-
400字 高三 叙事寂寥，秋风，北雁，落叶；无奈，考卷，习题，文字。当我无意识写下这十六个字时，心里泛着一种不知名的滋味，好像很远很远，又好像很近很近；好像很高很高，又好像很深很深。我总是不知控制自己的情绪，每每看到一点勾的起回忆的东西，便一下子掉了进去，很深很深，深的可以让我是在空中饿死的，而不是摔死的。抬头望了一眼
-
1200字以上 高中 叙事1.不要说正确的废话不要说大话不要说假话不要说空话2.班主任饿着肚子，疲惫着身子，焦虑地面对学生家长与社会。中国的外汇那么多，班主任却挣得那么少。让精英们看到，当班主任是吃亏的。老师得不到尊重时别想让教育与教学出现质的飞跃。德育如同一个人的身体，智育就是一个人去求得生存的本领。如果没好的身体，就难以
-
700字 初二 记叙文相当纯良的课堂作文。上次的那篇《回忆时，你的心情》被老师枪毙了。只好重写。刚刚收到一个网友的纸条，她说你的文章好有深度！”我回复她：文章的深度既是痛苦的深度。而痛苦的深度既是回忆的深度。——引当你笑盈盈地告诉我说，你今天和某某逃了一节活动课时，我记忆中的某个钟玲被敲响，我便开始了对往事那种不可饶恕的
-
300字 初二 记叙文我读高二的时候,每到开饭,食堂就排着长长的队伍.生性好动的我与同伴肆意打闹,嘻嘻哈哈.突然"啪"的一声,一只饭碗连同刚刚打出来的一团白米饭被我扬起的手打翻在地,我惊呆了.那饭碗的主人---一个高大壮硕的高三男孩看了看我一眼,我确定那只是极平淡的一眼.他一声不吭,捡了碗在水龙头下洗了洗,顾自又排队打饭
-
1200字以上 叙事（说课稿）说教材高考考试大纲写作发展等级的要求，第一点就是“深刻”，即透过现象深入本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发性。教学目标通过对高考作文深度解读，提高学生观察分析问题的能力，提高限时作文的审题能力，写出更具个性化的文章。重点与难点独具慧眼，通过审题，找到使文章深刻的途径和方法。教学方法1.
-
300字 六年级 记叙文今天我读了一篇文章《父爱的深度》，你们看过吗？这是以前的《读者》上的文章。作者的丈夫一直不肯带她回老家，因为丈夫一直记恨着自己的父亲，因为父亲不想让他上学而要他做小工，因为他每一次的学费和资料费父亲都一直记在欠条中，因为父亲总是以各种各样理由叫他回家帮忙干活，因为……可是作者回到老家，从婆婆口里知道
-
800字 初三 记叙文不可触摸的深度对他，我的印象不那么深，就宛如擦肩而过。但是，他的深度却让我惊叹。上他的第一节课，我就感到一种陌生感，及其不安，仿佛在大晴天之下，突然被一道闪电劈中了。“同学们，以后体育课，就由我来给大家上。”但他一开口，就有了一种幽默感。这是第一节课他给我的感觉。就这样，淡淡的，毫无新颖之处，就是讲
-
700字 初一 叙事漫步在金东方校园的一角，落叶从我眼前纷纷扬扬地飘落，拨动了我的心弦…… 早上我们照常聚集在操场上做早操，“一二三四五六七八二二……”随着激情的口号，我按着广播体操的基本动作有节奏的蹦蹦跳跳。操场上到处游走着巡视的值日教师、值日学生干部等。可我没空理会这些，只顾投入地进行自己的广播体操训练。一位不知名
-
800字 叙事深度阅读，品味经典从小到大，我有一位一直都能够为我指点迷津，给我启迪，让我见识到新事物的朋友，它就是——书。歌德说过“经验丰富的人读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的话,另一眼睛看到纸的背面。”这也告诉我们，看书不光要读出它的字面意思，更要关注的是这些文字背后蕴涵的道理，要用心去品味，用心去领会，所
-
800字 高二 记叙文我怎么没有想到一个人最后的坚持是徒劳的，再怎么做也只不过是冥冥之中所安排的。就算得了，终究还会失去并且一去不复返。我所在在乎的不是过去，而是现在所拥有的一切。我想世界上只有一个独一无二的你，你何必不来去创造一个奇迹，让世人嘱目呢？我不断的自问自己你努力过吗？你奋斗过吗？你想要的什么吗？一张废纸不需要