工人穿上了靴子……我不仅在该国开辟了市场
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500字 四年级 叙事思维接收系统是专门接收穿鞋者的思维，也就是人机对话机，通过思维接收系统，“火箭鞋”将穿鞋者的思维接收下来传给下一系统。速度选择系统，顾名思义就是根据穿鞋者的需要，自动选择慢、中、快三种不同的速度。而中心指挥系统是专门用来开启启动程序（也就是上路的），通过中心指挥系统将穿鞋者需要的速度按程序启动，这样“火箭鞋”就开始上路了。
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150字 二年级 日记这几天天气很热，我在穿鞋子的时候不想穿袜子，妈妈说你不穿袜子等会脚会磨破。可我还不听，没有穿袜子就直接穿鞋了。 我和刘敏之他们在花园里跑着玩，不觉的脚疼，可是停下来的时候，脚后跟很疼。妈妈把我鞋子脱下来一看，两只脚都破皮了。妈妈很生气的说：“叫你穿袜子你不穿，你看现在脚破皮了。”我含着眼泪跟妈妈说对不起，下次我不会这样子，一定听妈妈的话。