汉语危机的三个“为什么”

这些年，中国人学习英语的热情如火，而我们自己的母语——汉语却躲在“被爱遗忘的角落”里瑟瑟发抖。许多大学毕业生，被指责为“英语六级，汉语初级”，“能讲一口流利的外语，却写不出像样的中文”。国人的汉语学习现状出现了令人担忧的危机！

当前，“重英轻汉”现象或汉语危机有三个“为什么”值得我们深入思考。

一是为什么会出现“重英轻汉”现象？主要根源在于国家宏观政策的导向出了问题。在我们这个以汉语为母语的国度里，一个人从小学到大学，唯一始终必修必考的课程却是英语。能不能拿到学位证，取决于英语四级证书；能不能读中文系研究生，取决于你的英语水平；能不能评上职称，英语也是重要门槛。国家政策的指挥棒压制了国人学习汉语的兴趣乃至于时间空间。其次是应试教育的功利性把汉语学习挤兑掉了。汉语是一门需要积累的学科，很多学生和家长认为，与其花很多时间精力在语文学习上面，还不如用在其他学科上，不仅见效快，更有利于应试。更有甚者，一些学校领导和部分老师，虽然明白语文学科的学习规律，但为了应试也纷纷把筹码压在了语文以外的学科上。

二是为什么要重视汉语学习？重视汉语学习，是传承文明的需要。从某种意义上来说，正是奇妙、科学的汉语文化孕育了中国人的智慧，铸就了博大精深的中华文明。诗人余光中曾说：“中文是真正的中国文化之长城。”无论时代怎样改变，汉语所承载的文化内涵是永远不会改变的，而作为后来者，我们更应该致力于文化的延续和弘扬，不能在各种冲击面前丧失汉语文化的自尊、自重与自觉。重视汉语学习，也是改变现实的需要。互联网时代，数千年发展积淀的汉语传承正面临着前所未有的挑战。网络时代“火星文”“脑残体”的肆虐，“喜大普奔”之类“成语”的脱口而出，其对汉语的破坏情况让人担忧。最令人不安的是，在这种狂热中，语言所承载的文化的迷失——年青一代被席卷而来的“麦当劳文化”所包围，传统的礼俗、记忆乃至情感纷纷被淡忘在来势汹汹的洋节里。长此以往，我们的文化根基必然有遭受侵蚀的危险。

三是为什么很多国人不喜欢学习汉语？当今很多大学生在学习英语的同时却忽视了汉语学习，除了有“外语是求职谋生手段”的心理之外，我们也要反过来思考，我们的汉语学习为什么不能吸引学习者的兴趣呢？学生从小不爱学语文，却热衷于英语学习，这跟我们的教育内容本身不无关系。比如语文教育内容单调，内涵过于沉重；或过多地考虑思想内容，却忽视了人文情感；或课文十几年不变，缺乏时代感。当然也有教学方法和考查手段等方面的问题。这些都让学生感到汉语学习负担沉重而无趣，自然也就无从感受汉语的魅力与美感了。