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550字 高二 叙事学生的懒惰思想也是存在的，没有严师，难出高徒。对没有完成作业的学生，加倍惩罚固然没有好处，但是，教师批评却是有好处的。我主张批评学生的懒惰，不批评学生的愚笨；惩罚学生的散漫，不惩罚学生的天性。在精神上激励学生，比在作业上惩罚，效果可能要好得多。所以，我想，作业完不成就加倍惩罚，不好。
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600字 高二 叙事老师本想让学生完成作业，反而让学生厌恶作业。老师与学生之间就会缺少沟通。相反，如果老师以情动人，以理服人，也许就会事半功倍。学生心里都明白，老师因作业没完成而惩罚我们是为我们好，但处在年轻时期的我们，总是会产生一些不平衡的想法，让我们无法控制自己，很难与惩罚一起走向成熟。所以，我认为，作业完不成就加倍惩罚没有好处。
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650字 高二 叙事那么，怎么办？一定的惩罚是教育的必要手段。作业老是不写，讲道理又不听就要有一定的惩罚！罚就是逼追他养成好习惯。俗话说：人上一百，形形色色。对不同的教育对象，应该采用不同的教育手段。这不也是爱学生的一种表现吗？所以，在教育过程中可以合理地运用惩罚，当然也包括罚写作业。这既是“以情动人”，也是“以罚警人”。
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1200字以上 高二 叙事小武想笑，像小时候那样冲小雨傻笑，可他一咧开嘴，眼泪就流了下来，班里的学生有的也流泪了……小雨看着大家，她的心像一朵冲破春寒而盛开的玉兰花，她让爱的温馨传递到小武的心里，蔓延到老师的心里，流入到每个人的心里。她拒绝着惩罚，终止着侮辱，她是吹绿大地的春风，使残留在幼儿园、小学和初中里的冰霜渐渐消融，迎来让每个孩子都欢笑的万紫千红。
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1200字 高二 散文热泪盈眶中，我仿佛看到父亲抱着一瓶所谓的酒，摇摇摆摆地走着，还大吼大叫：“学还是要让他上的，酒我也还是要喝的”。我再也控制不住自己的眼泪了，他就像断了线的链珠儿直往下泻。月光淡淡，秋风瑟瑟，伴着我沉重的脚步朝家走去……如果不是这一次的冲动，我永远也不会理解父亲，所以，它给了我一次惩罚，让我真正读懂了父亲。九月初七
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1200字以上 高二 叙事我们都站在门前，急得像热锅上的蚂蚁，不知怎么办好。这时，关景晖来了，我们的希望又回来了！他是表演者，老师应该会放他进去，可他敲了敲门，喊了喊报告，老师还是没有任何反应。老师怎么回事？怎么还不来开门。难道要惩罚我们不守时吗？这也太狠了吧！会不会放学把我们留下来狠狠地批评呢？想到这里，我们几个一脸茫然，咬牙切齿，瞪大了眼，好像想把门一脚踹了似的。我们个个耷拉着脑袋，你看着我，我看着你，这会儿，谢老师来了，这可是一个大救星，太好了，我们悬着的心又马上兴奋起来，顿时，我们每个人眼里都放着金光，终于能进去了。没想到谢老师只是让我们站在窗户边听。这下什么办法也没有了，只好乖乖地在窗户边听课……
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1000字 高二 叙事因此，真正导致学生行为转变的，并不是教师的外在批评与惩罚，而是学生对教师外在批评与惩罚的反思与接受。同样的道理，当学生做了一件不正确的事情时，我们首先得找到产生这件不正确事情的根本原因是什么，然后再宽容学生无法回避的因素，批评学生可以回避但没有回避的因素；于是，学生会通过教师的批评来反思自己的行为，并重新规划自己的行为。
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550字 高二 日记如果处在可塑性极强的学生时代，连最基本的完成作业的学习习惯都养不成，那就别提今后会有什么成就了。而且，所有成功人士的经历也都在告诉我们一个亘古不变的真理：成功需要有好的习惯作为支撑。所以，我觉得老师对于完不成作业的学生进行加倍惩罚，是在促使学生形成良好的习惯，不论对学生的现在还是将来，都是有很大好处的。
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1200字以上 高二 叙事爸妈，谢谢你们爱的惩罚，你们让我得到了太多爱，你们让我明白什么叫赎罪。我终于可以微笑着仰望天空，一眼破碎的眼光中我看见弟弟幸福的笑着，他抱着足球向我招手：姐姐，我们一起踢足球好吗；姐姐，这朵花好漂亮啊；姐姐，你永远陪我玩好吗？……对不起！弟弟。对不起！爸妈。对不起！奇。我永远爱你们——于2010．4．25完济南历城第一中学高二：李茂欣