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550字 六年级 记叙文在考试之前，数学老师黄老师让我们自己出题，自己制定标准答案，再给其他的同学做。我从出题中，感受到命题者的不易。因为出题需要把数字更换，但又必须能算通；还要把题的类型改变，才能算创题。我更从出题中，体会到出题的难。题一定要贴近书本，还要适当的定难度。但我很喜欢自己动脑筋创新！
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450字我拿出牌，大声说起游戏规则："每个人先拿五张牌，出题者做一个动作，或说一个词，一句话，每个人给出题者一张牌，由出题者排序，然后每个人猜一猜出题者出的牌，把序号给出题者，全答对或全答错则出题者不得分，只有有人答对有人答错出题者就得三分，参与者出的牌只要有人选择一次就得一分，二次就得二分，以此类推。"
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500字 六年级 抒情散文今天下午在我们进行了一次古诗知识竞赛。比赛的规则是这样的：两个大组为一个队。共分为两个大队，一个是南队，一个是西队。有同学们出题，回答对了的一次加两分，错了的则给对方加两分。同学之间不允许穿题，相邻的四个人回答问题不能超过两次。每个队上来出题的时候都要带一个裁判，出题人出完题后，裁判说开始后才能举手，否则无效。
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450字 四年级 叙事今天我和爸爸妈妈玩猜数游戏，我们先黑白配，谁和另外俩人不一样，谁就赢了，第一个出题。接着剩下的俩人玩石头、剪子、布，谁赢了，是第二个出题。剩下的就是第三个出题。首先我胜出，接着是爸爸，最后是妈妈。现在由我出题，我先告诉他们，猜数的范围在0-20以内，然后我在黑板上写好了数字，猜数开始，由爸爸先猜，谁猜的次数多，谁就输了，在猜的过程中，我会提醒他是多了还是少了，结果爸爸猜了5次，分别是18、15、12、9、6，最后一次才猜中。你们一定知道我黑板上写的数字是几吧！是6，你猜对了吗？接着由妈妈猜，结果妈妈太厉害了，一下子就猜中了，我写的是15，怎么会猜中的？我问妈妈，妈妈笑着说：“那是我运气好，倒不是我水平高。”第二轮，爸爸出题，让我们猜，他写了19，结果我猜了三次，才猜中。爸爸写了17，让妈妈猜，妈妈又一次幸运的一下猜中，我和爸爸都惊奇得不得了，妈妈也非常开心，妈妈说：“今天运气真好，一下就猜中。要是能猜中彩票号码，那就发大财了。”第三轮，妈妈写数，让我和爸爸猜，我猜了2次，爸爸猜了3次。
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400字 六年级 叙事小唐出的题是：“乞丐要金子。”我立刻想起去年和洋洋一起猜字谜答过这题。前情回顾：“洋洋，该你出题了”龙松涛说。洋洋的题目是“乞丐要金子。”我立马想起上次在电脑看过这题，于是脱口而出：“钙（金加丐）”。想到这儿，我立刻说出了钙，回答正确，该我出题了。
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500字 三年级我们石头剪刀布，说谁赢了谁就先出题。石头剪刀布表明妈妈赢了。妈妈出题说道：“一个瞎子，他走到悬崖边上，突然往回走，这是为什么？”我和爸爸冥思苦想也想不起来，就在这时，妈妈微微一笑，说道：“这么简单的题目都不会，真笨啊！”我拉着妈妈问：“答案是什么呀？”妈妈一字一顿地说：“答案是因为那个瞎子只瞎了一只眼。”听完我和爸爸哈哈大笑，说道：“我们真是太笨了！”接下来我和爸爸石头剪刀布，结果我又输了，爸爸微微一笑说：“这次我不会让着你了。”我说：“世界吹牛，老爸你可就别吹牛啦。”爸爸说：“那可不一定。”然后爸爸出题了，“一只伟大的狮子和一个伟大的人出生同一天，他们的关系是什么？”出完问题，爸爸得意的笑了一下。我举手说道：“他们是好朋友的关系。”爸爸说：“不对！”
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750字 初中 叙事从以上评分标准不难看出文章观点明确、重点突出是大作文赋分的重要标准，观点明确、重点突出就是指出题的本意，即题意。所以说审题时能准确分析出出题者的出题意图，明确题目想考查什么内容对于申论大作文得高分十分重要。那么如何审出题意，挖掘出出题者的真正意图呢？建议考生从两点出发：一、审题干；二、看作答要求。
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550字 三年级 记叙文老师先给我们讲了游戏规则，由一方出题，另一方用题目的最后一个字说出一个成语，接着由出题方说，这样以此类推，中间如果每方停顿，由对手从十开始倒数，如果数到零还没有答出来，则罚这位同学背一首唐诗。然后，老师把我们分成两组。由于人数不平衡，老师就把一个女生分到我们这边来了。游戏开始了，首先由我们出题。我想了一会儿，给了她们一枪“百米冲刺”。“刺”，刺什么？她们正在冥思苦想，就在这时，我们班的起哄分子大声喊道：“快点，我们要倒数了。10，9，8。7……3，2，1，0！”等起哄分子数完了，她们还没有答出来，她们只好乖乖的罚背一首唐诗。
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350字 五年级 记叙文同学们一听要玩游戏，都赶紧做坐了起来。这个游戏怎么玩呀？我要是玩不好怎么办？我的心小鼓一样“怦怦”直跳。老师似乎看透了我们的心思，说：“游戏规则是这样的，我说动作词你们就做相反的动作。”然后老师说，第一组出题，第二组做；第三组出题，第四组做。答对了加分，答错扣分。
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400字 五年级同学们一听要玩游戏，都赶紧做坐了起来。这个游戏怎么玩呀？我要是玩不好怎么办？我的心小鼓一样“怦怦”直跳。老师似乎看透了我们的心思，说：“游戏规则是这样的，我说动作词你们就做相反的动作。”然后老师说，第一组出题，第二组做；第三组出题，第四组做。答对了加分，答错扣分。