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550字 初三 书信在现代，我又看见了牛玉儒。他任劳任怨，最后倒在自己的工作岗位上。但人民不会忘记他，历史不会忘记他。他在历史的天空中，依旧忘我地工作。他为了国家而死，这又成了一段感人的故事。于是，在中国的现代的历史的天空中，又多了一位爱国的领导人。历史的天空由蔚蓝变黑，因为太阳落山了。走在历史的大道上，发现自己看见了的爱国者。而自己，太微不足道了。我作为一名中学生，更应该爱国。因为，祖国，是我们的母亲。看着中国历史的天空，我学到了很多。谁说我白来这历史的世界走一遭？
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550字 高三 叙事妈妈也赞许地向我微笑。”爸爸由衷称赞道。”“呵，看不出你还懂点历史呢！“‘老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已’这句话出自东汉末年曹操的《龟虽寿》，而《大汉天子》讲的是西汉中期刘彻的事，这不是把历史颠倒了吗？”爸爸妈妈都诧异地望着我。窗前，射进一缕阳光，我依旧捧者我心爱的历史书，让我挥动历史的舞鞭，在历史的天空起舞吧！
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550字 初二 抒情散文唐诗宋词朗朗上口，仄平音调抑扬顿挫，诗人感怀伤情，将心血铸成文字，在纸上跃动，谱出一曲曲动人的篇章。八股律文格格规范，诗歌散文抒情感伤。在书上，它们绽放着属于自己的魅力。历史的车轮滚滚而来，社会主义的今天只会让耻辱的历史成为历史，让唐朝的四海朝拜再度上演，耸立在世界的巅峰！山西长治潞城市长治市第十三中学初二:洛熙妍
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550字 初三 记叙文无论它走到哪里，我都会跟在它的后面，欣赏着它的点点滴滴，我欣赏历史，是它伴随着我成长，引导着我前进，丰富着我的阅历。历史犹如太阳照耀着我，我需要它；历史犹如长辈爱护着我，我尊敬它；历史犹如老师督促着我成长，我崇拜它。正是因为这样，我欣赏它。历史，我欣赏它独有的魅力，欣赏它独特的见解，欣赏它的深奥悠长，欣赏它的内涵。这就是历史——我所欣赏的历史。
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550字 初三 书信但是我们并非如此空白，因为我们可以借鉴于历史，借鉴于前人，为自己对症下药。在漫长的人生道路上，我们并不能预知未来，更不能盲冲直撞，否则，只会惹个焦头烂额。我们不能批判历史，因为我们没有资格；我们不能摆脱历史，因为它与我们相连；我们不能删改历史，因为我们没有能力，我们只能借鉴它，学习它，运用其中的精华为自己的人生指明方向，为自己人生铺砖叠瓦。
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550字 初二 散文他们有他们的历史，但只有他们才会把那些不足以载入史册的事悉数珍藏。在漫漫的历史长河中，我们只是一粒最不起眼尘埃。历史或许无法记住我们行走的轨迹，但只要我们自己记住我们的轨迹，就足够了。船过水无痕，但时间的流逝证明了我们的轨迹。“好了，挑完了。”老妈的一句话，把我的思绪拉了回来。“嗯，挑完了......”我的轨迹，不一定要成为历史。我的轨迹，就是生活。
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550字 初中但是我们的历史文化热潮要有正确的导向，要抓住历史的本质。历史是不容篡改的，如若打着传播历史文化的幌子让男女主穿着古装演如何谈恋爱，或是为了情节而篡改真实历史人物关系，这样的历史剧是毫无意义的。这样是对历史的不尊重，对于历史文化的传播也是有害无益。我们需要基于真实的历史文化热潮，唤醒沉睡在华夏儿女内心深处的传统优良品质，将五千年的中华优秀传统文化发扬远播。
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550字 初一 议论文历史不是谁写给谁看得而是谁来书写的，古人写下了万里长城，近现代人写下了万里长征，我们应该写下更多可以万年来辉煌，历史是伟大的
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550字 初一 散文这就说明，各个王朝的礼仪各有千秋，可是我们只能从以前的器具或者文字中去想象。回顾历史，我们会发现，历史是个大宝库，等待着人们去挖掘里面的宝藏，或许人们发现的东西仅是沧海一粟，但这也能使人为之着迷，使人大致明白这个朝代的特点，而且还能欣赏到东西，扩大自己的知识面。历史是个大宝库，发掘发掘，何乐而不为呢？
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550字 初三 议论文尽管日本是世界强国，但一个不敢直视历史的民族永远要被人唾弃的！他们还通过篡改历史教科书来宣扬他们的缪论，否认历史，简直是狼子野心，人神共愤！亚洲各国人民（包括日本人民在内）一致声讨日本政府这种妄图篡改历史的卑劣行为。当德国总理在犹太人的坟墓前表示忏悔和歉意，并向世人下跪时，我看到那位总理伟大的人格；而且日本首相不顾世人反对，冥顽不化的去参拜供有战争罪犯牌位的靖国神社时，从他们虔诚的神情里，我看到了什么是无耻。初三:安安0