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800字 六年级 写景普通话是人与人之间沟通的一座桥，是传承中华民族文化的一种方式，是人们进步的阶梯。今天，我要打开记忆的匣子，与大家分享一下那节关于普通话的课吧！那是上周三下午的一堂课，老师进来说：“今天我们来学普通话。”我们都很奇怪，普通话谁不会呀？干嘛还要学啊？老师像是看出了我们的心思，说：“别看普通话简单，其实它也是有学问的。”
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600字 六年级 状物中国是个强盛的大国，我们不仅要向外界推广我们中国的文化特产，更重要的是推广我们中国的普通话。李睿俗话说得好：“学会普通话，走遍全国都不怕。”如果你不会普通话，在中国的语言上就会碰到许多困难，寸步难行。我听过这样一个真实的故事：在广州有一间北方饭店，店里有一位广州的女服务员，她普通话说得不好。有一次，一位东北老汉到此店来吃东西。
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450字 六年级 记叙文现在社会上大多人都说普通话,但有些人啊,普通话不标准,那就成了彩色普通话.这种事例在我的身边真是多的数不过来.先说说我的奥数老师吧!他是某某小学的数学老师,数学真的是不错的,但就是那个普通话烂了点.因此,经常闹笑话.某天晚上,我和几个同学早早的做完了作业,于是翻开一本语文毕业考新题库课标.翻着翻着,就翻到了百科常识这一部分.
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500字 初二 记叙文话说有一天，方言和普通话在溪水河岸旁碰见了，方言一看，原来是自己的孪生兄弟普通话啊！方言向普通话说：“嗨！普通话兄弟！你说咱们都是中国妈妈生的，几乎长得一模一样，那咱谁的本事大呢？”普通话说：“兄弟，就凭你那只能在市里传播的本事，和我还差十万八千里哩！兄弟，再回去练练吧！”方言一听，来气了，说：“那你有什么本事啊？不就和我差不多呗！”
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500字 六年级 记叙文钢城十二小 六（2）班 薛璇普通话是我国人民信息交流的工具，打我记事起，妈妈就用普通话给我讲精彩的故事，和我交流与沟通。上幼儿园时，老师和同学们也都说普通话。上学后，学校里更加强调说普通话的重要性。在学习和生活中我使用的都是普通话。只是在奶奶家，因为奶奶是上海人，讲的一口上海方言，我听不大懂，所以总是在奶奶说完话以后回问一句：“你说什么呀
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450字 四年级 状物我的爷爷是江苏常州人，起初，我见到他时，他说话还带着浓重的家乡口音。后来，我慢慢长大了，学校开始教我说普通话了。我对“普通话”这个词产生了浓厚的兴趣，并觉得爷爷说的家乡话虽然别有一番情趣，但我总觉得普通话好听，说起来顺口，于是我决定让爷爷学说普通话。学说普通话必须从拼音学起。刚开始我把拼音表拿到了爷爷面前，爷爷不经意的说：“学什么学，不就是ABCDEFG么，谁不会啊！”
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450字 初三 写人我爷爷是乡下人，不会说普通话，但这个星期爷爷却缠着我教他学普通话。天刚蒙蒙亮，爷爷就把我从热乎乎的被窝里拉了出来，拽着我的衣服，把我抬到沙发上，叫我教普通话。我瞪大了眼睛：啊?不会吧?爷爷要学普通话?今天太阳打西边出来了吗?爷爷见我不教他，便拉着我的衣服，不让我走。没办法，谁叫爷爷这么好学呢?于是我先教他“大、中、小”三个字，我用普通话大声地说“大、中、小!
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900字 初一 记叙文我在上小学以前，根本不知道什么是普通话，直到上了一年级，老师说朗读课文得用普通话，我这才知道老师那圆润、清晰，抑扬顿挫的朗读方式就是普通话。从此以后，我开始模仿老师的语调和发音，每天早晨大声的朗读课文，因为我已经喜欢上了普通话。我觉得那些课文里的语言文字和我那么的亲近，就象老朋友那样。课余时间我还和爸爸妈妈一起看〈〈新闻联播〉〉，在看新闻的同时也经常纠正自己的发音。
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1000字 六年级 叙事我出生在矿区。爸爸是工程师，妈妈是小学教师，他们是客家人，但从小就教我说普通话。我爱说普通话，我觉得说普通话真有趣。 上幼儿园时，妈妈给我买了许多vcd片。我喜欢模仿vcd片读拼音、讲故事、绕口令、背儿歌、背《幼儿学唐诗》。听vcd里学普通话，真有意思！ 我三岁时过年回老家，我和爷爷奶奶说普通话，他们听不懂，爸爸就当我的翻译，我真威风呀！
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900字 六年级 叙事同学们，今天是九月的第三周，也是全国“推广普通话周”。什么是普通话呢？1955年中国科学院召开的现代汉语规范问题学术会议上，确定现代民族的共同语就是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文着作为语法示范的普通话。”我国是多民族，多方言的国家，共同语的普及程度是国家和民族文明程度的一个重要标志，新中国成立以来，推广普通话的目标尚未实现，还不能适应改革开放和现代化建设的客观要求，因此，大力推行，积极普及全国通用的普通话，既是当前经济文化建设和社会发展的迫切需求，也符合全国人民共同利益，开展“全国推广普通话周”活动对提高人们的推广普通话参与意识和语言文字规范意识，进一步推动推广普通工作和整个语言文字工作向纵深发展，具有重要意义。