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1000字 高一 叙事小朋友们经历的这些小事多，他们一旦认识到这些小事都可以成为精选作文的习题材，都可以写到精选作文簿、周记簿上，他们就每天有东西好写了，他们就会觉得随便抓一件小事写写都可以。这样一来，他们的精选作文难的思想就可以解除了。我想，做教师的要改变观念，要有胆叫学生写生活小事：做学生的也要改变观念，要放胆写生活小事。
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1200字 高一 叙事小朋友们经历的这些小事多，他们一旦认识到这些小事都可以成为精选作文的习题材，都可以写到精选作文簿、周记簿上，他们就每天有东西好写了，他们就会觉得随便抓一件小事写写都可以。这样一来，他们的精选作文难的思想就可以解除了。我想，做教师的要改变观念，要有胆叫学生写生活小事：做学生的也要改变观念，要放胆写生活小事。
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1000字 高一 叙事中小学生精选作文时，大多采用第一人称（“我”或“我们”），采用这种人称精选作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。（1）提出问习题，引入所想的内容。（2）使用假设，流露心理活动。（3）字里行间，流露着“想”。（4）直接抒发心中所想。
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1000字 高一 叙事⑷写景中也可以详细地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使精选作文更为感人。《乡村的今晚》就是一个很好的范例。⑸写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种设身处地之感。叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗？⑹适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为精选作文增色。这就需要你平常多加阅读和积累，别等用时再去找。
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1000字 高一 叙事通过比较，学生就会明白描写要抓住事物特征，运用数字，写出静物的形状、颜色等，只要注意发挥联想和想象，就能把事物写得详细生动些。同样的道理，刻画人物时，也同样需要观察人物外貌。可以通过比喻等修辞手法把外貌写详细;抓住人物主要动作，按人物动作先后顺序，如批改作业，准确选择动词。写精选作文，强调观察的重要性和写作的趣味性，突出方法的导行，体现了中小学生由简单到复杂的学习过程，这也符合小年级学生学习的心理。
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900字 高一 记叙文所以，我们要积极追寻和争取属于自己的位置，而不仅仅是等待位置。“是金子总会发光的”，但那等待太漫长了，甚至可视为一种懦夫式的逃避退缩。是“金子”就应当立马置于阳光下，那样的位置才适合它。沉默，不会是金;抑制斗志，永不会成功。努力去寻求自己的最佳位置吧，进攻才是最好的防守。高一期末语文作文预测精选就到这里了，本文思维敏捷，眼光远大。脉络分明，有条不紊。文从字顺，言简意赅。
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700字 高一 记叙文你是否想问我暑假生活不会就这么过吧。当然没有了，一整年的学习辛苦，暑假怎么会还这么不消停地过了呢。游泳想必是大家伙最喜爱的一项夏日运动吧。不管是会游泳的还是不会游泳的都爱这项运动。游泳即有强身健体作用也有减肥的作用哦。我也不以为然咯，我最爱游泳了。跟家人一起去大游泳馆游泳是经常的事了，从高高的滑滑梯滑下来的惊心动魄的感觉我最过瘾了。暑假生活对我来说，还真快乐。我的暑假生活既忙又温馨还快乐。我爱暑假生活。优秀高一暑假作文精选就和大家分享到这里，祝愿大家在所剩无几的暑假里，快快乐乐!
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1000字 高一 叙事水，摇啊摇，把我的思绪摇回到了眼前的龙。(由遐想回到现实。)龙啊，你可否载着我一起向前?(直接呼告，真诚而热烈。)我也要加入历史，我也要树立希望。让将来的大军里有我，让将来的“星星”里有我。也许成不了姜子牙，那就让我做那根负竿；也许成不了诸葛亮，那就让我做一束火把；也许成不了昭君，那就让我做一颗珍珠；也许不能随百万雄师渡长江，那就让我做一根舵吧!(即便不能成为推动历史前进的伟人，也要为社会的进步做出自己的奉献。)只有那样，找才会觉得自己是一个有价值的人，(表明了自己的人生价值观。)（重点初中精选作文）领头的船拉响了船笛，古老的龙缓缓地离去。在一片金色的鱼鳞中，在一片绿色的浪花中，承载着我的希望，昂首向远方游去……(境中离情，写景结尾，富有诗意，令人回味。)
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1000字 高一 叙事芦苇的苇杆可以用来编制苇席和苇帘，大帘可以用来给冬储的大白菜当被盖，想来那大白菜一定很舒适。芦苇的根可是一味上好的中药，它可以清热、解毒……苇絮可以做枕头芯，枕上去又柔软又舒适，像枕着云朵一般。我们那儿的孩子们都爱讲述自己做过的美梦，我想可能是苇絮枕头的功绩吧!（重点初中精选作文）这两年随着改革开放的春风，村里建起了苇帘、苇席编制厂、苇制工艺品厂，那些梢美的苇制工艺品漂洋过海，出口创汇了。现在我的家乡靠着这一片片的苇塘，家家走上了致富的道路。当芦花双飞苇叶黄的时候，我们那水淀子乡的上空职飞的哪里只是芦花，那是水乡人的欢声笑语与希望啊!
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1000字 高一 叙事语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。所以我们一定要做到“上山容易，下山难”这个观点。