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500字 六年级 叙事人的一生可能是绚丽多彩，也可能是平平淡淡。关键是在于你怎样把握，怎样利用。要想让你的一生过得充实有力，就要活出质量，活出人生的价值。18课《跨越百年的美丽》，文中的居里夫人，她的一生就活出了意义，活出了价值。她的努力与付出使物理学进入了一个新的时代，同时也让人们永远地记住了她的名字，永远地记住了居里
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300字 三年级 叙事——昨天今天和明天人生的意义是什么？是一辈子轰轰烈烈地度过，做出一件件惊天动地的伟大的事业？还是一辈子平平凡凡地度过，做好自己的每一件事？也许每个人的回答是不同的，但我们同样拥有着对美好人生的追求。我认为，一个人的一生，应当这样度过：不要总是回首昨天的不幸和悲伤，也不要过分的憧憬明天的美好与幸福，认
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250字 六年级 叙事现在人们把学习看为最重要，好象学习可以去决定未来，好象可以改变命运似的。是的学习固然重要，但我认为这并不是人生的意义，它只是人生不可缺少的一个角色。学习，谈到学习，我又不经想起学习可以提高人的知识，提高人的修养，提高人的素质。学习只是为了这个，当然学习也是一种乐趣，可以进入学习的世界，进入后会发现许
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1200字以上 五年级 叙事人生有意义吗？人生在世，生、老、病、死匆匆忙忙几十年。从我们告别无忧无虑的童年开始，痛苦、悲伤、忧愁就伴随我们成长；成人后的工作、就业、家庭、婚姻、事业一桩桩的不如意更为自己的人生之路增加了重重的负荷。贫穷渴望富裕；富裕渴望真爱；真爱渴望长久……人的一生，似乎是一个不断与压力和痛苦挣扎的历程。人类，
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550字 初三 叙事以前，我对人生的理解和现在是不同的，我总是认为人生就是人只要活着就够了，但是我错了。人生？人为什么要有人生呢？这个问题我一直在思考，反复的思考，现在我只领悟了一部分。人之所以有人生，是因为人会规划自己的生活，对将来的生活有打算，而且人有梦想等等，总体来说就是人会思考，而这个世界的的动物、植物不会思考
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450字 初二 写人“人生共有五枚硬币，幼年、少年、青年、中年、老年各一枚。幼年的硬币扔在玩耍中，少年的硬币扔在学习中，青年的硬币扔在工作中，中年的硬币扔在旅游中，老年的硬币扔在享乐中，最后死在碌碌无为中。”也许这段话对于很多人来说都是对的，人生本该这样，至于那些名人、学者只是改变了中年、老年硬币的用途，但也正式这些改
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500字 初一 叙事不管你是否准备好，有一天一切都会结束。不再有旭日东升，不再有灿烂白昼，不再有一分一秒的光阴。你收藏的一切，不论是弥足珍贵的还是已经忘记的，都将留给别人。你的财富、名望和世俗的权利都将变成细枝末节的事情，不管你拥有的还是亏欠的，都不再重要。你的嫉恨、冤仇、挫败和妒嫉之心终将消失。同样，你的希望、雄心、
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600字 初三 记叙文对于一个人来说，最大的幸福就在于，即使你不复存在，而仍能用你所创造的一切为人民服务。我们应该度过有意义的一生。今年，我很有幸得读到了一本世界名著《钢铁是怎么炼成的》，它让我饱食了一顿精神大餐。令我最敬佩的就是保尔柯察金。他从一个不懂事的少年成长为一个意志坚定的布尔什维克战士，对于党交给的任务，他会不
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300字 初二 写人我感觉人生要过的有意义是一件很容易的事，我们要学会取长补短来充实自己，如果你数学学的不好，而语文学的好，恰好别人正好与你相反，那么你一定要别人请教，敏而好学，不耻下问。这样你一定不会偏科，而获得成功，人生才有意义。每个人的能力有大小，但是你只要有自信，努力，坚持不懈的把自己的每一件事做好，遇到困难，