禁锢作文600字

禁锢作文

600字 高三 叙事

记忆中的小时候,老师总是布置大堆作业,最难完成的要数语文作文了,有周记,状物,景物,人物,一大堆的体裁来写,而我总是想破了脑袋也难成佳作。

那是,比喻是背出来的,拟人是编出来的,夸张是吹出来的。同学间谈起作文,都是兴致大好地比知识储备,乐在其中。

初中时,情感开始萌发出百味,大家便向往写日记,什么情,爱的,都写在锁不住的日记本上。

然而高中到了,学习压力颇大的时期,作文形式也单一了——议论文。每个篇幅中都必须穿插许多素材才能得到高分,全是自己思想的文章很难得到老师的认同。

于是我在思考着,为什么从小到大,对于我们的思想越来越有局限性呢?

小学我们的能力体现在“双百”上,又能发展自己的思想到一定程度,初中,能得到满分的科目依然不少,又加上音乐,美术等的存在,让我们活跃不少。

而告终,我们只有文化和体育课,那些艺术类的课都被淘汰了,为什么教育者只知道“身体是革命的本钱”却不知道要陶冶情操呢?只注重“身”不注重“心”的发展,多么变质!功课一年比一年多,心里一天比一天紧,我不知道那些高分分子是如何成功的,但是他们的心理,心态一定收到了损伤。

同学们,别再写大道理了,别再把自己的思维固定在“人生”上了,窗外的风景,悦耳的琴音,你也该描绘它们的优美了。

评论:这无疑是作者情感的真实体现,很多时候人是在克服困难的过程中成长进步的,所以,请你把握好珍惜目前的学习阶段。从写作上来说,作者可以多描写学习生活中的片段,然后加上自己所感,这样能感动更多的读者。

龙南中学高三:孔祥鲁

放开禁锢作文

900字

岁月如梭,再也见不到那片天空蓝了。隔壁的光裕,每日夜的发出沉重的叹息,将庄里从此与天隔绝,我不愿终日于灰蒙蒙的空气间,惶惶悚悚,迷失在滔滔浇漓之中。

遂常想流连在宋词的烟波浩渺中,即便随手一斟,也于书香笔韵之中,写满了离愁与思念。碧云天下,黄叶之地,十里长亭,斜阳古道,一骑游遍天涯。月上捎头,约黄昏后,泪断紫檀,泪眼回廊,暮霭沉沉,一汀烟雨,雾色迷蒙,垂钓江畔,最终还是在那晓风残月上,肝肠寸断,觥筹满醉,却把青梅嗅。

时而愿化作天上一朵悠悠白云,在淡然恬静间,濯洗出一份悠远坦荡,铅华尽涤,褪去沾满人世间的尽是尘埃的伪装,就这么独自的,无拘的浴沂舞雩。访遍名山大川,唱尽高山流水。游过东海,畅在蓬莱,雾色袅袅,晨曦暖暖,清风徐来,其乐陶陶,与旒鸢为伴,撰澄净为谱。

有时却愿驰骋在广袤无垠的呼伦贝尔,极目天舒,雁横空而过;信马由缰,鹿,成群而闹。纵是一簇杂稼,亦足以饰缀广爽。撷取一株迷迭草,转而又随风摇曳飘落,看晨光嫣淡,金华满地,山峦叠嶂,梦纱迷雾,旭日冉冉,星月微邈,以天为盖,以地为舆,齐鸟兽之乐,弃世道之浊。

我又想怅然而立于阿登纳大桥之畔,静静的看着脚下漪涣汩汩,流淌千年,冲击出光滑如碧的鹅卵石。莱茵之湄,波恩城外,我顺着贝多芬的神韵,追溯他那斑斑足迹,转而又走进滨草公园,金香花圃,飞檐亭阁,琉璃三千,堂皇海棠婷婷,氤氲朦胧,抚琴高歌,耳共蝉鸣,筑造自己笔下的雅舍,也有得月较先,筛洒松间,阴影斑斓,更为幽绝,轻纱幔帐,蒲团羽扇,烛影摇曳,喻情纸笺,洁尘而老。

我好想来到那瘦西湖畔,梅花岭上,回眸之下,夕暮凄迷,发髻耸耸,谁道书生百无一用,流血漂橹,荡气回肠,壮士悲拗,英雄啼血。多少豪杰怒发冲冠,栏杆拍遍,又有多少豪杰徒增悲切,少年白头。的卢飞快,霹雳弦鸣,刀光剑影之中,敖倪饥餐,笑谈渴饮,易水萧萧,泪自空流。一曲曲交织着的悲怆赞歌,一幕幕震撼的生离死别,是佳人艳颊淌下的胭脂热泪,是侠客仗剑天涯的放浪不羁,是永乐帝气吞山河的金戈铁马……

最终我还是来到了心神已久的曲阜杏坛,跟随着夫子,驾驭着时代的马车,目光炯炯,笃定不移,在这黑暗王国,捧着夫子那一盏燎燎残灯,发出“士不可以不弘毅,任重而道远”的无限感慨。为夫子执笔砚墨,鞍前马后,在坎坷曲折的迂邃崎岖上,有“是可忍孰不可忍”的勃然大怒,也时常有“前言戏之耳”欢愉欣然,即便困于蔡陈,亦有一以贯之,穷且益坚,不坠青云之志的坚如磐石。

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