假如生活重新开头100字

假如生活重新开头

100字 初二 散文

假如生活重新开头,

过去和未来——

都需要我们

一一解剖

那些已逝的,

带给我们的除了回忆,

还有心的紧绷——

对于以后

以后——

为了更好的未来,

我们还需更加努力,

更加地一丝不苟

假如生活重新开头,

我们能得到的,

只是再次的拥有

——若生活依旧

但生活没有重来,

生命也不再

我们只能,

守住已有……

假如粉笔会说话

1200字以上 六年级 记叙文

那天,依照惯例在早读前进了教室。扫视一圈,学生来的不是很多,后面的黑板报已然办起来了。乍一看,整个版面布局合理,设计新颖,整洁的字体,漂亮的插图,相得益彰,不由暗叹这期主办的几个孩子很是能干。

当我的目光落在讲桌上时,不由一愣,昨天早晨班长刚刚领来的两盒粉笔已是面目全非:白的那盒,残余着七八根整的,其余大都长短不一;彩色的那盒,几乎没有整根,只剩大大小小的半盒粉笔头。周围的桌面上,横七竖八的还丢着不少。信步走到教室最后一排,发现黑板报下方的墙根也零星的掉落着好些,地面上遍布红的,蓝的,绿的粉笔末,看来为了成就这漂亮的黑板报,粉笔付出的代价够惨重的。

班上总有那么几个机灵鬼,估计是看到我前前后后那么一扫视,立马就意识到了什么,很快的,就有人去卫生角拿笤帚、簸箕开始清理了。我悄声告诉那个正在整理的女孩子别扔那些粉笔头,只把它们全部装进盒子就行,过后有用的。趁着早到的学生收拾卫生、读书的机会,我开始寻思该怎样给学生讲讲珍惜的必要,面对这群从小就习惯了锦衣玉食的城市孩子,有时候,简单的说教是苍白无力的。

看着讲桌上那半盒短短的粉笔头,几乎是下意识的,我想起了自己小学时代与之有关的故事。上世纪八十年代中期,我开始在村小学读书。学校不大,老师也就十几个,学生来自邻近的几个小村子。那时的课程设置极其简单,几乎每天下午都有专门的写字时间,这样的时刻,便是学生们最兴奋的一段时光。

也不知是什么缘由,老师们并不组织学生在教室写字,而是散开在教室门前的空地或者操场周围。煦暖的阳光下,学生们一字排开,半蹲在自己选定的地面上,摊开课本,手里或是捏根短小的竹棍,或是拿块棱角分明的石片,条件好点的,也会拿根黑色的碳棒(拆开废旧电池所得),开始在地面上划写生字。认真点的,嘴里往往念念有词,手下一笔一划,不大工夫,眼前就出现一长溜工整美观的汉字。性子慢点的,下笔起笔都会费点功夫,渐渐地便会落在人家后头。也有几个调皮鬼,边写边玩,你在我的字上涂几下,我在你的上面抹几笔,待到发现跟别的同学落下一大截了,才开始猛追一阵,那字体当然好不到哪里去。老师们常常也会转着巡视,瞅瞅这一溜,看看那一排,指指点点,写得认真又整洁的学生,偶尔便会得到老师几根粉笔头的奖赏。得到的,欢欣雀跃,如获珍宝,小心翼翼的捧着,下次划出来的字便成了白色的粉笔字了,这可是多高的荣耀啊!没得到的,自然心里羡慕不已,但能露形于色的毕竟是少数,也有个别只是用不屑的眼神瞟瞟,其实心里也在暗暗赞劲,以期下次也能拥有几根。

学生们如此看重粉笔头,不只因为它是老师的奖励,更重要的是划字时用粉笔更省力,写出来的字美观,对手的损伤更小一些。竹棍、石片一不小心会刺破手,划时间久了会硌的手疼。碳棒稍微能好点,但是会弄得满手乌黑,一不小心就会弄脏衣服抹成小花脸。用粉笔头书写,自然就没有这么多的不便了。当然,粉笔头也不是轻而易举会拿来做奖品的,老师们平日上课用的格外仔细。依稀记得教语文的张教师曾说过学校经费紧张,老师们上课用的粉笔都是限量提供的,来不得丝毫浪费。上数学课的刘老师每回都要把粉笔用到短的捏不到手里去才扔掉,而那位头发斑白的老教师则更是细致,有次用一根短短的粉笔头教授了一课的生字,末了那个“救”字的最后一撇,竟然硬是用手指头蘸着最后的粉笔渣抹上去的。在这样的境况下,学生们对粉笔便更有了一种特殊的感情,老师用短的粉笔头常常会被大家自觉地积攒在一个小盒子里,以备后用。

如今,我也站在了讲台上,我终于可以不像我的老师们当年那样窘迫,可以每天都无所顾忌的在课堂上使用白的、红的各色粉笔,比起我学生时代用过的那些粉笔头,它们无论从质量、手感,还是环保性能方面更显优良。但是,我却越来越发觉它们的不耐用,新领来的一盒粉笔,往往不出三两天便短了,没了,那是学生们课间在黑板上胡划乱抹,相互投掷玩闹的结果。就像现在,那两盒昨天刚刚领来的粉笔悲惨的遭遇一样。于是,我决定,利用晨会时间给我的学生们讲讲自己当年与粉笔有关的故事。

待到学生都坐定了,我便开始了自己每日必须的晨训。我说:“同学们,大家肯定都看见了,教室后面新办起的黑板报,美观漂亮,相当不错,这都是主办的几位同学辛勤劳动的结果,让我们用热烈的掌声对他们表示感谢!”教室里响起一片热烈的掌声。顿了顿,我继续说:“当然,这里也少不了粉笔的功劳,说到粉笔,老师给大家讲讲我学生时代与粉笔有关的故事……”听到要讲故事,教室里一片骚动,好些孩子变得兴奋起来。随着我的讲述,我注意到有些孩子的神色渐渐凝重起来。当我讲到用碳棒、石片、竹条在地上划字的时候,教室里有了嘁嘁喳喳的响声,也有孩子的脸上开始现出不屑的神情。

我继续讲述着,讲到数学老师手里短的不能再短的粉笔头,我头发斑白的语文老师那最后硬抹出来的一“撇”,教室里安静的出奇。孩子们的脸上,是一种我很少见到的庄重与肃穆。班长站起来了,那几个办黑板报的孩子也站起来了,其中一个说道:“老师,我们错了,我们太浪费了,太不知道节约了!”几乎是异口同声的,全班孩子都喊道:“老师,我们错了,以后不再浪费粉笔了!”我转身在黑板上,用一根短小的粉笔头写下了这样一句话:“假如粉笔会说话,它一定会感谢你们的!”

接下来的日子,我真的发现,再也没有学生课间在黑板上用粉笔乱画,也没人投掷粉笔头玩闹了,它们都整整齐齐的就位到粉笔盒里去了,班长领粉笔的频率也明显的降低了好多。就连垃圾篓里,也不再像以前那样塞满了撕下来的作业纸张。原来,粉笔真的会说话,它已经告诉了我的学生许许多多。

展开阅读全文

相似题目

相关推荐

初二
散文
100字
栏目热门