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800字 六年级 读后感关二爷的品质，也要我认真学习：为朋友两肋插刀、义薄云天。曾经以犯军令状之危险（砍头之危险）义释曹操，我从此也要学会帮助同学，学会帮助朋友。以自己的美好品质，帮助同学、感染同学，让同学也具有这种助人为乐的美好品质。还有耿直、当机立断的美好品质，让我从心底里告诫自己“不可拐弯抹角、小人之心！”
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600字 六年级 记叙文感激像水，与其它的各种美好品质都是拍档，就像水与糖、盐一样，糖、盐在水中轻轻摇晃，渐渐地，在不知不觉中融在了一起。感激也不正是如此吗？见为勇为、拾金不昧、乐于助人……。受到帮助的人，感激帮助他的人，两种美好品质交织在一起，组成了耀眼的光环。细细感受，你会觉得世界是最美的天堂。这时，才能真正地感受到感激的真正含义。
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800字 初一 观后感在电影中，邓世昌不畏强敌，英勇抗战的精神已深深感动了我！那胆小懦弱的卖国贼和恃强凌弱的侵略者真是可耻！这帮可恶的侵略者在中国的领土上横行霸道、为所欲为，真是丧心病狂！侵略者的贪婪、自私让每一个炎黄子孙都感到悲愤，这要是我们中国人在日本土地上欺凌他们自己的人民，那他们会有什么感受？一定也是非常愤怒，非常伤心。可这也是因为清政府腐败，要是国家强大，那还会有别的国家欺负我们吗？邓世昌的勇敢无畏、坚强不屈、为人着想的美好品质都是因为他爱国！而如今，我们要做的就是：不忘国耻，好好读书，振兴中华，并学习邓世昌的美好品质，将来报答这些为我们抛头颅，洒热血的前辈！
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1200字以上 高中 写人（三）选材典型。一篇好的写人作文，除了有新颖的构思和立意外，还需要选取具体典型的事例去表现对象的美好品质，使得文章的内容充实起来，显得有血有肉，不然就会显得空洞无味。在写人时，所选取的事例材料，必须要新颖典型，言他人所未言；另外还要与时俱进，反映时代气息。 摆渡的老哑巴 中，作者选取了“无偿摆渡”、“帮捞拖鞋”和“勇救小孩”三件事，由小到大，层层深入，歌颂了老哑巴善良勇敢的美好品质。
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800字 五年级 观后感在电影中，邓世昌不畏强敌，英勇抗战的精神已深深感动了我！那胆小懦弱的卖国贼和恃强凌弱的侵略者真是可耻！这帮可恶的侵略者在中国的领土上横行霸道、为所欲为，真是丧心病狂！侵略者的贪婪、自私让每一个炎黄子孙都感到备份，这要是我们中国人在日本土地上欺凌他们自己的人民，那他们会有什么感受？一定也是非常愤怒，非常伤心。可这也是因为清政府腐败，要是国家强大，那还会有别的国家欺负我们吗？邓世昌的勇敢无畏、坚强不屈、为人着想的美好品质都是因为他爱国！而如今，我们要做的就是：不忘国耻，好好读书，振兴中华，并学习邓世昌的美好品质，将来报答这些为我们抛头颅，洒热血的前辈！
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800字 五年级 观后感在电影中，邓世昌不畏强敌，英勇抗战的精神已深深感动了我！那胆小懦弱的卖国贼和恃强凌弱的侵略者真是可耻！这帮可恶的侵略者在中国的领土上横行霸道、为所欲为，真是丧心病狂！侵略者的贪婪、自私让每一个炎黄子孙都感到备份，这要是我们中国人在日本土地上欺凌他们自己的人民，那他们会有什么感受？一定也是非常愤怒，非常伤心。可这也是因为清政府腐败，要是国家强大，那还会有别的国家欺负我们吗？邓世昌的勇敢无畏、坚强不屈、为人着想的美好品质都是因为他爱国！而如今，我们要做的就是：不忘国耻，好好读书，振兴中华，并学习邓世昌的美好品质，将来报答这些为我们抛头颅，洒热血的前辈！
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900字 初二 议论文爱迪生不是神，特斯拉也不是。他们拥有着超乎常人的智慧，他们配得上“天才”这两个字，但“天才”是汗水成就的，是他的自己成就了自己，而不是“天生神力”。他们拥有使他们成为了“天才”的美好品质，但他们同样也会有缺点和弱点，因为他们是“努力的人”，不是被世人美化了的所谓的“神”。不是爱迪生人设崩塌，而是人们不愿接受他作为“人”的一面。人们总喜欢把有着重大成就的人神化，树立一个个充满光环的形象，希理后人以“神”为榜样。可这样做真的能增强人们的精神力量，促使人们进步吗？为了神化伟人，胡乱编撰一些“鸡汤故事”，这是对历史的不负责、对伟人们的不负责。对伟人的神化，反而会造成一种缥缈的虚无感，容易使人们只看到他们身上的光环而忽略了他们身上真正值得学习的美好品质。