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650字 五年级 叙事今天，老师让我们争经典诵读章。一开始我们十分疑惑，想：这个章该怎么争呢？正当我们疑惑之际，老师说话了：“其实这个章是最好争的，只要每个同学把学过的几首古诗，挑几首背出来就行了。”听了老师的一番解释，大家都差不多心知肚明了。回到家后，我把那本《经典诵读》给翻了出来。我想：我一定要得到经典诵读章。我先是拿着它认真地诵读了一遍，然后自己心里默背一遍，过了大约半个小时，我自信满满地来到妈妈面前，说：“妈妈我已经背得滚瓜烂熟了，你抽吧！
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500字 五年级 叙事经典诵读时的感受临汾市尧都区实验小学三（1）班 周屹杨指导老师：卫海平今天，是我们参加经典诵读的日子。我们搬着凳子，带着水瓶早早的就来到了操场上，等待我们诵读古诗。等了好久，比赛才开始。先是老师们表演，然后是一年级的小同学背诵。我以为他们背的肯定很快，马上就能轮到我们。没想到小朋友背的比蜗牛爬还慢。我急不可待啊，但他们毕竟是一年级啊！
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750字 初三 叙事诵读唐诗领略诗意生活我爱唐诗，不仅因为它独特的意境美、凝练美、韵律美，而且因为每当诵读唐诗经典，我都会感受到生活中时时处处充满了诗意，让我渐渐学会了感恩自然和更加热爱生活。记得小时候，刚刚呀呀学语，妈妈就指着墙上的贴画，教我诵读唐诗“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”第一次得到书籍作为生日礼物，是奶奶送给我的 唐诗三百首 。上学后，在班级和同学们一起诵读经典，参加学校组织的诵读比赛，一首首唐诗朗朗上口，抑扬顿挫，令人回味无穷。随着自己背诵和理解的唐诗越来越多，在学习和生活中，唐诗的意境就好似缕缕春风拂过我的七彩童年。
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650字 初一 叙事诵读经典 感恩母爱 诵读经典感恩母爱留一片绿叶，还一片深林；带一朵云彩，还一片天空。懂得感恩，才是最美的人生！————题记游子吟慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。啊！每当读完这首诗，我就仿佛看见了孟郊与慈母分别的场景，看见了母亲的慈容。领略到了母亲的隐隐担心，感受到了母亲对儿子无微不至的爱。
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450字 五年级 叙事经典诵读比赛观后感昨天下午，我们学校举行了一次别开生面的经典诵读比赛，场面可热闹了！随着老师的号召下，我们来到了四楼会议室，只见里面人山人海，我们按老师的安排坐在五。二班指定的区域，随着主持人一声令下，比赛开始了，第一个上场的是五。四班，五。四班的同学个个生龙活虎、神采奕奕，他们背诵的是三字经：人之初、性本善、性相近、习相远、苟不叫、性乃迁、教之道、贵以专、昔孟母、择邻处、
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1000字 四年级 叙事每天清晨，当预备铃响起的时候，学校广播里便传来“弟子规，圣人训”的朗读声。这个声音从去年上半年学校开展诵读《弟子规》的活动开始，每天一遍，已经播放一年多了。当《弟子规》那本小册子发到我手上的时候，我并不知道它是什么。老师要求我们毎一个人都要认真地朗读、背诵，于是我们便反复地诵读起来，直到把它背得滚瓜烂熟。
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600字 初二 叙事诵读经典名著，弘扬传统美德本文是初中关于初二叙事作文的诵读经典名著，弘扬传统美德，欢迎阅读。古人说，腹有诗书气自华。有文化才有底蕴，有底蕴才有底气，有底气做人做事才有灵气。古代经典名著是中华民族文化的精华，是对学生进行人文教育和思想道德教育的最好教材。但是，随着政治多极化、文化多元化和知识经济时代的到来，特别是东西方文化相互激荡，对中华传统文化和学校德育工作提出了严峻挑战。如何重新确立中华优秀传统文化的尊严，弘扬亘古常新的民族精神，让德育回归生活、回归自然，是新时代赋予教育改革与发展的神圣使命。
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650字 一年级 叙事铃……伴着着音乐铃声我们又能进入了经典诵读的时间啰，很有节奏的朗读让我越读越想读，我常常跟着节奏晃着脑袋，读书让我的学习充满了乐趣。有些句子我不懂，许老师深情地朗读、生动地给我们讲经典故事，还在黑板上画出了故事里的人。课堂上一个个精彩的故事和一幅幅逼真的画，让每天的经典诵读成了我的期待。我也在背诵中渐渐懂得了这些经典文字的意思。
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1200字以上 叙事统编版古诗词诵读采薇(节选)教学设计(四)3篇古诗词诵读1采薇(节选)【课时目标】1.想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。2.背诵古诗。【教学重难点】1.想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。2.背诵古诗。【教学过程】一、了解《诗经》,引入课题。1.简介:《诗经》是中国最早的诗歌总集。《诗经》原本叫《诗》,共有诗歌305首,又称“诗三百”。分《风》《雅》《颂》三部分。从汉朝起儒家就将其奉为经典。书中诗的作者绝大部分已经无法考证。
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1200字以上 六年级 叙事部编六年级下册语文古诗词诵读4.早春呈水部张十八员外(教案+反思)4.早春呈水部张十八员外［教学目标］1.了解有关韩愈的文学常识；朗读、背诵全诗。2.反复诵读，培养学生品味语言、鉴赏诗歌的能力。3.感悟诗人对早春的喜爱之情。［教学重难点］背诵和默写这首诗；理解作者表达的喜爱早春的情感。［教学课时］1课时