随笔
250字
初一
抒情散文
这真是一篇令人感动而痛心的文章。
当聪明的黑蒙用舌头一寸一寸的向华生传递生命的热力时，我们由衷地赞叹这位朋友。
当冰冷的匕首无情地刺入黑蒙温热的胸膛时，我们似乎也感到刺骨的寒意。
当黑蒙低低地发出呜呜的呻吟时，我们又毁了一个跌落凡间的天使。
人，总是聪明而坚毅的。而这聪明和坚毅却掺杂了太多怀疑和防备的成份。
是吃了太多亏还是让别人吃亏后怕别人报复？当我们发现人性中珍贵的善与真落寞而无奈的逝去后，过错已难以弥补，剩下的只有歉疚与悔恨。
人们啊！多一份信任，少一份怀疑。用广阔的心胸天平一道道深深的代沟。
不要把余生浪费在后悔中！
尝试
1200字以上
六年级
抒情散文
受伤的卷尺，我好想说
上课铃响了，我急匆匆的走上讲台，发现讲桌上躺着一支卷尺。凭着老师的敏感，“谁又丢了卷尺？”没有人回答，“是谁的？”我又问了一遍，三秒钟过去了，一个平时有点调皮的男生站起来，小声说：“老师，那是我的。不过，不过，它已经坏了，我把他扔了。”这时，我才仔细的看了看这支卷尺，它的两头已被撕去，中间也不能弯曲自如，但刻度还是那么的清晰如新。于是，我改变了学习计划，让同学们针对这支受伤的卷尺展开了讨论。
“同学们，我们来观察一下这支卷尺，看看它怎么样？”同学们争先恐后地举起了手。有的说：“老师，这支卷尺本来可以卷成一团，戴在手腕上的，现在已经不能了。”“
老师，这支卷尺两头没有了刻度。没有零刻度，我们在上数学课时就没法使用它；没有尾刻度，比别的尺子少了一截。”“它身上那一块被别人撕掉了，就像我们的衣服被人撕破一样，很不好看。”“老师，卷尺上有一个小动物，它也被撕成了两半！我如果是那只小动物，一定会很伤心的！”
……同学们观察的很认真，就像自己已变成了这支卷尺一样。
到这里，我话题一转，“你想想自己的文具有没有类似的遭遇，讲一讲。”同学们就开始翻看自己的文具，有的说：“我的橡皮被我弄的满身是灰，刚买的时候，它可漂亮了！我好伤心呀。”有的说：“我这里有一支彩笔，满身是灰，头上的帽子也烂了，就像一个经过长途跋涉的漂流汉！”有的说：“我的钢笔成了歪嘴，现在没法工作，因为前几天我把它摔了一跤，到现在还在流口水哪！”还有的说：“我喜欢让文具之间发生战争，让尺子与铅笔打仗，往往打得伤痕累累，铅笔头断了好多次。”……“如果你就是这支卷尺，就是这块橡皮，就是这支钢笔，你就是文具，你会怎么想呢？”我提出了第二个问题，引导他们转换角度，体会文具们的心情。“我会很伤心的！”“我会揍小主人一顿的！”“我要告诉小主人，不要这么不爱惜我。”“我天天为你服务，请你把我当成朋友吧！”我走在其中，聆听着。在他们各自说的不亦乐乎时，提出了进一步的要求：“任选一种或几种，想象一下它们之间发生的事情，用拟人的手法，编成一个故事，把它讲给同桌听。”一会儿工夫，教室里像开了锅，讲得沸沸扬扬，几个讲得快的学生已举起了手，急着讲给同学们听。我请了一位同学讲他编的故事：“我叫铅笔，小名‘笔头’。一天晚上，我走在作业本上，看见文具盒问：‘老弟，你怎么了？’文具盒说：‘我不认识你，你是谁？’‘你不认识我了？我是铅笔呀！’文具盒奇怪的问：‘你的橡皮帽子呢？’铅笔说：‘主人把它弄掉了，我很伤心。’文具盒说：‘我们应该向主人倡议，要爱惜我们！’”故事讲完了，像往常一样，同学们开始帮他找优缺点。“优点是故事完整，我认为应该再生动一点。”“太简单了，应该加点词语。在文具盒问铅笔的时候，可以说“奇怪的问”，铅笔回答的时候，可以说‘难受的说’。”“既然铅笔很伤心，难过，那在一开始的时候，就应该说出他伤心的样子。可以说：‘一天晚上，我无精打采的走在作业本上。’这样更好。”……同学们边讲边评，边评边改，越改越棒。“同学们，你们说的真是太棒了，我特别想欣赏欣赏，那就把你刚才说的故事写下来，怎么想的就怎么写，创作一篇你自己的童话！”
受伤的卷尺，我好想说
上课铃响了，我急匆匆的走上讲台，发现讲桌上躺着一支卷尺。凭着老师的敏感，“谁又丢了卷尺？”没有人回答，“是谁的？”我又问了一遍，三秒钟过去了，一个平时有点调皮的男生站起来，小声说：“老师，那是我的。不过，不过，它已经坏了，我把他扔了。”这时，我才仔细的看了看这支卷尺，它的两头已被撕去，中间也不能弯曲自如，但刻度还是那么的清晰如新。于是，我改变了学习计划，让同学们针对这支受伤的卷尺展开了讨论。
“同学们，我们来观察一下这支卷尺，看看它怎么样？”同学们争先恐后地举起了手。有的说：“老师，这支卷尺本来可以卷成一团，戴在手腕上的，现在已经不能了。”“
老师，这支卷尺两头没有了刻度。没有零刻度，我们在上数学课时就没法使用它；没有尾刻度，比别的尺子少了一截。”“它身上那一块被别人撕掉了，就像我们的衣服被人撕破一样，很不好看。”“老师，卷尺上有一个小动物，它也被撕成了两半！我如果是那只小动物，一定会很伤心的！”
……同学们观察的很认真，就像自己已变成了这支卷尺一样。
到这里，我话题一转，“你想想自己的文具有没有类似的遭遇，讲一讲。”同学们就开始翻看自己的文具，有的说：“我的橡皮被我弄的满身是灰，刚买的时候，它可漂亮了！我好伤心呀。”有的说：“我这里有一支彩笔，满身是灰，头上的帽子也烂了，就像一个经过长途跋涉的漂流汉！”有的说：“我的钢笔成了歪嘴，现在没法工作，因为前几天我把它摔了一跤，到现在还在流口水哪！”还有的说：“我喜欢让文具之间发生战争，让尺子与铅笔打仗，往往打得伤痕累累，铅笔头断了好多次。”……“如果你就是这支卷尺，就是这块橡皮，就是这支钢笔，你就是文具，你会怎么想呢？”我提出了第二个问题，引导他们转换角度，体会文具们的心情。“我会很伤心的！”“我会揍小主人一顿的！”“我要告诉小主人，不要这么不爱惜我。”“我天天为你服务，请你把我当成朋友吧！”我走在其中，聆听着。在他们各自说的不亦乐乎时，提出了进一步的要求：“任选一种或几种，想象一下它们之间发生的事情，用拟人的手法，编成一个故事，把它讲给同桌听。”一会儿工夫，教室里像开了锅，讲得沸沸扬扬，几个讲得快的学生已举起了手，急着讲给同学们听。我请了一位同学讲他编的故事：“我叫铅笔，小名‘笔头’。一天晚上，我走在作业本上，看见文具盒问：‘老弟，你怎么了？’文具盒说：‘我不认识你，你是谁？’‘你不认识我了？我是铅笔呀！’文具盒奇怪的问：‘你的橡皮帽子呢？’铅笔说：‘主人把它弄掉了，我很伤心。’文具盒说：‘我们应该向主人倡议，要爱惜我们！’”故事讲完了，像往常一样，同学们开始帮他找优缺点。“优点是故事完整，我认为应该再生动一点。”“太简单了，应该加点词语。在文具盒问铅笔的时候，可以说“奇怪的问”，铅笔回答的时候，可以说‘难受的说’。”“既然铅笔很伤心，难过，那在一开始的时候，就应该说出他伤心的样子。可以说：‘一天晚上，我无精打采的走在作业本上。’这样更好。”……同学们边讲边评，边评边改，越改越棒。“同学们，你们说的真是太棒了，我特别想欣赏欣赏，那就把你刚才说的故事写下来，怎么想的就怎么写，创作一篇你自己的童话！”
当我让同学们写下来时，他们已经是迫不及待了，从来没有这么快地翻开作业本，从没有这么快的安静下来，只有笔尖在纸上沙沙的走着，留下脚印一串串……
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随笔闲暇之时，静下心来思考，会发现许多有趣的事情。人往往都是用眼睛去判断行事的方向，用眼睛去看人、看风景，但却因为太多形形色色的人和风景而忽视了最初的美丽。用心接触自然界，你会发现到处都是美。有时候甚至是不认识的野草野花，甚至是光秃秃的树木，也会让你觉得别有一番风情。以前，我总觉得走在回家的路上那沿途的风景太过普通，只有人造的花坛和一边的绿草地，当真让人觉得无趣。其实，只要走上前去观察，你会发现花坛的花开的很艳丽，每朵花都有自己的风格，即使同属一种花系，但是盛开只有各有风情，而唯一的绿草地无疑是很好的点缀，应了一句：万花丛中一点绿。那种简单的美丽，比任何华丽的装饰都要好看。人生路上就是这样，太多的繁华会产生视觉疲劳让人的审美观念、价值观念都会产生偏差。所以难免会有不公正，难免会有失落、不得志的时候，有时候人会感慨万千，也会一蹶不振，也会继续斗志满满的前行。我不知道未来的自己的路究竟会走向何方，我只知道，用平淡的心去看世界，用看世界的心情去看自己，只愿简单活一世，不做繁华，做绿叶也可，只愿用心去触摸世界，用心去爱自己身边的亲人，用心的祝福祈愿他们幸福安康。450字 六年级 抒情散文
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随笔今天下午，阳光比以前更加灿烂温暖了，我和爸爸乘着闲空，拿着风筝便来到大堤下放风筝。这段时间学习很紧张，好久没出来放风筝了，真是兴奋极了。来到大堤，呵，也有不少人在放风筝。我可要用我这“高超”的放风筝技术于他们一比高低。我的风筝是最简单的样子，菱形，但最下角上挂有一串旋转的布，是由白和红组成的，样子也不错。开始“起跑了”，我在前面牵着风筝线，爸爸在后面高举风筝，我“风一般”的跑着，只听到后面的风筝被风鼓动的“呼呼”声，爸爸在后面喊“放线吧！”于是我开始边跑边放线，不一会儿，风筝已高高飞在了空中。我停下脚步，大口大口的喘着气，自豪的看着那在空中与风伴舞的风筝。“呵呵”。爸爸走过来，大声说“挺厉害啊”我得意的笑了笑，爸爸看着天上的风筝，问我：“你说风筝自由吗？”我没有回答，而是反问道“风筝孤单吗？”低下头，轻声说“爸爸，你先回答我的问题。”爸爸沉思了一会，说：“不，他很快乐，因为他高高在上。”我笑了，爸爸问我：“你说呢？”“照我说，它很孤单，虽高高在上，可怕万一有人追上它，就还得继续向上飞，因为，如果不这样，他的”高高在上“就保不住了。他也很累，不能停歇，只能跑，可如果真的面对什么大事，比如风来了，飞的低的风筝便会很快用线收回来或飞的更高，可最上面的风筝因为线用尽了，不能再向上了，只能一个跟头栽下来，摔得很重。”我一字一顿的说。爸爸看着我，严肃地说：“你愿意做那样‘高高在上’的人吗？”“我不愿意。”“哦？”“如果我飞得最高，可能会因为只急着向上飞，忘记了朋友的存在，忘记了观看山腰上的美丽风景。虽看得远是因为地位高，可你只能到了山顶的’远‘宇’，没有收获‘快乐’。”“可人生之路不是‘快乐’二字能表达的。”“所以，你想用累换‘远’吗？爸爸，你这样不也很‘快乐’？”我顿了顿，接着说：“风筝永远不会自由，因为他被线禁锢着，而一个断了线的风筝也只能听从风的指挥，你说他会‘自由’吗？”爸爸郑重的看了我好久，好像见了一个久违的老朋友，又好似不认识他的女儿了。唉，生活，真是高不明白，当然，永远不会明白的。其实。也不必去明白它。不然太累了，你会将不再是现在的你。800字 六年级 抒情散文
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随笔6月19日，忘不了这个日期，忘不了。翻开了陈旧的年历，手指在一行行数字中飞快地掠过，忽然停在了一个日期前。年历上，刺眼红色的6月19日映入我的眼帘。我看着这个日期，思绪飞到了另一个时光......每每，独自一人蹲在被阳光忽略的墙角，在划着那些嵌在土地的伤痕里的沙尘，很久很久……直到指尖传来略微的刺痛，才假装坚强地昂首，凝望这那些在阳光下缺血的身影，那一张张荡这笑意的脸庞无邪，却仿佛是一把闪耀的利刃，强硬地把我推入布满黑暗和忧伤的角落那一年，我5岁。“走开啦！你浑身脏兮兮的，不要靠近我！”一个女孩子嫌恶得看着我。“就是啊！你这么可以和我们玩？”小伙伴们一个个都以一种居高临下的姿势看着我。我在他们不屑一顾和轻蔑的眼光下低下了头，眼里的泪花不经意地落了下来。我在众人的嘲讽下如同一只过街老鼠般灰溜溜得逃走了。5岁的我，是一个孤单，害怕和自卑的小女孩。有人说，时光可以冲淡一切。很快的，我9岁了。“木瓜，走，我们去玩。”一个漂亮的女生对我说道。“哦，好的。等我一下下哦！”我冲那女生灿烂的一下。————家中“木瓜，听说你生病了，我们都过来看一下你。你，还好吗？”同学甲担忧地看着我。“就是阿。很快就要考试了，你这么在这个节骨眼生病了呢！”班主任也慈爱地看着我，关切得说道。“就是就是啊！”一群同学们都顺着老师的话说。“木瓜，你一定要快点好起来。我们都等着和你并肩作战呢！”同学乙说道。我躺在床上，看着他们。不自觉的，泪水又充盈了我的眼睛。那一刻，我给他们绽放出了我最灿烂的笑颜。9岁的我，已经不再孤单。因为老师同学的关心将伴随着一个叫“木瓜”的女孩永远。6年的时光很快就过去了。我要从母校毕业了。毕业那一天，同学们都哭了，老师也快哭了。毕竟6年，说分开就分开，心里再无情的人都会有些不舍。落红不是无情物，更何况是人呢。可是老师却故作轻松地说：“怎么，怎么一个个的都哭鼻子啦。不是说好了，不哭的吗？哭是软弱的表现，哭是不能解决问题的。乖，我们不哭，我们要笑哦。笑对人生。”我们听了，微微止住了眼泪，换上了一副开心的笑容。老师满意地看着我们，说：“以后遇到困难、挫折，都不要哭泣。我们要笑对人生，我们要证明给老天看，我们不是那么容易被打倒的，我们不是好欺负的……”我们听了，看着老师，大喊了三声：“人定胜天~人定胜天~人定胜天。”喊完以后，我们相视一笑，听那余音在校园里回荡。13岁了，我该懂事了。我明白“笑对人生乃作人之根本”的道理！！多少年来，我常常从梦中惊醒，耳边纵使充斥着那三声;多少次，我从梦中哭醒，以为自己又是孤单一人了。但是如今这一切的一切都被我挺过去了，因为这是一个承诺：笑对人生！！^-^1000字 六年级 抒情散文
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随笔毕业这个字眼曾经是多么美好当看着大哥哥大姐姐一个个跨出校门我的心中有着一股股的冲动我要毕业,我要毕业多少年了这一直是我的心愿如今,我实现了我的愿望我的心中涌上来的不是高兴而是苦涩2006年7月3日我最后一次站在母校最后一次与同学相聚在熟悉的教室最后一次听老师那富有磁性的声音最后一次与同学相见我的眼泪一次次流下我不想离开母校不想离开老师不想离开同学我讨厌毕业但是世上没有不散的宴席我们都有各自的理想和追求10年后我们会再次相聚在实验小学现在我们要丢掉一切儿女情长努力奋斗当我们再次相见彼此间流下的只有那一份不变的祝福250字 六年级 书信
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随笔我是一朵自由行走的蒲公英，不曾有过安稳的家。提及家乡，我的心是痛的。会呼吸的痛里有着愧疚，自责，思念与悲伤。弟弟说，哪儿都不如故乡好，可我的心始终抛离了生我养我的那块土地。其实我深爱着它，却迟迟不愿归去。我早已习惯了一个人的生活，我早已习惯了独自面对生活，而母亲时时惦记着我，关注着我的一举一动，恐怕风筝的线头始终攥在母亲的手中。再过几天，我才能回到父母的身边，但愿能过个热闹年。只可惜陪伴父母亲人的时日不长。每一年我的新年愿望是一家人开开心心地吃一顿晚饭，可爷爷奶奶不在人世了……很多回忆，再也无法触及，我怕睫毛溺水。250字 高三 抒情散文
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随笔当我在茫茫人群中拥挤向前时，才发现脚下的路是异常的模糊，而我的足迹却如此的清晰。街上车水马龙，却没有一列车是为我而行，下一站是否依然与寂寞同行，时间会写下真实的答案。大世界，小小的我，穿梭在最熟悉的陌生地，有时想过逃离，可是我偏偏活在现实里。甜葡萄无处不在，只是它们不属于我，毕竟幸运不是上帝和谁随便玩的游戏。孤单可以见证成长，经历是成熟的标记！有时心中有些空虚，但我仍要珍惜，也许这就是青春留下的印迹！也许当人不再懵懂了，也就不再会空虚，我渴望成长却又害怕老去，浮华的文字也许会见证一些成长的真谛！250字 二年级 散文
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随笔天空中漂浮着几朵淡淡的云，闭上眼睛，一幅美丽的画面浮现在脑海……蓝蓝的天空下，青青的草地上，有一群雪白的羊群，它们在悠闲的吃草，远处的农家烧着火在做饭，炊烟升起，越来越远，直到最后变成一朵云。一条清澈的小河，静静的流淌，河边的草地上开满了野花，河里的小石子反射出太阳的光，一闪一闪的，漂亮极了。小河的对岸是茂密的树林，林子里有鸟在歌唱，“啾啾，啾啾……”有的树上还长满了蘑菇。偶尔几棵树上也会有鸟窝，小鸟会探出头来望一望。就这样躺在草地上，边想边呼吸着混着草的空气，心理暖暖的……（希望你们夏天里也可以这样做，会有不小的收获哦~~！）250字 五年级 叙事
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随笔人之初，我们开始学会别离。上学了。我们背着小书包。里面有变形金刚，小人书，还有外婆刚削好的铅笔。我们在上学的途中手拉着手，大声的哭泣。我们坐在池塘边，脱去鞋子，站在水里。河的对岸是芦苇，它们是面无表情的看客，我们感到恐慌。你采来一根芦苇，你抽噎的吹奏它。我们跑到校园后面的竹林，落叶在我们脚底吱吱的响。你在竹子上刻下你的秘密，写满了我未曾破解的玄机。竹子剥落出青涩的气息，从此占据了我们所有有关于气味的定义。我们热恋着这一段岁月，我们为之生，为之死。你站在小河边的沙丘上，悼念我们的童真。你想你要哭了，为什么曾经的那些都不在身边了。250字 一年级 写景
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