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800字 高一 散文他将他的故事，藏匿在他的诗里，岁月是他的酒，他静待岁月沉淀，发酵，产生香气。或许在他的深处，有一股激情在呐喊，有一个诗人不屈的灵魂。他在撕扯，企图摆脱身上的枷锁。那种力量，足以超越世间所有生灵的维度，穿梭于世间所有抗争的不满。但这个瞬间，他却失去了灵感，不知道该拿什么来祭奠一个不羁的灵魂，又该拿什么来追忆一段缺失的人生。他抖去身上的落叶，转向一条僻静的小路，准备离开公园，而我们只能默默目送他离开。他什么也没有留下，只留下一片惆怅的空气和落寞的人群，停滞在秋风里。他没有故事，也没有酒，他只有一片赤诚，不畏人情冷暖，不顾岁月变迁。在他的深处，有一个诗人。诗人的背后，站着另一个诗人。
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550字 五年级 散文李白是家喻户晓的大诗人，几岁的小孩儿便开始接受他的熏陶。什么“床前明月光，疑是地上霜”……通常是趁喝点酒抒发下感情，通常是酒未醒而诗已作。迷迷糊糊地就成了大诗人。当然，这是需要很厚的功底的。写诗讲究的是厚积而薄发。而我写点东西就把那本就为数不多的“积蓄”全都“发”了出来，以后就只有捏着笔瞪着眼对着白纸空发呆了。在白纸前坐久了，便开始厌恶了。只好把以前写的很糗却自以为能感动人的“诗”拿出来显摆显摆。我注定成不了诗人。
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550字 初一 抒情散文”接着，我便毫无预兆的落到纸上，那张纸被我慢慢浸透，浸透……”之后诗人醒了，他又点燃了那盏烛台上的蜡烛，来到桌前接着写道：“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。诗人辗转反彻很久之后，才依稀进入梦乡，没多会儿，我就听见诗人喊道：“冲上前去，且与他拼个你死我活，也要保我大宋安危。在诗人眼里，保家卫国就是心中那照亮自己的太阳。
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550字 初三 散文陶渊明《饮酒》中的“采菊东篱下，悠然见南山。”的确，菊花的香，诗人的词，正好组成了一幅完美的画卷。微微润湿的空气中酝酿着菊花那淡淡的幽香，菊花的香气弥漫在空中，使人完全沉醉在那一片仙界之中。一株菊，一只鸟，在诗人陶渊明的眼中都是珍贵。诗人的味道：李白的酒味，陆游的梅味，陶渊明的菊香，都使我醉在其中。
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600字 六年级 散文而在大多数诗词中，抒写离别之愁的诗句算是最多的了，时光隧道的两旁便有许多，我先是和岑参送别武判官归京，再与汪伦送走李白，与孟浩然向李白辞行，与王昌龄目送辛渐。这些诗人为抒发情感，而留下的不朽之作，使我们从中感受到了几千年以前那份落满尘埃的情感，如今，我们斗去灰尘，重新领悟诗人的心境，与诗人面对面，交谈对文学的诠释。
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700字 初一 散文美学消灭了，趣味也就磨灭了。诗亦如此。用圆规画的圆不能算美术；同样也没人会用仪器测量米开朗琪罗的雕像的塑形。可我们的诗歌，往往是被动的默写抄记诗词鉴赏，纳入考核，把对艺术的不同理解用分数量化，对音韵的词句拆开来锱铢必较，可是他们岂知道美是能量化的？诗是一个民族文字的精髓，诗人也就成为一个文化昌盛时代最好的象征。可是教育对于诗歌之美的扼杀，我们该如何拯救？
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800字 初三 散文留不下，便等风霜磨砺过青丝成雪的鬓角，再勾笔含磨，游走一番如昨。光阴荏苒中，滑过的是一载载风花雪月，数不尽留不下的珍宝，轰轰烈烈，荡气回肠。并非每一卷中都自有女颜如玉，却只想私藏一瓣来时路过的梦。在画里，亦在生命中。我，终究不是诗人。万事万物是诗人的情人，也是诗人的精魂，过眼烟云，浮生幻梦，皆付笑谈中。于是乎，再好不过，像诗人那样生活。
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600字 高一 散文像诗人一样生活，用黑夜给予的那双黑色的双眸去寻找光明；像诗人一样生活，用一双赤脚去敲打春天的胸膛；像诗人一样生活，撑一支长篙，向青草更青处漫溯……我背起行装，一路走过去，虽说是过程，但总会有结果。月考结束只是一个短暂的休止符，未来，还有生命的交响曲需要我去奏响。我所能做到的，只是像诗人一样生活，去发现生活的诗意，去把那生活的诗意轻轻吟唱，去把生活中的美好深深地镌刻在心上……
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1200字以上 高三 散文然而他的改变让敌人恐慌了，因为诗人已经抓住了他们的要害。于是，敌人冷酷的鹰爪伸向了诗人。万箭穿心，最后诗人倒在了血泊中，诗人笑了，因为在血色的黄昏中，诗人看到了传说中的希望。黄昏后的曙光如今，百年过去了，那座荒芜的废墟仍以历史的原貌，在风雨中静静地守侯着曾经在这里上演的悲剧。但人们清楚，历史的悲剧不会重演，因为他们不再迟到。看，远方朝阳从东方升起，一滴眼泪划落天际，诗人哭了。
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450字 初二 散文诗人，我以你为荣，歌颂祖国，赞美家乡，思念亲人，描绘景色，一系列的精彩，便都是从您们的手下精心体现了出来，您们伟大无可限量，钦佩您，我以你们为荣。弥漫在诗人的世界里，诗人以景写诗，以感作诗，以美吟诗，以思朗诗，字字汇成诗，诗中字字带情感。诗，是中华文化中的细雨点点，又是千年历史的雄鹰鸣鸣。诗人我以你为荣！