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550字 初中写人，如果从一个侧面去描写，人物形象往往单薄。如果从多个侧面去描写，人物形象就容易丰满。多侧面地描写人物形象，这个侧面的选择不是随心所欲的，而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。
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1000字 叙事在现实生活中，无论是事物还是人物，都有自己的内容系统，每个内容系统都由若干个内容侧面构成，而每个内容侧面也都由若干个内容无素体现。但在五六百字作文篇幅里，它没有那么多的空间和时间来描述某个内容侧面里多个元素，更难以是一个人物的多个侧面的复杂的性格系统。因此，它必须把笔墨集中落实到描述事物或人物某一个内容元素上来。
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500字 六年级 叙事一、学习目标1、让学生认识到自身在描写人物时，存在的问题，为什么自己笔下的人物形象不够丰满。2、侧面描写的方法有哪些。它们在作文写作的意义。3、如何使用侧面描写让自己的作文充满灵性。二、学习资源（提示：可选项，如有其他相关资源请在此说明）：三、学习方法（提示：为提高学生的学习效果，请在此处为学生提出微课程学习的具体要求或建议）1、让学生自己说出作文写作中的困惑，让优秀生谈谈自己的写作体验。2、在学习过程中学生要认真思考，大胆质疑，明确问题，对症下药。3、可以找来自己的几篇文章，在学完本微课程后，学以致用。 四、学习任务（提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处）师生一起看图，理解画意。提出描写要求和确定侧面描写对象。描写要求:表现人力车夫劳作的艰辛和内心的酸楚。描写对象：外面的大雨和车上的肥胖乘客。2、描写要求:表现山区孩子们求学的艰难,学习条件的艰苦。描写对象：课桌,课椅,外貌，山区环境等侧面。六、后续学习预告（可选）：五、学习困惑（提示：此处由学生填写）
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150字 三年级 状物我有一个非常漂亮、好看的铅笔盒，它是妈妈给我买的。它的颜色是绿色的。正面画着一只小青蛙和小蜻蜓，小蜻蜓正在吃害虫，小蜻蜓也在吃害虫，你看，他俩正在抢哪！反面有一只小狗在家门口看门呢，你瞧，小狗多可爱啊！总共有四个侧面，其中的两个侧面是一只小白兔在啃萝卜，多有意思呀！另外两个侧面是一只小猫咪在吃鱼。
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1000字 叙事明末清初作家林嗣环的《口技》一文，是正面描写与侧面描写有机结合的典范之作。除了正面描写口技艺人的精彩表演，作者还通过听众的反应与道具的简单这两个侧面来突出口技表演者技艺的高超。口技表演者用了哪些道具呢？文章一开头就交代：“口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。”结尾又再次写道：“忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。”前后两次都清楚地交代了极简单的道具，表明口技人在表演时，仅仅只是依靠一张嘴来发出声音，并没有借助其他物品，从侧面很好地表现了口技表演者技艺的高超，突出了文章的中心。
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550字 六年级首先，将牛奶倒入玻璃杯里，我把它称为“牛奶水”，此时玻璃杯里的水会呈现浑浊的颜色，在一般日光和或灯光下，从侧面看上去会显示出淡淡的蓝色哎。我按照网上的意思把杯子与手电带到黑暗的地方，也就是我的房间里，关上门窗，窗帘，躲在最暗的角落里，我侧面看着玻璃杯，打开了手电，从杯子的侧面照射，此时，我看到水的颜色成了蓝色，正如现在的天空。
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1200字以上 初中在现实生活中，无论是事物还是人物，都有自己的内容系统，每个内容系统都由若干个内容侧面构成，而每个内容侧面也都由若干个内容无素体现。但在五六百字作文篇幅里，它没有那么多的空间和时间来描述某个内容侧面里多个元素，更难以是一个人物的多个侧面的复杂的性格系统。因此，它必须把笔墨集中落实到描述事物或人物某一个内容元素上来。
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1200字以上 叙事教材分析：七年级作文训练的重点是写人记事，对八上的作文重点而言，它是在七年级基础上的一个提高。特别是写人这个方面，它要求学生能运用多种描写人物的方法及细节描写等技巧。在八上的教材中出现了《口技》等运用侧面描写的方法来写人物的作品，通过对这些作品的分析，学生们已感受到侧面描写人物的方法对于描写人物的独特艺术魅力，这么好的写作方法为我们的作文教学提供了范例，所以学生们有必要来学习这种描写人物的方法。
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1000字 六年级 叙事经过一个星期的学习，我们学习了求圆柱的侧面积、表面积、体积和容积等知识。让我们再来回忆回忆我们所学的内容吧!首先想想圆柱有什么名称：圆柱上下两个面叫圆柱的底面，围成圆柱的面还有一个曲面，叫做圆柱的侧面，圆柱两个底面之间的距离叫做圆柱的高。
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500字 初一这时，老师布置了几道数学题，让同学们做。我们按老师的要求埋头做题。当我做到第五题时，思路被堵，想了好多种办法，去解决这道题。却怎么也解不开。当时我如热锅上的蚂蚁。我现在还清晰地记得这道题：把一个圆柱形木料沿底面直径垂直切成两个相等的半圆柱体，出现的长方形切面的面积是150平方厘米求这个圆柱的侧面积。这道题本来是特别好解，只需要把3.14乘以150就可以得出这个圆柱原来的侧面积了，而我呢？却把这道题想得太过于复杂了些，才导致思路受阻。正在我苦思冥想之时，希望之光出现了，我发现了这个长方形的面积等于直径乘以高，而求圆柱的侧面积的公式是3.14乘以直径再乘以高，那么先把3.14放到一边，那后面不就只剩下了直径乘以高了吗？那不正好是长方形的面积。3.14再乘以长方形的面积不就能算出原来的圆柱的侧面积了。我顺利地把这道题给解开了，心想还是认真好。既动了脑筋还不会被老师批评，真是天助我也，哇哈哈！