位置的幸福
尽管在公交车上让一个位子的故事已经成了小学生作文模本,但我仍愿为你讲一个这样的故事。
没有了系红领巾扎羊角辫的女孩,没有了车子晃一晃,他便摇三摇的老人,更没有用一车冷漠烘托那唯一跳动的心,独独不变的,只有暖暖的感动。
同样摇晃的车厢,同样拥挤的人群,我很幸运的占到了一个位置,狭窄的座椅下地面高高的隆起,仿佛能感受到厚厚的车板下悠悠旋转的车轮,静静体会摇晃的车厢里跳跃的光线。同安排好的戏码般,或早或晚,蹒跚而入,不多不少,刚巧坐满,不偏不斜,停在我跟前。
低头,起身,钻进人隙里,看老人微笑,点头,坐到我原本的位置上,应是水墨般的黑白影片,毫无勾勒的渲染,恣情写意,仿佛画者脑海中淳朴的构想。
却是点墨滴入砚池中,渲染出一番新的景象:“姑娘,麻烦你再等一下。”老人放下手中的挎包占在位置上,生怕别人抢了去似的,我只颔首,微笑,暗忖:“怎么,嫌座位小了?”终无言,只抬起微垂的眼眸,看老人小步的挪着,在浓墨般密集粘稠的人群中缓缓撕开一角缺口,将自己淹没,随即开口闭合,哪再有老人漾起的波?
不知几瞬,人们看到了被占却无人的位置,淡淡的不悦,微微的骚动。
未几,人缝中又看到老人的影子,一双嶙峋的手自浓影中伸出,豁开一个狭窄的缝。这才看到老人的脸,神情温和,带着欣喜,却忽然又转身,轻轻地自人群中牵出一个小小的孩子。一手提起挎包,一手将小孩引到位子上,神情专注,像捧在手心的腊冬花,夹着对来年的希望,被老人呵着,温彧的手中柔腻的瓣不曾在寒风中战栗。
许是心中暖了,便觉得一车人都在躁动拥挤中平静下来,没有人去问那是不是他亲孙儿,不重要了,只看到的是一个老人愿意让出位置给一个孩子,只看到垂暮之年的老人对下一辈的关心和爱护
那个位置是老人用操劳一生的白发换来的尊重,老人却让出它,等未来的主人去攀登
车子徐徐开动着,一车老少看着夕阳缓缓移下山峰,等明日再看旭日东升。
高二:奔饭专业户
不想长大
在我的脑袋里,有许多梦想。唯一的梦想是我最渴望的,那就是:不想长大。
在小时侯,我是最幸福的。小时侯,我做什么事都不用想,吃什么,不用担忧没得吃;小时侯,我什么烦恼都没有,什么痛苦都没有……
记得有一次,我才2岁多,那时,我非常的捣蛋,所有人都会被我弄得发火和笑咯咯。在宁静的夜晚,爸爸正在看报纸,妈妈正在和一班师奶显示自己的本事,哥哥就在写作业。这时,我心里就觉得很无聊。忽然,我看见妈妈旁边的阿姨那出一瓶“七日香”,这时,我就感到奇怪了。就以为这位阿姨特意拿给我食物。我就慢慢地爬了过去,伸手拿了下来。我忸开盖子,看见里面是橙色糕。我用手挖了一点尝了尝,感到香香的,就想再吃多一口。忽然,一阵凶恶的声音喊来:“哎呀!你竟然吃了我新买的‘七日香’!”这时,整个屋子浸满了生气的声音和哈哈大笑的声音。
哎!!!!现在回想起来,我不时的笑起来。
如果时间能够停留,我希望是小时侯,因为小时侯只有欢乐,没有现在的烦恼和压力。
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位置的幸福_750字E度网专稿 未经允许不得转载尽管在公交车上让一个位子的故事已经成了小学生作文模本,但我仍愿为你讲一个这样的故事。没有了系红领巾扎羊角辫的女孩,没有了车子晃一晃,他便摇三摇的老人,更没有用一车冷漠烘托那唯一跳动的心,独独不变的,只有暖暖的感动。同样摇晃的车厢,同样拥挤的人群,我很幸运的占到了一个位置,狭窄的座椅下地面高高的隆起,仿佛能感受到厚厚的车板下悠悠旋转的车轮,静静体会摇晃的车厢里跳跃的光线。同安排好的戏码般,或早或晚,蹒跚而入,不多不少,刚巧坐满,不偏不斜,停在我跟前。低头,起身,钻进人隙里,看老人微笑,点头,坐到我原本的位置上,应是水墨般的黑白影片,毫无勾勒的渲染,恣情写意,仿佛画者脑海中淳朴的构想。却是点墨滴入砚池中,渲染出一番新的景象:“姑娘,麻烦你再等一下。”老人放下手中的挎包占在位置上,生怕别人抢了去似的,我只颔首,微笑,暗忖:“怎么,嫌座位小了?”终无言,只抬起微垂的眼眸,看老人小步的挪着,在浓墨般密集粘稠的人群中缓缓撕开一角缺口,将自己淹没,随即开口闭合,哪再有老人漾起的波?不知几瞬,人们看到了被占却无人的位置,淡淡的不悦,微微的骚动。未几,人缝中又看到老人的影子,一双嶙峋的手自浓影中伸出,豁开一个狭窄的缝。这才看到老人的脸,神情温和,带着欣喜,却忽然又转身,轻轻地自人群中牵出一个小小的孩子。一手提起挎包,一手将小孩引到位子上,神情专注,像捧在手心的腊冬花,夹着对来年的希望,被老人呵着,温彧的手中柔腻的瓣不曾在寒风中战栗。许是心中暖了,便觉得一车人都在躁动拥挤中平静下来,没有人去问那是不是他亲孙儿,不重要了,只看到的是一个老人愿意让出位置给一个孩子,只看到垂暮之年的老人对下一辈的关心和爱护那个位置是老人用操劳一生的白发换来的尊重,老人却让出它,等未来的主人去攀登车子徐徐开动着,一车老少看着夕阳缓缓移下山峰,等明日再看旭日东升。高二:奔饭专业户750字 高二 日记
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位置如果你一直向上看的话,那么就会觉得一直在下面;如果你一直向下看的话,那么你就会觉得一直在上面。如果一直觉得在后面,那么肯定是一睦在向前看;如果一直觉得在前面,那么肯定是一直在向后看。目光决定不了位置,但位置却因为目光而存在;关键是,即使我们处于一个确定的位置上,目光却仍然可投往任何一个方向。只要我们安心于自己的位置,那么周围的一切就会以我们为中心,或是离我们而去,或是冲我们而来,或是绕着我们旋转,或是对着我们静默;如果我们惶惶不可终日,始终感到没有一个合适的位置,那么周围的一切就都会变成主人,我们得跑前跑后地伺候着,我们得忽左忽右地奉承着,我们得上蹿下跳地迎合着,我们得内揣外度地恭维着。珠穆朗玛峰在攀登者心中的形象并非因为它的位置,而是因为它的高度;一块石头放在金子的位置上仍然是石头,而且会让人更瞧不起那块石头。只要是金子,放在哪里,哪里就是金子的位置;如果是石头,那么最多也只能放在石头的位置上。伟大的人,总是位置在选择他;平庸的人才东张西望地选择位置。位置本身其实并没有多少差别,但不同位置上的人在审视同一个主体时却往往会有不同的印象;人本身或许也没有多少差别,但处于不同位置上的人却可能会有不同的感觉。在演员的位置上,就要学会表演;在观众的位置上时,就要学会欣赏。社会是个大舞台,而我们却总是分不清我们到底是在表演还是在欣赏。或许,生活本来就是我们以观众的心态去表演,以赏的心态去欣赏,或许,这正好能够检验一个人随时调整于适应的能力。站在四川灾区的位置上,你就能同情灾民们现在的痛楚,感谓自己的幸福。站在父母的位置上,就能够多一份爱心和耐心,多一份永不熄灭的希望;站在儿女的位置上,就能多一份真情和深情,多一份永不消减的愧疚。人生大概正是为了使每个人都体会一下这种希望与愧疚交织的心情,才安排我们在做了一段时间的儿女后,马上又让我们去做了父母。只有处在别人的位置上时,也许才会理解别人,才会留恋自己的位置;一个即不理解别人,又对自己的位置毫不留恋的人,就很难在别人的以上中有什么位置。当然,这同时也意味着,任何时候都不要以自己的位置炫耀自己,任何时候都不要以别人的位置贬低别人。处在什么位置上,就得在什么位置上寻找意义;位置的意义要靠意义的人去挖掘深化!900字 高二 议论文
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文明的位置在我们新世纪的大道上,“文明”在社会上早已不见踪影,它的位置也许在大家心底的某一个角落,当我们需要它时,它就会在你的心底扎根,不愿出来。我们要努力的将它连根拔起,放在新世纪的每一个角落。使社会上任何地方都有“文明”的“位置”。片段一:公车上“慢慢上,老奶奶您别急,司机会等您上车的,同志们,来,谁给这位老奶奶让个座位!”售票员在车上说着,可是车上没有人有让座的动作,都盲目的看着窗外,装作没有这件事情的发生。“老奶奶,您座!”一个稚嫩的呻吟响起,是一个小妹妹站起来让座。也许是良心发现吧,有位叔叔也站起来让座。看来文明的出现是如此简单,一位小妹妹可以做到的,相信大家一样能够做到。请给“文明”让个位置。片段二:电影院里电影院里,只有影片的声音在响着,谁成想,一阵震耳欲聋的手机铃声响起,随后就是满口脏话的调侃声,大家回头看他,对他做了一个“嘘,小声点”的手势,但他不以为然,继续着他的通话。“叔叔,小声点,这里是电影院,老师说,要文明礼貌,您还是挂了,看完电影在打吧,谢谢了叔叔。”这阵稚嫩的孩童声使大人羞红了脸,起身走了出去,他为“文明”空出了一个“位置。”上面两个片段,也许大家都懂了,“文明”其实是一件再简单不过的小事,难得的是你是否真的愿意为它让出一个“位置”,让出一个你自己的位置。在我看来,不文明的人在社会,在世界时根本没有位置可言的,所以我们要倡导文明,享受文明的世界。为了让世界更加文明和谐,请大家为文明让出一个位置,并且让这个位置,扎根在世界中,让文明扎根在世界中。交道中学高二:单雯倩550字 高二 叙事
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(作文)合适的位置(高二作文)合适的位置合适的位置花儿在温润的土中生长才更鲜艳;仙人掌在旱热的沙漠中才更笔挺。我们只有在合适的位置才能绽放光彩!生活中,人们的职业丰富多样。医生挽救病人的生命;警察维护公共秩序;学生努力学习天天向上……大家都在自己的身份上,找到合适的位置,并释放光彩。只有在合适的位置上,才能找到出口。很多人迷茫无助,大多是因为方向不对,花了多少力气却还是做的无用功。因为他们没有找到合适的出口。只有在合适的位置上,我们才能发挥出内在的潜力。医生造不出火箭,航天人员不能治愈病人,每个人都在自己的位置上各司其职,发挥着才能和潜力,才会做的更好。只有在合适的位置上,才能不浪费自己的才华。千里马如果真的用来推磨,也太屈才了。人也一样,如果硬逼着去做自己并不擅长的事,到头来只会事倍功半,得不偿失。从古至今,多少优秀的人才在自己的职位上大放光彩。他们发挥着各喜剧演员贾玲想必大家都认识,她的喜感和给大家带来的欢乐逐渐家喻户晓。其实大家并不了解她的过去。年轻时,她眉目清秀,身材清瘦,梦想一直是考上北京电影学院走演员这条路。可因为一些原因,她误打误撞地接触了喜剧,并热爱上了它。她找到了合适的位置,她正绽放着光彩。可我们也迷茫,怎么才能找到合适的位置并且一直走下去呢?充分认清自己,实事求是。不要追求太多虚无的东西,静下心来,发现自己的不足并及时纠正。在这大千世界中,纷芜繁杂之事往往会影响我们的决定,屏蔽我们的双眼,让我们无法认清自己,无法发现自己的优势,无法找到适合自己的位置,我们缺乏的是自信。自信,沉着,实事求是,脚踏实地都将帮助我们找到出口。不是能力问题,关键是方法和位置的定位问题。找到合适自己的位置,并大放光彩吧!本word为可编辑版本,以下内容若不需要请删除后使用,谢谢您的理解篇一:重症肺炎的诊断标准及治疗重症肺炎【概述】肺炎是严重危害人类健康的一种疾病,占感染性疾病中死亡率之首,在人类总死亡率中排第5~6位。重症肺炎除具有肺炎常见呼吸系统症状外,尚有呼吸衰竭和其他系统明显受累的表现,既可发生于社区获得性肺炎(community-acquiredpneumonia,CAP),亦可发生于医院获得性肺炎(hospitalacquiredpneumonia,HAP)。在HAP中以重症监护病房(intensivecareunit,ICU)内获得的肺炎、呼吸机相关肺炎(ventilatorassociatedpneumonia,VAP)和健康护理(医疗)相关性肺炎(healthcare–associatedpneumonia,HCAP)更为常见。免疫抑制宿主发生的肺炎亦常包括其中。重症肺炎死亡率高,在过去的几十年中已成为一个独立的临床综合征,在流行病学、风险因素和结局方面有其独特的特征,需要一个独特的临床处理路径和初始的抗生素治疗。重症肺炎患者可从ICU综合治疗中获益。临床各科都可能会遇到重症肺炎患者。在急诊科门诊最常遇到的是社区获得性重症肺炎。本章重点介绍重症社区获得性肺炎。对重症院内获得性肺炎只做简要介绍。【诊断】首先需明确肺炎的诊断。CAP是指在医院外罹患的感染性肺实质(含肺泡壁即广义上的肺间质)炎症,包括具有明确潜伏期的病原体感染而在入院后平均潜伏期内发病的肺炎。简单地讲,是住院48小时以内及住院前出现的肺部炎症。CAP临床诊断依据包括:①新近出现的咳嗽、咳痰,或原有呼吸道疾病症状加重,并出现脓性痰;伴或不伴胸痛。②发热。③肺实变体征和(或)湿性啰音。④WBC1099×10/L或重症肺炎通常被认为是需要收入ICU的肺炎。关于重症肺炎尚未有公认的定义。在中华医学会呼吸病学分会公布的CAP诊断和治疗指南中将下列症征列为重症肺炎的表现:①意识障碍;②呼吸频率30次/min③PaO25d、机械通气4d)和存在高危因素者,即使不完全符合重症肺炎规定标准,亦视为重症。美国胸科学会(ATS)2001年对重症肺炎的诊断标准:主要诊断标准①需要机械通气;②入院48h内肺部病变扩大≥50%;③少尿(每日177μmol/L(2mg/dl)。次要标准:①呼吸频率30次/min;②PaO2/FiO22007年ATS和美国感染病学会(IDSA)制订了新的《社区获得性肺炎治疗指南》,对重症社区获得性肺炎的诊断标准进行了新的修正。主要标准:①需要创伤性机械通气②需要应用升压药物的脓毒性血症休克。次要标准包括:①呼吸频率30次/min;②氧合指数(PaO2/FiO2)20mg/dL)⑥白细胞减少症(WBC计数<4×109/L)⑦血小板减少症(血小板计数<100×109/L)⑧体温降低(中心体温<36℃)⑨低血压需要液体复苏。符合1条主要标准,或至少3项次要标准可诊断。重症医院获得性肺炎(SHAP)的定义与SCAP相近。2005年ATS和美国感染病学会(IDSA)制订了《成人HAP,VAP,HCAP处理指南》。指南中界定了HCAP的病人范围:在90d内因急性感染曾住院≥2d;居住在医疗护理机构;最近接受过静脉抗生素治疗、化疗或者30d内有感染伤口治疗;住过一家医院或进行过透析治疗。因为HCAP患者往往需要应用针对多重耐药(MDR)病原菌的抗菌药物治疗,故将其列入HAP和VAP的范畴内。【临床表现】重症肺炎可急性起病,部分病人除了发热、咳嗽、咳痰、呼吸困难等呼吸系统症状外,可在短时间内出现意识障碍、休克、肾功能不全、肝功能不全等其他系统表现。少部分病人甚至可没有典型的呼吸系统症状,容易引起误诊。也可起病时较轻,病情逐步恶化,最终达到重症肺炎的标准。在急诊门诊遇到的主要是重症CAP患者,部分是HCAP患者。重症CAP的最常见的致病病原体有:肺炎链球菌、金黄色葡萄球菌、军团菌、革兰氏阴性杆菌、流感嗜血杆菌等,其临床表现简述如下:⑴肺炎链球菌为重症CAP最常见的病原体,占30%~70%。呼吸系统防御功能损伤(酒精中毒、抽搐和昏迷)可是咽喉部大量含有肺炎链球菌的分泌物吸入到下呼吸道。病毒感染和吸烟可造成纤毛运动受损,导致局部防御功能下降。充血性心衰也为细菌性肺炎的先兆因素。脾切除或脾功能亢进的病人可发生暴发性的肺炎链球菌肺炎。多发性骨髓瘤、低丙种球蛋白血症或慢性淋巴细胞白血病等疾病均为肺炎链球菌感染的重要危险因素。典型的肺炎链球菌肺炎表现为肺实变、寒战,体温大于39.4℃,多汗和胸膜痛疼,多见于原先健康的年轻人。而老年人中肺炎链球菌的临床表现隐匿,常缺乏典型的临床症状和体征。典型的肺炎链球菌肺炎的胸部Ⅹ线表现为肺叶、肺段的实变。肺叶、肺段的实变的病人易合并菌血症。肺炎链球菌合并菌血症的死亡率为30%~70%,比无菌血症者高9倍。⑵金葡菌肺炎为重症CAP的一个重要病原体。在流行性感冒时期,CAP中金葡菌的发生率可高达25%,约50%的病例有某种基础疾病的存在。呼吸困难和低氧血症较普遍,死亡率为64%。胸部Ⅹ线检查常见密度增高的实变影。常出现空腔,可见肺气囊,病变变化较快,常伴发肺脓肿和脓胸。MRSA(耐甲氧西林金葡菌)为CAP中较少见的病原菌,但一旦明确诊断,则应选用万古霉素治疗。⑶革兰氏阴性菌CAP重症CAP中革兰氏阴性菌感染约占20%,病原菌包括肺炎克雷白杆菌、不动感菌属、变形杆菌和沙雷菌属等。肺炎克雷白杆菌所致的CAP约占1%~5%,但其临床过程较为危重。易发生于酗酒者、慢性呼吸系统疾病病人和衰弱者,表现为明显的中毒症状。胸部X线的典型表现为右上叶的浓密浸润阴影、边缘清楚,早期可有脓肿的形成。死亡率高达40%~50%。⑷非典型病原体在CAP中非典型病原体所致者占3%~40%。大多数研究显示肺炎支原体在非典型病原体所致CAP中占首位,在成人中占2%~30%,肺炎衣原体占6%~22%,嗜肺军团菌占2%~15%。但是肺炎衣原体感染所致的CAP,其临床表现相对较轻,死亡率较低。肺炎衣原体可表现为咽痛、声嘶、头痛等重要的非肺部症状,其他可有鼻窦炎、气道反应性疾病及脓胸。肺炎衣原体可与其他病原菌发生共同感染,特别是肺炎链球菌。老年人肺炎衣原体肺炎的症状较重,有时可为致死性的。肺炎衣原体培养、DNA检测、PCR、血清学(微荧光免疫抗体检测)可提示肺炎衣原体感染的存在。军团菌肺炎占重症CAP病例的12%~23%,仅次于肺炎链球菌,多见于男性、年迈、体衰和抽烟者,原患有心肺疾病、糖尿病和肾功能衰竭者患军团菌肺炎的危险性增加。军团菌肺炎的潜伏期为2~10天。病人有短暂的不适、发热、寒战和间断的干咳。肌痛常很明显,胸痛的发生率为33%,呼吸困难为60%。胃肠道症状表现显著,恶心和腹痛多见,33%的病人有腹泻。不少病人还有肺外症状,急性的精神神志变化、急性肾功能衰竭和黄疸等。偶有横纹肌炎、心肌炎、心包炎、肾小球肾炎、血栓性血小板减少性紫癜。50%的病例有低钠血症,此项检查有助于军团菌肺炎的诊断和鉴别诊断。军团菌肺炎的胸部Ⅹ线表现特征为肺泡型、斑片状、肺叶或肺段状分布或弥漫性肺浸润。有时难以与ARDS区别。胸腔积液相对较多。此外,20%~40%的病人可发生进行性呼吸衰竭,约15%以上的病例需机械通气。⑸流感嗜血杆菌肺炎约占CAP病例的8%~20%,老年人和COPD病人常为高危人群。流感嗜血杆菌肺炎发病前多有上呼吸道感染的病史,起病可急可慢,急性发病者有发热、咳嗽、咳痰。COPD病人起病较为缓慢,表现为原有的咳嗽症状加重。婴幼儿肺炎多较急重,临床上有高热、惊厥、呼吸急促和紫绀,有时发生呼吸衰竭。听诊可闻及散在的或局限的干、湿性罗音,但大片实变体征者少见。胸部X线表现为支气管肺炎,约1/4呈肺叶或肺段实变影,很少有肺脓肿或脓胸形成。[6]卡氏孢子虫肺炎(PCP)PCP仅发生于细胞免疫缺陷的病人,但PCP仍是一种重要的肺炎,特别是HIV感染的病人。PCP常常是诊断AIDS的依据。PCP的临床特征性表现有干咳、发热和在几周内逐渐进展的呼吸困难。病人肺部症状出现的平均时间为4周,PCP相对进展缓慢可区别于普通细菌性肺炎。PCP的试验室检查异常包括:淋巴细胞减少,CD4淋巴细胞减少,低氧血症,胸部X线片显示双侧间质浸润,有高度特征的“毛玻璃”样表现。但30%的胸片可无明显异常。PCP为唯一有假阴性胸片表现的肺炎。【辅助检查】1.病原学:⑴诊断方法包括血培养、痰革兰氏染色和培养、血清学检查、胸水培养、支气管吸出物培养、或肺炎链球菌和军团菌抗原的快速诊断技术。此外,可以考虑侵入性检查,包括经皮肺穿刺活检、经过防污染毛刷(PSB)经过支气管镜检查或支气管肺泡灌洗(BAL)。①血培养一般在发热初期采集,如已用抗菌药物治疗,则在下次用药前采集。采样以无菌法静脉穿刺,防止污染。成人每次10~20ml,婴儿和儿童0.5~5ml。血液置于无菌培养瓶中送检。24小时内采血标本3次,并在不同部位采集可提高血培养的阳性率。在大规模的非选择性的因CAP住院的病人中,抗生素治疗前的血细菌培养阳性率为5%-14%,最常见的结果为肺炎球菌。假阳性的结果,常为凝固酶阴性的葡萄球菌。抗生素治疗后血培养的阳性率减半,所以血标本应在抗生素应用前采集。但如果有菌血症高危因素存在时,初始抗生素治疗后血培养的阳性率仍高达15%。因重症肺炎有菌血症高危因素存在,病原菌极可能是金葡菌、铜绿假单胞菌和其他革兰氏阴性杆菌,这几种细菌培养的阳性率高,重症肺炎时每一位病人都应行血培养,这对指导抗生素的应用有很高的价值。另外,细菌清除能力低的病人(如脾切除的病人)、慢性肝病的病人、白细胞减少的病人也易于有菌血症,也应积极行血培养。②痰液细菌培养嘱病人先行漱口,并指导或辅助病人深咳嗽,留取脓性痰送检。约40%病人无痰,可经气管吸引术或支气管镜吸引获得标本。标本收集在无菌容器中。痰量的要求,普通细菌>1ml,真菌和寄生虫3~5ml,分支杆菌5~10ml。标本要尽快送检,不得超过2小时。延迟将减少葡萄球菌、肺炎链球菌以及革兰氏阴性杆菌的检出率。在培养前必须先挑出脓性部分涂片作革兰氏染色,低倍镜下观察,判断标本是否合格。镜检鳞状上皮>10个/低倍视野就判断为不合格痰,即标本很可能来自口咽部而非下呼吸道。多核细胞数量对判断痰液标本是否合格意义不大,但是纤毛柱状上皮和肺泡巨噬细胞的出现提示来自下呼吸道的可能性大。痰液细菌培养的阳性率各异,受各种因素的影响很大。痰液培养阳性时需排除污染和细菌定植。与痰涂片细菌是否一致、定量培养和多次培养有一定价值。在气管插管后立即采取的标本不考虑细菌定植。痰液培养结果阴性也并不意味着无意义:合格的痰标本分离不出金葡菌或革兰氏阴性杆菌就是排除这些病原菌感染的强有力的证据。革兰氏染色阴性和培养阴性应停止针对金葡菌感染的治疗。③痰涂片染色痰液涂片革兰氏染色可有助于初始的经验性抗生素治疗,其最大优点是可以在短时间内得到结果并根据染色的结果选用针对革兰氏阳性或阴性细菌的抗生素;涂片细菌阳性时常常预示着痰培养阳性;涂片细菌与培养出的细菌一致时,可证实随后的痰培养出的细菌为致病菌。结核感染时抗酸染色阳性。真菌感染时痰涂片可多次查到霉菌或菌丝。痰液涂片在油镜检查时见到典型的肺炎链球菌或流感嗜血杆菌有诊断价值。④其他在军团菌的流行地区或有近期2周旅行的病人,除了常规的培养外,需要用缓冲碳酵母浸膏作军团菌的培养。尿抗原检查可用肺炎球菌和军团菌的检测。对于成人肺炎球菌肺炎的研究表明敏感性50%-80%,特异性90%,不受抗生素使用的影响。对军团菌的检测,在发病的第一天就可阳性,并持续数周,但血清型1以外的血清型引起的感染常被漏诊。快速流感病毒抗原检测阳性可考虑抗病毒治疗。肺活检组织细菌培养、病理及特殊染色是诊断肺炎的金标准。1200字以上 高二 叙事
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行为与位置在悬崖断壁上绽放的花卉虽无人问津,但它开得依旧鲜艳美丽。——题记唐时僧人神秀有言曰:“身似菩提树,心如明镜台。时时勤拂拭,勿使惹尘埃。”每个人都像是一枚镜子,刚出生时皎洁无暇,而随着岁月推移,镜子便开始浑浊不堪,惟有不愿自甘堕落的人,才会时常擦拭。曾子正是这样一个人,“吾日三省吾身”,为人谋,与友交,温承师习,样样在自省之列,才能得到世人称赞,口口相传。生于乱世,或许不该想刘关张一样,桃园结义而尽心力,洒热血。而是像吕子明一样,经人点拨,便“但当涉猎,见往事耳。”在鲁肃面前可对答如流,得其“士别三日,当刮目相待”的感慨,正是因为他不仅着力于军事,又不浅尝辄止的学,终有“白衣渡江”,擒关羽,终其寿的美称。亦或是像陆伯言一样,在没有援助,没有补给的情况下,以自身心中“自有三十万大军从天而降”一说,火烧连营,击退蜀军七十万雄师,使刘备终于在白帝城郁郁寡欢而死。古人云:“近朱者赤,近墨者黑。”诚然,周边环境会影响一个人的行为举止,但也未必是绝对的肯定,正如《爱莲说》有言:“出淤泥而不染,濯清涟而不妖。”可见,只要不随波逐流,使自己做到清白无瑕,便可使自身修养素质,高于世俗。屈原则更是正人君子的化身,身为贵族后裔,且修行又高尚,正应为国尽心竭力之时,却惨遭奸佞小人迫害,失去了君主的爱戴,惨遭流放,心中纵有千万种救国图强之法,也无济于事。心高气傲的他叹出了自身内心无限的哀念:“举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒。”或许他应像与他截然不同的渔父学习,尝试着喝点淡酒,再挥展自己的宏图伟志,而不过度的肯定行为高洁胜于一切,便少去了投江自尽,郁郁寡欢的一生。时间飞逝,岁月流年。眼见不止老屋旧院,耳闻不止巷口闲言,我们渐渐身陷红尘,举步维艰。但我们不能学屈原,过度认为行为高于一切;也不能学习刘、关等人,过度认为位置高于一切。行为与位置本是相辅相成,互相转换,互相激励的,应该像与时俱进的渔夫一样,才能生存的最好,有属于自己的一片乐土。800字 高二 议论文
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换位置昨天,老师和我们说要换位置的时候,我并不是很放在心上。想着:只要我和同桌没有分开,天涯海角我也不在乎,或许是因为我们已经建立了深厚的情谊的缘故吧。它不仅是我的同桌,更是和我从小一起长大的好朋友,现在想想,已经有十几年了吧。今天数学课的时候我看见老师拿着一张纸然后就在那里排列,我的内心咯噔了一下,一种不好的预感在我的心里萌发。果然,事实证明,我的第六感很准。因为每个人都和他的同桌分开了,我必然也是如此!我从第一组的倒数第一个位置换到了第三组的同等位置,而我的同桌换到了第四组的倒数第二个位置,还好,里的不是很远。我这样安慰自己,对于换位置这件事我并不是很排斥。坦然接受吧,可是班里有两个同学很僵持,他们俩都不想换,而且他们又刚好是同桌。直到老师使出杀手锏:如果谁不换,往后的课就不用上了,而后他们就屈服了。我的现任同桌想换到前面去,可是我却很满意现在的位置,即使我也想换老师也不会同意的。换位置不一定让每个人都能满意,只要有了先例,后面想换的人就越多,所以,我还是能理解老师的苦心的。400字 日记
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调整位置刚才来作文教室的时候,我坐在离老师最远的地方,而那个李卓凡却在我旁边,老师想把我们拆开,可是我们都不想换位置,所以吵了起来,那时我并不想吵,都是他一直在叫,才让我受不了的。后来,老师用“石头、剪刀、布”的方法让我们安静了下来。可是,结果很让我生气,我输了。那时我头上燃烧着一堆愤怒的火,因为我不服,一想到这里是课堂,头上的火突然就压住了。我一动不动,就是要等他走。过了一会儿,他终于让步了,移到我前面了,可这样还不如不换,他一转头就可以跟我说话。老师说还要“搬家”,老师让他坐在自己旁边,他不肯,老师发火了,我还是第一次看到老师发火呢!他生气地说:“你如果不坐在我这边,你下学期就不能来学!”李卓凡居然还不肯。看来李小子下学期要退休了啊。老师问最后宣布,“你本来坐在哪就回到哪。”我只好回到最早安排好的座位上了。最后还是我动了,两个“冤家”这才安静下来写。点评:语句通顺,句意流畅,言辞优美,叙写形象、生动、鲜明,语言表达能力较强。详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作。450字 三年级 日记
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调整位置刚才来作文教室的时候,我坐在离老师最远的地方,而那个李卓凡却在我旁边,老师想把我们拆开,可是我们都不想换位置,所以吵了起来,那时我并不想吵,都是他一直在叫,才让我受不了的。后来,老师用“石头、剪刀、布”的方法让我们安静了下来。可是,结果很让我生气,我输了。那时我头上燃烧着一堆愤怒的火,因为我不服,一想到这里是课堂,头上的火突然就压住了。我一动不动,就是要等他走。过了一会儿,他终于让步了,移到我前面了,可这样还不如不换,他一转头就可以跟我说话。老师说还要“搬家”,老师让他坐在自己旁边,他不肯,老师发火了,我还是第一次看到老师发火呢!他生气地说:“你如果不坐在我这边,你下学期就不能来学!”李卓凡居然还不肯。看来李小子下学期要退休了啊。老师问最后宣布,“你本来坐在哪就回到哪。”我只好回到最早安排好的座位上了。最后还是我动了,两个“冤家”这才安静下来写作文。350字 小学 日记
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互换位置今天班主任给我们互换了位置,班主任是按照成绩给我们排的,让成绩好的先选位置,如果位置不合班主任的意的话,就要重新选,我们都拿着自己的书包站在外面听候班主任发落,当时的我们就像是离了家的小鸟一样,傻乎乎的等待着老师叫自己的名字。过了一会,班主任念到了同桌的名字,同桌走进班里,找了一个位置坐了下来,我心里特别紧张,生怕同桌被抢走,紧挨着班主任又叫到了我,我用眼睛扫视了一下班里,看到同桌的旁边还有一个位置,我便快速的坐了下去,就这样,我又和同桌一位了。其实互换位置没那么可怕。就是单纯的不想和熟悉的人分开。250字 四年级 日记
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人生的位置2015年10月2日东方的阳光照耀着我,我迅速起床、洗漱、吃早餐,然后背着沉重的书包走出家门。街上汽车很多,组成一条五彩的带子,喇叭声、叫卖声和说话声融合在一起,让人想迅速脱离。我走向东方,被阳光沐浴的感觉很舒适。很多成年人穿行在街道上。我看着他们,又看着自己,仿佛我就是他们的影子。我走在银杏树铺成的小路上,望着嬉笑的同学们。他们每个人都是一团云雾,都是未知,包括我也是。每个人都不甘平凡,却又不肯努力。在我思索的同时,已经来到学校的门前。依旧是熟悉的场景:几棵树,几幢楼。在今天却变得不一样,他们就好像能改变人的一生,改变一个女孩的命运。我走进教学楼,来到班级门前,大家有说有笑。她们和他的模样我都铭记在心,每个人都是多彩的,都有一段青春爱情以及友谊。我缓缓走进自己的座位,这个座位好像就只属于我,没有人可以侵占。就像是人的一生,总有属于自己的一个位置。望着窗外飘舞的落叶,这仿佛是它们展现自己的最后时刻,可它们展现的那么卖力,就算没有人看见它们独特的美丽。”人的一生犹如电光石火。“还记得这是文章《礼物》里给我最深印象的一句话,人生的短暂,就像只有一声长叹。但是,就在我发呆的同时。一个人拍了拍我的肩膀,她们和他望着我,脸上露出亲切的微笑。但是,尽管短暂,它也具有强大的力量,能够改变自己或别人的一生,生命的位置需要自己去发现和寻求。550字 初一 日记
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幸福的位置在你的人生中,幸福,只是一缕白烟,升腾,随即散开。你也有似水的柔情,你也有青春的梦想。但最终,你还是选择了放弃。放弃了富丽堂皇的皇宫。放弃了无忧无虑的生活。或许说是后宫小人的一卷画纸扭曲了你的命运,或许说是因为你自己的坚持和生命大义而造就了你注定的未来。但,一切的梦,一切的期待,你都已淡若云烟。因为这些在你心目中远远地不上你那颗跳跃的爱国之心。大漠。黄昏。大雁。夕阳。金色,金色的大地,金色的天空。歌哨升起,是你离乡的暗示吗?长安城外的大漠,只是一缕缕尘土卷起。。大雁悲哀地鸣叫,飞旋在九天之中,却又飞向天的另一边,只剩下一个小黑点在天际徘徊。红蓬,黄盖,马车。一支车队缓缓驶向大漠。马蹄掀起的滚滚尘土又起又落,又落又起。车停,马停,人停。从车上走下一位女子,眺望那繁华的长安城,想起自己即将远离这美丽的故土,前往荒凉的大漠去生活,那美丽的大眼睛顿时淌出了两行晶莹的热泪。泪落,风起,裙舞。黄沙迷乱地纷飞,溅飞一团团尘土,踏出了忧伤。黄晕染红了半边天,缀着白,犹如你犹豫的脸。你站在那儿做什么?沉思?追忆?还是……悔恨?黄昏中,只有你的泪光闪烁。爱谁?恨谁?痛苦与悲伤,绝望与悔恨,有太多太多的遗憾。在那座华丽的宫殿中,你的眼前或许浮现过百姓们那双深邃的眼,脏兮兮的脸上有着对和平的渴望,你的脑海也许想到过家中年迈的老人。或许,他们正倚在家门口,嘴里念的叨的是你,心里想的盼的还是你。你的思想在挣扎过,血液在沸腾着,美丽的脸庞上却嵌满了忧郁。但,在滚滚硝烟中,你最终选择了离开,离开了这个太值得你留恋的城市。迎着一阵尘土,你毫不犹豫地上了马车,只留给长安城一个美丽的背影和一个木乃伊式的笑。雁仍在你头上哀鸣,你只是淡淡地扫淡了那雁,那长安城,于是,留下了你的泪,离开了。只有雁,还在飞旋着。尘土,载着马车,驶向浩浩无边的大漠。心里的位置,满是爱国的热血,在沸腾,却再也容不下,属于自己的那一份幸福700字 初二 议论文
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位置新学年总是先排座位——这是惯例。下午第三节,班主任宣布要排座位。同学们听了“哄“地一下跑到外边站队去了。其实,干什么事都有决窍,排座位也是。太靠前了要吃粉笔末儿,太靠后上课又容易分散注意力。总之,不前不后三四排,不偏不倚正中间,才是最好的位置。为了坐上好座位,我早就进行严密的计算:每排8个人,4名男生4名女生,坐在第三排正中间应排在第几位……站队时,我故意磨磨蹭蹭,等别人站好时,我偷偷数了数,悄悄插了进去。我的个头在班上不算太低,为了不使老师看出来,我稍稍屈着点腿。终于,“功夫不负有心人“,我如愿以偿,心里就像喝了密,甜滋滋的。“老师——”正当我得意之际,忽然听到身后发出喊声。“什么事?”“我……我看不见……”一个矮个女同学站了起来,她脸色微微泛红,伸手指着我,“他把黑板去了一大半……”“糟糕!”我心里咯噔一下:“这下准要坏事!”果然不出所料,老师沉思了片刻,对我说:“这位同学,你是不是和后边的同学换一下座位?”“老师,”我急忙回答,“老师,我近视眼,还有,耳朵也不大好使……”为了保住这个座位,我可以找出很多“理由”。上帝保佑,老师总算没让我和那位女同学调换。最后,老师慢慢踱上讲台,环视了一下全班,总结道:“咱们的座位就暂时这样定了。谁有特殊情况,再个别找我商量。”他顿了顿,接着说,“也许有的同学对自己的座位不太满意,不过这不要紧。优异的学习成绩并不取决于位置的好坏,而是靠自己艰苦的努力和拼搏,人就像天空中的星星,各有各的位置。有人能够找到自己位置,有人却一辈子也找不到。同学们,我相信你们经过努力,一定会在同学中间,以及在今后的人生道路上找到自己的位置……”“在同学中间,在人生道路上……”我呆呆地坐在这个本不属于我的位置上,陷入了深深的思索之中……700字 初一 散文
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位置星星悬挂于乌漆的夜空中,耀眼的光芒如钻石般闪烁着,证明黑暗的位置也会有光彩之处。鱼儿漫游于海洋中,五彩缤纷的鱼鳞如。五彩石铺满小径,证明无色的位置也会有色素的衬托。而我们人类呢?地球就是我们的位置,它既有光彩又有色素,那我们的位置它又是怎样的呢?自生命萌动之初,我们在人世间便有了自己的位置。在整个生命历程中,我们一直与位置打交道,如同朋友之谊,每天如影随形。在学校,双肩展开一米的地方是我们学习的位置。然而,就是在这一米多的地方常听到唉声叹气之音在奏响,特别是后排的位置。后排的位置如魔鬼似的,令许多家长,学生都畏惧,都一直以为那就是人间地狱,认为坐在这位置的学生是成绩低的标志。而我并不这样认为,一个学习好的学生不应用位置来衡量,而是知识和能力等见证的。一个班不只是为个人利益而建立的,编位置时,老师不可能像称东西似的,符合每个人的心意。人人生而平等。后排不是为成绩低的人量身定做的,而是为全班人制定的。学习的位置不是魔鬼,它有温暖,欢声笑语。它是光明而不是黑暗的,只是因为我们把它抹黑罢了。学习的位置是阳光明媚,那心灵的位置呢?人们总觉得心灵是空虚而烦闷的,但我觉得她是耀眼而有趣的。心灵是一扇门,打开走入,它就像个舞台,有凳子在台下排列着,那就是心灵的位置。这些位置上坐着家人,老师,朋友等。舞台是为自己而设,只有自己演绎着人生,他们在自己心灵位置上观看,没有彩排,没有剧本,不知下一步是喜是悲,只知道这一步该怎样走。心灵位置上,有许多双眼睛关注着我。如同太阳照耀,使我沐浴在情海之中。人类的位置蕴含着一种爱,而我们却不会像星星,鱼儿那样为自己的位置增添色彩。所谓人各有志,何况人与生物呢?但我们不应用消极的眼光看待位置的意义,批判它的品质,应用心灵的眼睛品味它。700字 初一
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位置怡和昕是我的两个死党,我跟她们一起经历了人生中的八个春秋,这些年中,她们的酸甜苦辣我都看在眼中,当然,她们成绩的起伏也被我看在了眼里。小学时期的怡和昕是原来我们班成绩最好的,经常为第一名的位置而争得你死我活。六年下来了,当我在想初中有没有这门的好戏看时,我们三个又神奇的相遇了。初一时分的座位位置比较乱。不知是天意,还是人为,全班大部分调皮鬼被分在了一起,成了一片独特美丽的风景线。很不幸的是,我的朋友昕被阴差阳错地安排了进去。当我和怡都在抱怨老班怎么把这样的位置给了昕时,昕淡淡一笑,没关系,不用担心我,这位置也不是特别不好。在接下来的几周,昕没有我们想像中的那样那么没有控制自己,反而在调皮鬼喧闹声中认真听课,勤记笔记(笔记比我和怡的还全)。让我和怡惊叹不已。月考成绩出来了,昕的成绩在班级里名列前矛,并没有任何滑坡。昕拿着自己的成绩单微笑地回到座位。看在昕这次考试考这么高的份上,老班居然将她调离了危险区域,放在了前排,取而代之的,那个位置的主人,是怡。昕是没关系了,脱离出来了,而下面倒霉的是怡。据我所知,怡并不像昕那么安定的。刚开始,怡还是很能沉得住气的,顶多向那几个调皮鬼那望几下,并愤怒地叫他们安静。如果事情就这样下去,那也就好了。可事实往往和想象中的相反。在不到两个星期里,怡便在那个圈子里活跃起来,跟那群调皮鬼交谈起来。时间久了,怡在调皮鬼的影响下,居然在课上高谈阔论目无老师了。我开始担心她,担心她会在这个圈子的影响下成绩有所下降,当我和昕找她谈这些时,她表现出了不耐烦,并且还说没关系!我和昕只好做罢,将这事搁在了一边。期中考试来临了,怡似乎没有复习。到报成绩的那天,怡哭了。原来,她从全班前5名掉至了全班30名。在之后的几个课间,我和昕都在安慰怡,安慰的话语大多记不得了,只依稀记得昕说过了这样一句话:成绩的好坏,不在于位置的好坏。要摆正自己的位置,不受外界的影响,这样才能进步。700字 初三 记叙文
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位置“太阳没有固定的位置,每天都会东升西落……”每当我想起这句话,就仿佛回到从前的生活,从前的班级,又听到同学们的欢声笑语,看到老师那美丽而忙碌的身影……时间一分一秒地走着,一眼,就快要上初三了。回想起来,真有些怀念初一的生活。那时,我们从小学刚进入初中校门,什么也不懂,什么也不会做,就像一只呆头鹅,连吃饭睡觉也要老师千叮万嘱。眼间,初中的第一次月考,也是我们有生以来的第一次月考来临,这是人生中的一次新的检测,也是留给老师好印象的开端。尽管我使出浑身力气迎接月考,成绩却很糟糕。当班主任念到我那可怜的总分时,我羞愧得深深埋下了头,浑身像被烧了一把火,火辣辣的。中午,年轻的班主任将我喊进办公室,和蔼地对我说:“我知道你以前成绩不错。别灰心,一次的成绩并不代表什么,只要你努力,下次一定会考好的,我相信你!”老师含笑的眼睛定定地看着我,我心里暖暖的。梦寐以求的第二次月考终于来临,我全力以赴,发挥出了我应有的水平,果然成绩大有进步,可是依然不是我理想中的分数。我的脸发烫,呆望着窗外,泪水在眼眶里打儿。班主任又一次看穿了我的心事,那熟悉而亲切的话语又飘到了我的耳边:“祝贺你这次大有进步,也许这仍旧不是你的最好成绩,但没关系,还有机会嘛。你看,太阳每天东升西落,没有固定的位置。但它始终朝着自己的目标前进不止。只要你努力,你就一定能达到自己的目标的。”走出办公室,走在那冰冷的水泥路面上,想起老师那温馨的话语,我不禁潸然泪下。不错,太阳没有固定的位置,人同样也没有固定的位置。只要我不停地朝着目标前进,暂时的失利又有什么关系?以后的考试中,我有过高居榜首得到同学羡慕的时候,也有过屈居中游遭到同学怀疑的时候,但无论怎样,我那颗追求目标的心始终不曾改变。老师,也许我不是您最优秀的那个学生,但我一定是最努力的那一个;我不一定总能超过别人,但我一定会努力超越自己,就像太阳每天都是新的一样。700字 高三 记叙文
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