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500字 四年级 叙事又一次我读《三国志》这一本书，刚开始读时我觉得，并没有《三国演义》那样，丰富多彩，把人物写得十分栩栩如生，而且，字数实在是太多了，读着读着，就开始变得乏味无比，可是后来我读着读着，就觉得这一本书，比《三国演义》要好得多，《三国志》不仅写的句句都是正史，而且人物的刻画，也并不比《三国演义》差，其中的，司马炎，包括他的祖父们，一生享尽了魏国的俸禄，可最后呢？竟篡了魏国的朝野，曹氏一族辛辛苦苦打下来的大魏江山就这么轻而易举的被篡了，看到这里，不禁让我怒气冲天，可后来又一想，人人都想当皇帝，难道还有一些不同寻常的人，不想当皇帝吗？读到介绍刘禅的那一章时，我已经气得想大骂罗贯中了，罗贯中笔下，为了夸大剧情般的效果，改了很多正史，这岂不是污辱正史吗？读《三国演义》时，把刘禅写成昏君了，可真正的历史中，刘禅可谓中君子。读书，令人对比书籍，也教会了人们，不可以妄下结论。还有很多令我受益匪浅的书籍，例如，《小王子》，圣埃克苏佩笔下的小王子，是那样的富有辩证真理的头脑这告诉了我们一个道理，世俗中的人类啊，你们可否知道那真正你们该做的事情啊！
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800字 六年级书，牵引着我的魂，环绕着我的梦。从幼年时期开始，我一读起书来，就有一种像小鸟飞过山林，像泉水流经山谷的愉悦之感。我最喜欢读历史类的书籍，既看会明事理的正史，也阅幽默风趣的野史，不过某些时候正史与野史的冲突，让我在考试答题时很茫然，不知所措。
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550字 初二 读后感演义与正史的最大区别就是其真实性打了折扣。人人都说《三国演义》是七分史实、三分虚构，的确是这样。但是虚构，是用艺术手段进行虚构，而不是随便哪段事实就可以拿来虚构。比如：关羽单刀赴会鲁肃，史书上写的是鲁肃单刀赴会关羽。类似的例子数不胜数。读过之后，稍作分析，可知这些虚构的情节，大部分是为小说描绘的一个个任务做铺垫的。因为像正史中所说的塑造真实人物，有些情节就和作者的政治思想观相违背。而且，作者在虚构的同时，还注意到了情节的合理性、连贯性，会有身临其境的感觉。总之，作者在这方面的写作是相当成功、出色的。这些情节也表现了作者的一部分主观愿望。
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650字 六年级史是人们观看中国古代的凭据，可以让人们知道古代历朝历代所发生的一些事情。但是由于各朝的统治史书只能按照历代皇帝的意愿来记载导致现在出现了许多不为人知的历史秘密。因此出现了正史和外史。而一些好的外史就被史学家作为研究历史的一些凭据，因而推翻了一些正史所记载的史件。
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800字 五年级看完这本书，我就打算看看金瓶梅与留东外史，这些都是野史，写的都是性情中人，现实中人，没有什么伪君子与假圣人。以前听说读正史不如读野史，倒不是说谁更真实，就态度而言，正史就是一副死人相，不讲人话，而野史则都是现实的人，没有什么假大空。
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1200字以上 六年级 写景演义与正史的最大区别就是，演义不是全部真实的，演义是小说。人人都说《三国演义》是七分史实，三分虚构，的确是这样。但是虚构，使用艺术的手法进行虚构，而不是随便那段史实就可以拿来虚构的。比如，关公温酒斩华雄，史书上并没有写这件事。又如，关于单刀赴会见鲁肃，史书上写的是鲁肃单刀赴会见关羽。类似的例子当然是数不胜数。读过之后，稍做分析，可知这些虚构的情节，大部分是为小说描述的一个个人物作铺垫的。因为，如果仅仅是象正史中所说的塑造真实的人物，有些人物就和作者的政治思想观相违背了。而且，作者在虚构的同时，还注意到了情节的合理性、连贯性，而不是生硬的去虚构，这也就是为什么读过之后，会有身临其境的感觉。总之，作者在这方面的写作是相当成功的，而且这些情节也表现了作者的一部分主观愿望。
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1200字以上 四年级 读后感水浒与三国，最大的区别就是：三国有正史与演义之分，编剧可以在二者之间取舍；而水浒那就没什么正史之说了，只能以小说和民间的一些传闻为准。我对《新三国》的看法是：和正史差得远（年份年龄一团糟），和演义相比也改得较多（经常有以bug去修复bug的现象）。而我对《新水浒》的看法是：基本忠实于原著，对原著中的bug改得还算漂亮。比如将鲁智深打桃花庄放在从五台山回东京的路中，这是原著中很大一个bug。想想从山西回河南，怎么回跑到山东去转一圈？《新水浒》将这一段放在鲁智深救完林冲后从沧州返回东京的路上，地理位置就正确了。
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1200字 高一 叙事在我们5.3事件后的那两节课的讨论感想很多。遇到这种事，校方也是很难处理的，想保护学生，又不知道用哪种方法是正确的。怕我们害怕，接受不了，想搞明白后告诉我们真相。可是，这做法，又让我们传言万千，出来官方解释后，我们还是有些不相信，觉得那不是真相，是学校为了名誉隐瞒了事实真相。是我们活在一个谎言的世界里太深了，还是看到了太多的类似的事件，这又是一个社会问题。作为一个优秀合格的大学生，要有健康的心理素质，有真缺德价值判断力。遇到这种类似的事要有自己的判断标准，不能跟风，人家说啥就相信啥。其实官方的解释是比较可信的，总比那些网上谣传可信度要高得多。这好比是正史和野史，还是正史更有可信价值吧。受害者也让我们深思，身为大学生，怎么就不会保护自己呢，财和命哪个更重要应该是很明确的。丢了手机，几千块钱就解决了，而命呢？父母亲人的心呢？从而想到，同学们一直抱怨的体能测试，其实本来我以为是他们中的一员的。但想想老师说的，没有好的体质，在遇到危险时都不能保护自己，不能成功脱险，那还能是一名合格的优秀大学生吗。最后，很感谢老师那节课带来的防身教育，让我们小女孩知道怎么处理那些危险问题。
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1200字以上 六年级 写景演义与正史的最大区别就是，演义不是全部真实的，演义是小说。人人都说《三国演义》是七分史实，三分虚构，的确是这样。但是虚构，使用艺术的手法进行虚构，而不是随便那段史实就可以拿来虚构的。比如，关公温酒斩华雄，史书上并没有写这件事。又如，关于单刀赴会见鲁肃，史书上写的是鲁肃单刀赴会见关羽。类似的例子当然是数不胜数。读过之后，稍做分析，可知这些虚构的情节，大部分是为小说描述的一个个人物作铺垫的。因为，如果仅仅是象正史中所说的塑造真实的人物，有些人物就和作者的政治思想观相违背了。而且，作者在虚构的同时，还注意到了情节的合理性、连贯性，而不是生硬的去虚构，这也就是为什么读过之后，会有身临其境的感觉。总之，作者在这方面的写作是相当成功的，而且这些情节也表现了作者的一部分主观愿望。
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1200字以上 高三 议论文对此我想这种现象的出现，既不能觉得是单纯的时代进步的正常现象，也不能一概地归结与文艺界乃至社会的集体发神经。因为我坚信一个现象，尤其是一个社会现象的出现必然由其社会根源等诸多因素导致。我在这里姑且认为这是一种商业炒作。不可否认，正史以其过于严肃与正统，难以使大多数人接受。这种翻拍的历史剧在很大程度上满足了人们的需要，如果尊重事实的话，那么它完全是再现历史的一种新方式。况且孟子也曾经说过：“尽信书不如无书。”古代流传下来的正史，有的往往会囿于时代观念和身份立场而不尽客观公正，以至于千百年来人们对其深信不疑而在潜移默化中形成了一种不够客观公正的传统看法，对此历史人物心存偏见。曹操不就是个很典型的例子吗？历史剧完全可以从另一个角度对任务进行重新定位，给人以耳目一新之感。