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650字 五年级话多是他的招牌。“今天作业你写完没有？”见无人理他，他又自言自语道：“我写完了词语的五分之二，生字的十五分之四……”他一个人喋喋不休，边说还害怕别人不相信似的非把作业本给前后左右的同学看，周围同学不堪其扰，经常被他弄得哭笑不得。他不光课间话多，上课也不例外。老师说上一句，他立马接下一句。在班会上老师刚强调：“下课不要疯跑！”他立马接：“也不要打架！”老师批评了很多次，他就跟没听见一样。如果你来到我们班，你会“惊喜”地发现他的话如世界上的水一样流也流不尽，如夏天的蚊子一样生生不息，如天上的星星一样多得数不完。
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350字 五年级 写人我，是公认的“多话之人！上课时话多!是吃饭时也话多，连睡觉常常讲梦话，“多话”这个“雅称”那是当之有愧的啦，当然，也少不了这个“开话公臣”-嘴巴，但是，这多话的嘴吧不一定是废话，也可能出口成章，所以，在老师组织的辩论会上，我的表现还算出色。我的嘴是有什么，就表现什么，从不懂掩饰，喜,悲......我的嘴，也能评上“优秀五官”吧！
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500字 小学 写人他，有着一个西瓜子的脸型;他，有一头乌黑、像刺猬的刺一样直竖着的头发;他，原本有着一个高高的鼻梁，可是带上那副黑色又沉重的眼镜，鼻梁也开始一天天在变低;他是一个废话多的小子。我给了他一个评价——静如处子，动如“疯”兔。全班送给他一个获奖(大家用白纸写出的奖项)，上面写着：本学期最爱管闲事，追加废话多人士。他就是我们班的易永彬。
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550字 写人他的话多得像个老太婆。每天上数学课，老师让交换判题，可是他一直在不停地说话，絮絮叨叨，根本停不下来。还不时地探过头来，看看他的卷子是否“安然无恙”，当时看见他红色的“×”时，又开始念叨：“我这没有错呀，你听什么。”我说：“好好看黑板吧。”当他看完黑板后，又不好意思地跟我说：“对不起啊，我下回不会了。”说完，他就又开始说话前头说说，后头说说，左边说说。我顿时觉得，难道我旁边坐了个老太婆？话多得不能再多。我扭过头瞥了他一眼。警示了句——你给我闭嘴。可是，好景不长，又重现了。你说他的话何时才能少一点呢？
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550字 记叙文来到菜市场里我一看真乱，不过这里虽然很乱，但是有许多好吃的菜，好了，要买菜了，我心想：“要买水分充足的玉米呢？还是要买鲜嫩可口的豆芽呢？还是绿油油很饱满，里面包着话多豆籽的豌豆呢？真让我定不下结论，最后经过一番争论，终于我选出了包着话多豆籽的豌豆，然后妈妈再买些别的菜我们就回家了，在回家的路上我对妈妈说，“豌豆怎么做才好吃呢？”：妈妈回答说：“把豌豆夹里面的小豆籽剥出不炒。”
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650字 四年级 叙事来到菜市场里我一看真乱，不过这里虽然很乱，但是有许多好吃的菜，好了，要买菜了，我心想：“要买水分充足的玉米呢?还是要买鲜嫩可口的豆芽呢?还是绿油油很饱满，里面包着话多豆籽的豌豆呢?真让我定不下结论，最后经过一番争论，终于我选出了包着话多豆籽的豌豆，然后妈妈再买些别的菜我们就回家了，在回家的路上我对妈妈说，“豌豆怎么做才好吃呢?”:妈妈回答说：“把豌豆夹里面的小豆籽剥出不炒。”
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800字 五年级 读后感在“信”这一章，古人这样说：“凡出言，信为先。诈与妄，奚可焉 。”这教育我们开口说话时，诚信为先。我们答应别人的事情，一定要遵守承诺。当我们没有能力做到的事不能随便答应。至于欺骗或花言巧语，我们更不能用来骗人。《弟子规》的“信”篇还教我们怎么说话：“说话多，不如少。惟其是，勿佞巧。奸巧语，秽污词，切戒之。”说话多不如说话少和好。说话要恰到好处，起到画龙点睛的作用，与此同时我们该说的就说不该说的就决对不能说。在我们跟他人交谈时，谈话的内容要实事求是、口齿清晰。不要听信花言巧语，因为这些话虽然好听却靠不住。奸诈取巧、下流肮脏以及无赖粗俗的语言，都尽量不要沾染。
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1200字以上 初三 书信我的话多已成为全家最为头疼的事，每天吃饭时，我都能从天上说到地上，尽管爸妈说上一百遍：“快点儿吃饭，不要再说啦！”可我还是停不住，滔滔不绝的讲呀讲，我真想不通，话多有什么不好？尤其在晚上睡觉前，我真想跟他们说说我在书上看到的事，他们都一个劲地的催我：“都九点了，快点睡觉，不然明天就别想上学啦！
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800字 五年级我确实觉得我不普通，因为我常做不普通的事。班里同学几乎所有人都安安静静，可只有我非常吵闹。在这安静的环境里，我的吵闹声显得特别大声。“早上好，早饭吃得饱吗？”我经常对他们这样，可他们对我的回答是：“闭嘴，别吵！”但我并不在乎，继续说。结果他们都无话可说了。唯独我的几个好朋友和父母亲不嫌弃我话多，肯听我唠叨。说实话，我不觉得话多很怪。