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800字 初一 诗歌当初被诗人帮助的乞求者，如今已是大名鼎鼎的跨国董事，他一心要找到诗人以报答当时之恩，顺便将欠诗人的包子还了。可是，他寻求了许久许久，诗人仍无音讯。找不到诗人是正常的，因为诗人已经深睡了，因为当初将包子给了乞求者，他饿死了。诗人临死前，与乞求者一样落魄，曾有人施舍于他，他拒绝了，宁死不接受他人的怜悯，因为他有骨气。。。。。。
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800字 初三 书信多少诗人因月亮而被成就，他们也成就了那轮明月。曾几何时，溪水无声，花草无声，人也无语，只听见风中似有似无的曲意，便和着弹唱，一解伤情；或是金戈铁马，轮台冷漠，却一缕月光引你进入梦境……月是一首诗，一首千百年来被唱了无数写了无数感慨了无数人也把人感慨了无数的诗。她是诗人的情人与挚友，她是最美最清亮最撼人的诗。诗，就这样拥有了月。诗，就这样被月拥有。诗人，则静静做在月光里，与诗谈唱。
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550字 初一 抒情散文”接着，我便毫无预兆的落到纸上，那张纸被我慢慢浸透，浸透……”之后诗人醒了，他又点燃了那盏烛台上的蜡烛，来到桌前接着写道：“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。诗人辗转反彻很久之后，才依稀进入梦乡，没多会儿，我就听见诗人喊道：“冲上前去，且与他拼个你死我活，也要保我大宋安危。在诗人眼里，保家卫国就是心中那照亮自己的太阳。
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550字 初三 记叙文“ 妈妈这里怎么有一个大坑”一个小女孩指着诗人当时打算用来自杀的坑问着妈妈。“你可以问一下那个叔叔呀。”诗人见那位母亲指着他。便向小女孩走过去。叔叔那是干吗的呀。”诗人见小女孩天真无邪的眼神便说：那是叔叔为你留下的，你可以种自己想种的所有花草。”真的吗”小女孩高兴的围着诗人蹦蹦跳跳。那一刻，我知道他在撒谎，不过这回我原谅了他。
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600字 初二 议论文何其惨哉，又何其赞哉！国破，家亡，太多的愁与忧压在她柔嫩的肩上，真是“人比黄花瘦”，但她仍活着，活着……黄河在倾吐“大江东去浪淘尽，千古风流人物”；泰山在写下“荡胸生层云，决眦入归鸟”；长城在打捞“望长城内外，惟余莽莽”！诗人写下诗句，供后人观赏，抒发自我情怀，但往往诗人更是一道风光奇异的景色，需要后人更要细心体会。
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550字 初三 散文陶渊明《饮酒》中的“采菊东篱下，悠然见南山。”的确，菊花的香，诗人的词，正好组成了一幅完美的画卷。微微润湿的空气中酝酿着菊花那淡淡的幽香，菊花的香气弥漫在空中，使人完全沉醉在那一片仙界之中。一株菊，一只鸟，在诗人陶渊明的眼中都是珍贵。诗人的味道：李白的酒味，陆游的梅味，陶渊明的菊香，都使我醉在其中。
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550字 初一在去西村的路上，听一位男子在后面悦道“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，我扭头看去，哦！陆游是你！听你不被困难所吓倒，不被挫折阻饶道路，我佩服你，我和你在一起，我相信最终我也会和他人一样取得骄人的成绩。……我与诗人同行，替他们分解忧愁；我与诗人同行，让他们教会我要充满信心；我与诗人同行，他们让我懂得欣赏大自然；与诗人同行，让我不怕人生道路上的困难。与诗人同行……
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1000字 初三 书信“学我吧！看我快乐的翅膀，在天际翱翔；看我轻盈的舞姿，横对人生掩埋的荆棘；瞧那绚丽的蔷薇，她活泼的生机，从她里藤的末处发掘出一些生的意义；再瞧那歌声不止的夜莺，它对音乐的坚持，足以看出它对生命的美丽的信念。”来！诗人，跟我去，去那绿茵丛丛的森林，去那波涛滚滚的大海，去那沙砾走遍的沙渍，寻找生的意义。诗人明白了一切，打开久封的窗户，久久凝视着漆黑的天际中闪亮的明星，嘴角微微泛起一丝笑意。
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700字 初一 散文美学消灭了，趣味也就磨灭了。诗亦如此。用圆规画的圆不能算美术；同样也没人会用仪器测量米开朗琪罗的雕像的塑形。可我们的诗歌，往往是被动的默写抄记诗词鉴赏，纳入考核，把对艺术的不同理解用分数量化，对音韵的词句拆开来锱铢必较，可是他们岂知道美是能量化的？诗是一个民族文字的精髓，诗人也就成为一个文化昌盛时代最好的象征。可是教育对于诗歌之美的扼杀，我们该如何拯救？
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800字 初三 散文留不下，便等风霜磨砺过青丝成雪的鬓角，再勾笔含磨，游走一番如昨。光阴荏苒中，滑过的是一载载风花雪月，数不尽留不下的珍宝，轰轰烈烈，荡气回肠。并非每一卷中都自有女颜如玉，却只想私藏一瓣来时路过的梦。在画里，亦在生命中。我，终究不是诗人。万事万物是诗人的情人，也是诗人的精魂，过眼烟云，浮生幻梦，皆付笑谈中。于是乎，再好不过，像诗人那样生活。