- 年级：
- 小学
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650字 初二 记叙文”听着爸爸愧疚、自责的话语，我先前的焦急和埋怨顿时烟消云散，取而代之的是心头油然而生的愧疚与感动。牵着爸爸的手，我们向外走去，我不由自主地回过头去望了望刚才还陪伴着我一同焦急等待的教室和窗户。我突然醒悟，窗外，不只有我焦急而漫长的等待，更有我用心才能品味到的幸福与感动。深沉的父爱窗外，有爸爸熟悉的身影；窗外，有真实的幸福和感动。
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1200字以上考试总会给人一种“心急”的感觉，得遇难题，考试时间不足更能让人体验“心急如焚”的心理感受。上文作者并没有正面直接表述自己“着急万分”的心理，而是不断从“反面”衬托这种心理：慢悠悠的铃声，老师的轻声慢语，无力旋转的老电扇，慢慢窒息的思路，慢慢渗出的汗水……这些“慢慢”无不在努力反衬一种极压抑，极无奈，将要崩溃的“焦急”。正所谓“慢慢的东西”是座山，山下却压着“焦急”的火。以“慢慢”反衬“焦急”让人感同身受，如视其心，这就是反衬心理让人如临其境的真切感。
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700字 初一 散文我急得忘了哭泣，看着家门发呆”，小作者在这篇作文中，把自己以为丢失钥匙以后的焦急、担心、恐惧的心情描述得很到位、传神。’我几乎到所有去过的地方找了个底朝天，可就是没有。’‘怎么办？我努力回想，可始终没有想到”“我焦急地走来走去，嘴里不停地唠叨‘怎么办？名师点评：“心‘咯噔’一下变成了石头，我全身仿佛都僵硬了。
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800字 初二“怎么不等雨小一点再走呢，或者打个电话告诉我你没带伞也好啊！”母亲急忙用手擦去我脸上的雨珠，这才想起将伞撑开，又忍不住说道，“我看了半天都没见你回来，这才发现你把伞落家里了，你这丢三落四的毛病什么时候能改改……”我看着她，我那文静、温柔地母亲因为焦急已经毫无形象，曾经无论发生了多么大的事，她都能冷静地去面对，好像从来不会匆忙、焦急一样。而今天，却因为我回家的时间有些迟而焦急地寻找我。泪，凶猛地流下脸颊；雨，则变得淅漓。雨下的母女两人紧紧依偎在一起，手牵着手，一起踏上了回家的归途……
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800字 六年级 写人山下，安伯焦急地等待着雨下完，他担心着茉莉的安危。雨过天晴，安伯连忙上山找茉莉“茉莉你在哪里啊？”安伯焦急的寻找着找着，却找不到茉莉，只发现了院中那朵小花。“茉莉，是你吗？”花儿不语，安伯跪在花儿面前，流下了痛苦的泪水。日后，安伯天天守在花儿身边，并给花儿取名为茉莉花。花儿随风摇摆着，醉人芬芳洋溢在天地之间。
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500字 三年级 写人顿时，我们也笑了，笑得跟他一样开心，没有气愤，没有焦急，没有不平和。他的笑声好像一个温柔的天使，飞进了我们的心里，把气愤各焦急抚摸成了心平气各。嘻嘻嘻”。我们别生气了，握手言合吧！哈哈哈！他的笑声就是这样，让自己笑声的种子，撒进别人的心里，让人开心，让人快乐。庄泰立，这个全班的“开心果，”就是这样的爱笑。
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900字 六年级山下，安伯焦急地等待着雨下完，他担心着茉莉的安危。雨过天晴，安伯连忙上山找茉莉“茉莉你在哪里啊？”安伯焦急的寻找着找着，却找不到茉莉，只发现了院中那朵小花。“茉莉，是你吗？”花儿不语，安伯跪在花儿面前，流下了痛苦的泪水。日后，安伯天天守在花儿身边，并给花儿取名为茉莉花。花儿随风摇摆着，醉人芬芳洋溢在天地之间。
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1200字以上 高中 叙事23、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”23、蔺相如说，秦王他都不怕，怎么会怕廉将军。24、周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他。”24、周瑜长叹一声，说，诸葛亮神机妙算，他真不如诸葛亮。25、他焦急的看看天，又看看我，说：“我背你走！”25、他焦急的看看天，又看看我，说，他背我走！
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1200字以上62、若有所失：好象丢了什么似的。形容心神不定的样子。也形容心里感到空虚。63、无情无绪：没有心思，苦闷无聊。64、忧心如焚：如焚：像火烧一样。心里愁得像火烧一样。形容非常忧虑焦急。65、劳心焦思：劳：费；焦：焦急。形容人为某事忧心苦思。66、愁山闷海：忧愁如山，苦闷似海。形容愁闷象山一样大，象海一样深，无法排遣。
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450字 初三 书信焦急的是他们是否能够重建家园,难过的是他们无家可归.我想他们肯定是很焦急,很难过.假如这场洪水淹没了他们的房屋,他们的心情又是如何呢?虽然现在大家的生活水平提高了,贫困的人们有国家的援助,但是人们的爱心随着思想改变了.对此,我希望人们能够”一方有难,八方援助”,不要让爱心变味了.只要人人都献出一点爱,世界将变得更美好!