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900字 五年级 叙事他们需要我们的相助，甚至有的只需要我们的一点绵薄之力，对他们而言却是雪中送炭。是啊，我们身边有多少需要我们帮助额人：生活贫苦的外地同学，没有亲人关爱的老人……看着眼前的这本《陶行知读本》，我思绪万千：陶行知爷爷留给我们的仅仅是这一本书吗？不是的，他留给我们的是滋润我们心灵的传统美德，是需要我们不断反思、对照的感人行动，是他那永世留传的不朽功绩。
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1200字以上 小学 读后感对照陶先生的教育理论和当今素质教育的要求，我觉得自己还存在着不小的差距，在今后的教学中，争取做到不能注重简单的知识传授，而要重视培养学生的能力，努力探究教会学生学习的方法途径，让学生不但获得丰富的知识，而且学会探究解决新的问题，学会学习、学会发现、学会生存。总之，陶行知的教育思想丰富多彩，值得我们教师学习研究。在今后的教学生涯中，我要学习陶行知，在行中知，在知中行，边行边知，边知边行，坚持不屑地培养合格的人才。
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650字 六年级 读后感”虽然这已经是一年前的事了，可我却仍然历历在目。”这时，我才想起刚才的卡片是他的，可我怎么能说出来呢，于是我装作一无所知的样子说：“不知道呀。自从我读了《陶行知读本》之后，我感到十分惭愧。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，陶爷爷不仅是这么说的，也是这么做的。他是我们学习的楷模，是我们前进的方向。我要时刻铭记陶爷爷的这番话，以实际行动来争做新时代的“小陶子”。
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1000字 四年级 读后感在学习新课程理念，研究有效教学的今天，我们再回头品位陶行知先生的话，是预见？还是巧合？在震撼的同时，我想更多还是思考和学习。在学习中领悟教育家的教育理念，在学习中整合理论与实践的研究，在学习中进行自我提高。现谈谈自己对“生活既教育”的理解和感受：——生活化的教育内容我们要在生活中挖掘教育资源，贴切学生的实际需求，从学生实际发展出发，找到适合他们的教育内容。——生活化的教育环境在平凡自然的生活中进行教育，创设生活化的环境更易于学生接受和理解。天津静海县府君庙四年级:sss123456789
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1200字 六年级 应用文就像平时在学校中老师们教导我们的，来到学校中，我们应该先学做人再学知识。因为即使一个人再满腹经纶，再学富五车，但是言行举止都很无理、不礼貌，那么他也会被他人所看不起。陶行知先生的事迹无时无刻都在感动着我，激励着我。作为一个中国人，我们首先应该热爱我们的国家，努力为国家做出贡献，更不能被眼前的利益冲昏了头脑，而背叛了自己的国家。我想，这就是我通过这篇文章得到的，也是能让我终身受益的。