仿写：引领学生迈入作文成功之路

刘雪梅

好多作家及其他文艺创作者步入文学殿堂大都是从模仿、借鉴开始的。好莱坞天才的电影编剧，他们善于从法国古典作家那里学习和借鉴故事结构。鲁迅创作 阿Q正传 ，对传统章回体的结构和大团圆的形式进行了模仿。作家莫言在回眸自己的写作生涯时称：“我并非什么了不起的文学天才，和大多数普通文学爱好者一样，我的文学之路也是从阅读和模仿开始的。”他告诉记者自己最初迈开创作的步履是从模仿外国作家的小说开始的，茨威格 一个陌生女人的来信 给他创作的第一篇小说带来了一定的影响。因此这位诺贝尔文学奖获得者得出结论：一个人在写作的初级阶段就应该去大胆地模仿和借鉴。

诸多事实让我们认识到了模仿在作文教学中的重要作用。因此，教师应鼓励学生广泛诵读名篇佳作，大胆模仿，借鉴写法。“模仿”、“借鉴”就是从别人的作品中自觉或不自觉地学习他人遣词、造句、立意、构思等习作技巧，结合自己的现实生活、思想感悟，进行作文训练，从而提高自己写作能力的过程。仿写可以引领学生迅速步入作文成功之路。

一、仿写犹如“拐杖”，可以帮助学生有效提高写作能力

写作好比登山，而仿写则犹如登山途中手中的一根“拐杖”，可以在“登山”途中助学生一臂之力。范文引路，有“路”可循，有“法”可依，消除了学生对作文的恐惧感，增强了习作成功的信心。如，朱自清的 背影 通过细节对父亲的形象刻画得栩栩如生，读来令人动容。教学此文，笔者抓住该文的选材、构思及开头和结尾相互照应等方面的特点进行赏析，而后让学生仿写定格在他们心中的“背影”。学生仿写起来得心应手，而且对人物的细节刻画也很细腻。令笔者欣喜的是长期的仿写训练促使学生从名篇佳作中汲取了营养，词汇语言得以丰富，写作方法得以积累，由“被动写”转变为“主动写”。学生作文屡屡迸发出创新的火花，写作水准有了质的飞跃。比如，去年班上的刘康宇同学在全国作文大赛中获得国家级二等奖，三位同学获得三等奖，他们作文上的成功与仿写是分不开的。

二、仿写，引领学生迈开模仿步伐，步入创新天地

著名美学家朱光潜先生说：“像其他人类活动一样，文艺离不开模仿，不模仿而创造，那是无中生有，不可想象。”学生写作水平的提高是一个循序渐进的过程，教师指导仿写时要精心选择例文范例供学生学习和借鉴，并在仿写中给予写法指导。

首先，要充分利用文本教材仿写。语文教材中的课文都是专家、学者精心挑选的经典文章，是最好的写作范本。每组教材主题不一，内容纷呈，写法各异：有的阐述令人深思的人生话题，有的展现色彩缤纷的自然世界；有的集知识性、科学性、趣味性于一体，有的叙事、抒情、议论相结合……为了彰显“读写结合”的思想，一些课文后面都设置了仿写练习。例如，七年级语文教材明确要求仿写的有七次，隐含着仿写任务的有八次，且仿写形式多样。仿写要在熟读精思的基础上进行，如果不去细心研读、不深入了解文章的内容和形式，浮光掠影、浅尝辄止，仿写就会带有盲目性，内容肤浅，毫无新意，达不到锻炼思维和语言的目的。精读、深思是前提，感悟、思考是仿写成功的关键，因此，教师务必要引领学生对文本进行深入地分析、欣赏、品味。

其次，仿写类型要多样化。可以仿写句子，也可以仿写片段，甚至仿写整篇文章。当然，最重要的是对写作方法的借鉴，可以仿写景、仿写人、仿叙事、仿议论、仿抒情、仿说明：写景做到角度新颖，情景交融；叙事做到精心选材，条理清楚；议论做到有根有据，观点鲜明；说明做到简洁有序，重点突出；写人做到抓住特点，突出个性。总之，既要模仿内容，又要模仿形式，如句子的修辞手法、段落的结构、语言的风格、叙事的技巧等等。语文教师在培养学生的写作能力时，要切实发挥模仿的作用，实现读中学写、以读促写的目的。例如课文 春 最后三段把春天比喻成“像刚落地的娃娃”、“像小姑娘”、“像健壮的青年”。教学时，笔者引导学生对这个比喻兼排比的句式进行欣赏、玩味，在此基础上学生进行了句式的仿写，其中一位学生写道：“春天像一支圆舞曲，热情奔放；春天像一幅山水画，清新淡雅；春天像安塞腰鼓，旋转飞动，催人奋进。”该学生结合自己的感悟，从另一视角对春天进行了讴歌。

最后，可以从古诗文名篇佳作中选取典范练习仿写，引领学生走向创新之路。比如学习刘禹锡的 陋室铭 ，笔者根据本文的立意和语言特色，让学生联系自己的生活或社会现实进行仿作，学生带着兴致迅速投入到创作之中，一些作品让人耳目一新，如：“才不在高，有官则名，学不在深，有权则灵，斯是衙门，唯我独尊，前有吹鼓手，后有马屁精，谈笑有心腹，往来无小兵。可以耍特权，接帮亲，无批评之乱耳，惟颂扬之赞声，青云能直上，随风显精神……”这段文字是在仿作基础上进行创作，学生仿的是原文的结构，讽刺了当今官场的腐败现象，收到了意想不到的效果。如果不对原作深入钻研，岂能有如此精彩之作的诞生？又如学习杜牧的 清明 ，有的同学结合清明祭扫，创作出了具有时代特色的新的 清明 诗：“清明时节泪纷纷，祭扫烈士悼英魂，借问鲜花何处送，武河岸边烈士林。”学生仿杜诗之韵，另辟蹊径，描绘出了学生清明祭扫烈士墓，追悼英魂的情景，可谓别具一番新意。

三、仿写，必须富有生命活力

作文有路“仿”为径，教学实践告诉我们，模仿借鉴的确是提高学生作文水平的有效途径之一。通过模仿学习作文，可以收到立竿见影的效果；但是，“模仿”必须是“活”的、富有生命活力的。寓言故事 邯郸学步 、 东施效颦 告诉我们学习借鉴会成功，一味模仿则会失败。所以，仿写最忌生搬硬套，绝不能变成死板的、僵化的套用，而应着眼于一个“新”字，要坚持“推陈出新”的原则，根据学生的实际作文水平和范文的特点，有计划有步骤的指导仿写，在“仿”中创新，在“仿”中提升学生的作文水平，“仿”出精彩，“仿”出实效。