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450字 初二心放开了，便什么都不是了，这对于每个人而言，都是不可多求的。心放开？心结？人人都希望自己心中没有心结，这样这一生过得亦会甚好哇。但它是一个另人无法用言语来表达的心结，并不是一个小小错误而只需改正或下次不犯那么简单，有些人在死亡那刻都放弃无法释怀心中的那个心结。由此可见，心结一但在人的心里滋生了那便尤如没有解药的一种毒盅。
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900字 六年级 叙事每一个人都有刻骨铭心的一两件事，都会有一两个心结，有一个不知何时才能解开的心结，有一个令人常常猜不透的心结。像我这个年龄，本该生活在爸爸妈妈的呵护下快乐成长的，但是由于爸爸家重男轻女的传统思想，在我生下后，便和妈妈吵架，怪妈妈没有生下男孩。终于在我还没满一个月的时候爸爸妈妈离了婚，从此我就成了没有爸爸的孩子，妈妈为了让我在外不受委屈，便又嫁给了一个陌生的叔叔，那个叔叔的生意在上海，因此妈妈又去了上海，我便又成为了留守儿童，所以我比别的孩子都成熟的早一些。
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1200字以上 初二 散文一位继父，因为妻子的子女喜欢喝汤，硬是戒了棋瘾买书学习煲汤，希望在子女来的时候能喝上汤；而子女因为不是自己亲生的父亲而无法穿越那个心结，迟迟不肯去母亲的另一个家中做客，当子女跨过了那个卑微的心结，得到的是幸福，与母亲一样的幸福，是浓浓的父爱。继父给予的是人生的第二次亲情，是血缘之外浓浓的父爱。没有血脉的相承，没有基因的遗传，可是这一切是那么微不足道。
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1200字结婚很是讲究,结婚对联能让婚庆在字里行间都透出幸福的气氛,祥和喜庆的结婚对联是不可缺少的,下面为大家整理了结婚各房门的对联大全，欢迎参考！一、新房用联万里鹏程比翼双飞成雅范百年偕老同心协力育好苗百年恩爱双心结 千里姻缘一线牵;皓月描来双影雁 寒霜映出并头梅;红妆带绾同心结 碧树花开并蒂莲;一对璧人留小影 无双国士缔良缘;
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700字 五年级 散文早就听说山区同学生活上很困难，随时有失学的可能，我们学校为了向山区的同学伸出援助之手，决定和山区同学开展“心结心”活动。代表学校参加这次活动的是三位大姐姐，她们给山区同学带去的不仅仅是一些物品，更是我们学校全体同学的一份爱心。“心结心”活动在山区的一个学校操场举行，喇叭里播放的是《爱的奉献》这首歌。一位大姐姐稳步上台，她提着一大袋鸡蛋，目光柔和，她把蛋递给了一位山区的同学。
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1000字 六年级曾经，我一直怕火，我不敢去感受它的存在。我害怕火，害怕被火伤害。火，曾是我的心结。那年冬天，我看到别人用打火机点火烧东西玩时，我便在好奇心的驱使下过去看。只见一团火红中还带一丝青色的东西——火，火正在跳跃着。旁边的两个小孩子看了我一眼，又继续去看火中的东西了。这时，风向一变，火苗扑过来在我脸上舔了一口，我急忙后退，幸好没有受伤。但从此，火就在我心中成了一个心结。
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600字 初一 记叙文脆弱的卵滚到坚硬的岩石身旁，低声和岩石耳语几句，岩石不以为意，反驳着且轻轻撞了脆弱的卵，剎那间卵的心中淌出了滴滴的血，缓缓流经岩石底下，才惊觉脆弱的卵已遍体鳞伤，不知不觉的种下了心结。岩石不经意的一句话，一字一字摧残脆弱的卵，心结难纾、忧郁难解，不堪一击的卵内心血流一片，却始终藏在心底，透过地板这第三人，岩石恍然大悟却不晓得该如何治愈卵的伤口，渐渐的它们不再连络，偶尔问问共同的朋友。
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550字 六年级爱，是每一个人所拥有，它就想一个未解之谜一样在我们的生活中----围绕。在我七八岁时，不懂得什么是爱，问着爷爷，爷爷只是说；“爱，就在你身边，你不小了，自己去发现出来，直到你快乐满意时，爱就会自己跑出来，和你一起玩儿。”一天，正在琢磨“爱”的问题时，妈妈说，要带我和弟弟去吃肯德基，我既激动又开心，在“填”满完我的肚子时，我感到满意，一股爱的热流冲上我的脑层，打开了爱的心结，顿时，我茅塞顿开，明白了食物给我的爱，这种感觉很快就消失的无影无踪，心结关上了。我非常气馁，过了些许年，妈妈和爸爸要带着我和弟弟去河源市新建的儿童乐园，这次心结肯定又会被打开，1小时过去了。“到啦，到啦”弟弟喊着，我往外看，人山人海，好多车辆，待到停下了车，我激动又开心的下了车拉着母亲和弟弟往公园跑，天那！
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1200字以上摘要：布龙菲尔德的《语言论》对美国结构主义语言学的形成、发展有重要的作用和深远的影响。其语法理论对中国语言研究，特别是对汉语语法也产生了深远的影响。关键词：布龙菲尔德 语言论 向心结构 离心结构列昂纳德·布龙菲尔德是二十世纪美国结构主义语言学的奠基人。他在美国语言学界的地位，有如索绪尔在欧洲语言学界的地位。布龙菲尔德（Leonard Bloomfield，1887-1949），1887年4月1日出生于美国芝加哥。北美结构主义语言学的先导人物之一。19岁毕业于哈佛大学。嗣后转入威斯康星大学师从E·普罗科什攻读语言学，1909年在芝加哥大学获博士学位。布龙菲尔德从研究日耳曼语系和印欧语系入手，继而研究了普通语言学和阿尔表琴语等语言。他曾在很多大学任教，最后执教于耶鲁大学，并任该校高级语言学教授。