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600字 四年级 叙事我们小组选用钳子搞碎其中一块方糖，冲泡在冷水中，同时，把另一块整块放入另一个烧灯的水中，并用筷子搅拌这两个烧杯的水。一会儿，搞碎的方糖块就完全溶解在水中，另一块方糖呢？还剩下一半没溶解。实验到此，我发现加快溶解速度的最好方法是把物质磨碎，用热水冲泡并搅拌。
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650字 四年级 叙事我们小组选用钳子搞碎其中一块方糖，冲泡在冷水中，同时，把另一块整块放入另一个烧灯的水中，并用筷子搅拌这两个烧杯的水。一会儿，搞碎的方糖块就完全溶解在水中，另一块方糖呢？还剩下一半没溶解。实验到此，我发现加快溶解速度的最好方法是把物质磨碎，用热水冲泡并搅拌。
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500字 小学 叙事为什么食盐撒在锅中或水中过一会儿会不见?我一直对这点很好奇。今天，妈妈神秘地说：“我做个实验给你看吧。”说着，变戏法似的变出一盆水、一大杯盐和一个瓢。我不由瞪大眼睛。妈妈抓起那杯盐，往水中拼命倒。倒光后，妈妈拿起瓢，飞快地搅拌，嗬!盐居然慢慢地消失了!太不可思议了，我好奇地问：“妈妈你会变魔术吗?”妈妈听了哈哈笑道：“我不会变什么魔术，是科学道理呀。水总能溶解一些物质，如醋、糖、小苏打等，其它物质也能溶解一些物质，如洗涤剂能溶解食用油。现在，看我把盐变回来。”妈妈把那盆盐水倒进一个大蒸锅里，盖上锅盖，打开天然气灶，蓝色火焰喷然窜出。过了一会儿，妈妈把天然气灶关了，打开锅盖给我看，仔细一瞧，天啊!太神奇了!食盐竟然又出现了!这到底是怎么一回事呢，我真不明白。我看得一头雾水，妈妈一边把食盐倒进杯里，一边认真地说：“水溶解了食盐，可以用蒸锅把水蒸发，再把它找回来。而被水溶解的其它物质能否通过这个方法提取，这需要你自己来探索了。”我似懂非懂地点点头。
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800字 六年级实验开始了。我分别用4个玻璃杯装着相同重量的3块板蓝根与1包颗粒状板蓝根。 1号玻璃杯装着颗粒状板蓝根，用热水、搅拌方式实验。2号玻璃杯装着长方体板蓝根，用热水、搅拌方式实验。3号玻璃杯装着长方体板蓝根，用热水实验。4号玻璃杯装着长方体板蓝根，用冷水、搅拌方式实验。所得结果：1号杯中的颗粒状板蓝根完全溶解只耗费了15秒，2号杯中的长方体板蓝根完全溶解耗费40秒，3号杯中的长方体板蓝根完全溶解耗费2分钟，4号杯中的长方体板蓝根完全溶解耗费3分钟。
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400字 四年级 读后感我连忙去查十万个为什么，才知道是因为：冰盐冷却是利用冰盐融化过程的吸热。冰盐融化过程的吸热包括冰融化吸热和盐溶解吸热这两种作用。起初，冰吸热在0摄氏度下融化，融化水在冰表面形成一层水膜；接着，盐溶解于水，变成盐水膜，由于溶解要吸收溶解热，造成盐水膜的温度降低；继而，在较低的温度下冰进一步溶化，并通过其表层的盐水膜与被冷却对象发生热交换。而结冰慢是因为因为溶液的凝固点比纯水低 想不到撒盐也可以溶解冰，可真奇妙啊！
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800字 初一我先用天平称出5份同样的一克糖，并且把从冰箱里刚拿出的冰水测量了一下，温度是-9℃。再把第一份一克的白糖倒入水中，并快速地按下秒表。白糖马上沉入水底，静静地躺着。还有几颗糖在水中慢悠悠地飘舞……过了十分钟，白糖还没有溶解，搅拌也没用。我只好无奈地放到了一边，做下一杯。第二杯是热水，水温在56℃，这杯水我觉得比较适合，试试看。第二份糖倒入水中时溶解速度稍微快一些，搅拌了一会儿就溶解光了……
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550字 四年级 记叙文白白说明来意以后，就问乌龟伯伯：“乌龟伯伯，在水中的盐为什么消失了？它们去哪儿呢？”乌龟伯伯笑着说：“好孩子，盐被水溶解了啊。”“啊？”白白惊讶地问到：“什么叫作溶解啊？”“溶解的意思就是化了，说科学点就是溶解。”白白还是不明白。“就像冲奶粉时，冲好后，奶粉没有了一样。”乌龟爷爷不紧不慢地说。“那么，盐溶解在水中了，那盐是否又能回来呢？”白白反问到，乌龟伯伯神秘的一笑，说：“你跟我来。”乌龟伯伯把白白领到一间小屋里，拿出酒精灯、三角架、石棉等材料，放到小兔白白面前，说：“你可要看好了。”乌龟伯伯先把事先调好的浓盐水倒入蒸发皿中，再将石棉网、三角架和酒精灯架好，然后将酒精灯点燃，最后把蒸发皿放在石棉上，20分钟后水完全蒸发了，只剩下十来颗白色的颗粒。白白问：“乌龟伯伯，这是什么呀？”“你自己尝尝看，不就知道了？”白白尝了尝，咸咸的，是盐。“那水可以溶解所有东西吗？”白白特别爱刨根问底。““只要功夫深，铁杵磨成针。”剩下来的是要你自己探索了。”乌龟伯伯说完，意味深长地点了点头。
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300字 三年级 叙事下面是洗发精了！我用了一样的方法，摇几下，里面竟是一堆泡泡。溶解了！下一个是高锰酸钾，刚把它放如入水时水有点紫了，我又用筷子一拌，水变成了“葡萄酒”或“可乐”了。把醋倒进杯子里，水一开始有点黑了，过了一会儿水百分之百黑了。酒精和胶水一倒进去就找不到了彻底溶解了。看来洗发精，高锰酸钾、醋、酒精、胶水可以溶解到水里。油却不可以。
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1200字以上 叙事第二环节引导幼儿观察各种洗涤用品在水里的溶解现象，我把每一种材料分别放在了每一个桌子上，在我的带领下在不同的桌子上观察和实验，这样的设计可以让幼儿对每一种材料有针对性的认识，而且全部的幼儿和老师围在一起讨论做实验的氛围更加的轻松和谐。本次环节重点让幼儿观察溶解现象，但由于发放给幼儿的仍然是吸管，我强调着“只是搅一搅，现在还不能吹噢”，有些孩子还是控制不住，拌好以后就直接吹了。课后，有老师和我说：“我自己拿着吸管，也
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250字 三年级 写景首先，老师拿了一个鸡蛋和一杯水，对同学们说：“你们看”。老师把鸡蛋放入一个盛满水的杯子中。老师请来了七位“高手”，对他们说：“你们能用什么方法，让鸡蛋浮起来。”一位说：”把鸡蛋煮了。”另三位“高手”同时说：“加盐”。老师按他们的方法做了，一共加了24小勺盐，但还是没有什么动静。原来，盐还没溶解。老师加热后，盐溶解了，但水变浑了，鸡蛋也浮起来了。老师表扬了那三位“高手”。