教育孩子的方式
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一天早上,父亲做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边,一碗上边无蛋。端上桌。父亲问儿子吃哪碗?“有蛋的那碗。”儿子指着碗说。父亲说:“让我吧!孔融七岁能让梨!你都十岁了!”儿子说:“他是他!我是我!不让!”父亲试探的问:“真不让?”“真不让!”儿子回答坚决,以迅雷不及掩耳之势把蛋咬了一半,表示给这碗面注册了商标。“不后悔?”父亲对儿子的动作和惊人的速度十分惊讶,但忍不住又问了最后一遍。“不后悔!”为了表示坚不可摧的决心,儿子把最后剩的也吃了。父亲默默的看着儿子吃完,自己端过无蛋的那碗,开始埋头苦吃。父亲碗里藏了两个蛋,儿子看得分明。父亲指着碗里的两个蛋告诫儿子:“记住!想占便宜的人,往往占不到便宜。”儿子一脸无奈。在一个周日的上午,父亲又做了两碗荷包蛋面条。情景再现,一碗蛋卧上边,一碗上边无蛋。父亲若无其事的问:“吃哪碗?”“我十岁了,让蛋!”儿子说着,拿过了没蛋的那碗。“不后悔?”父亲问。“不后悔!”儿子回答坚决。儿子吃的很快,面见底也没看见蛋。父亲端过剩下的有蛋面,吃起来,儿子看见上面有一个蛋,更没想到的是下面还有一个蛋。父亲指着蛋说记住:“想占便宜的人,可能要吃大亏!第三次,已过数月。道具还是跟原来一样。父亲问:“吃哪碗?”“孔融让梨,儿子让面。爸爸是长辈!您先吃!”“那我不客气了。”父亲果真不客气的端起有蛋的面。儿子平静的端起无蛋的面,一碗面很快见底。儿子意外发现自己碗里也藏着蛋。父亲意味深长的对儿子说:“不想占便宜的人!生活不会让你吃亏。”
一年级:2003康乃馨
不曾相遇
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那些年的那些人,
那些无形的背影,
似曾相遇的气息
豆蔻年华的相遇
是否只是一场盛宴罢?
落寞的街角会不会有遗失的记忆?
那些我们曾手勾手约定了的事情,
会不会被现在的我们淡然一笑而代之?
小时候那些所谓的爱情,
是不是如烟花般转瞬即逝?
那些年我们爱过的人,
只是匆匆过客罢?
那些年我们正值青春,
未来,这些事是不是终究划分为雁渡寒潭?
一年级:遗爱
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孩子说来好笑,我自己还是个孩子,可是在我眼中,我和周围同龄人不一样,已不再是个孩子了。或许是所经历的事不同,或许是生活方式不同,我就是显得成熟一些,所以,我经常因为身边的“孩子思想”而忍俊不禁。数学试卷发下来了,96分,全班第一。换作还是孩子时的我,肯定会在座位上摇头晃脑,或是走到成绩好的同学面前炫耀一番,可现在看来,那是多么的可笑。于是,默默的拿起试卷分析起错题来。成绩颇佳的他得知我的分数后立即走过来,要求看我的试卷。我暗自好笑,又来找漏洞,再怎么样也是第二名,只是比我少了2分而已,脸却阴沉沉的,何必如此在意,更何况我什么也没说。照顾他是个“孩子”,把试卷递给了他。他接过试卷,马上像扫荡敌军一般,聚精会神的检验着。这时,上课铃响了,我要求收回试卷,他匆匆看到后面的大题,忽然,他像发现了新大陆似的,两眼放光,大笑不止,还念叨着:“哈哈,86分,我第一名,哈……”86分?我接过试卷,疑惑不已。莫非我哪个应用题出了错?经过仔细验算,答案实在没什么错。也没管那么多,认真的听老师讲解完试卷,回头一看,还是没发现什么错误,到是希望他赶紧告诉我错在哪儿。下课铃一打,他雄赳赳、气昂昂地走到了我的座位上,脸上笑开了一朵花。看到他一下子从“郁闷先生”变成“阳光男孩”,实觉好笑。他马上指着最后一道应用题,说:“你看,题目上说要列方程解应用题,可你全是算式。啊?剑?獾捞猓保胺钟矗?蔷褪牵福斗粥叮?茨愦鸢付粤耍阋环郑?福贩帧D俏衣铩蔽彝?跃砩弦磺疲?拐媸悄敲匆换崾拢?嗫上О N乙舱媸牵?季四敲炊嗫际粤耍?趺椿故悄敲创中摹2坏任宜祷埃值拖峦防矗?氯岬牡溃骸安挥媚敲瓷诵穆铮?质?皇潜砻嫔系亩?鳎?伪啬敲丛谝饽兀俊这次,我真的认不住,笑出声来了。这个傻小子,也太自作多情了,难怪人家说“孩子”是最可爱的。不过,他还是有一句话说的好——“不用那么伤心嘛,分数只是表面上的东西,何必那么在意呢?”以前,我也像个孩子一样那么在意分数,现在发现这并没有多大的意义,关键是在于自己心里的看法,只要心里知道自己是成功了还是失败了就行,何必去在乎分数呢?不过,时时刻刻都有着那么一个人在学习上监督着你,也未尝不是一件好事。我心里相信,这个时候,我已经是个大人了,因为我认为,大人才会这么坦然面对成功与失败。孩子变成大人,总要有个过渡,其实,无非就是那么几个字——“海不在深,有容乃大;壁不在高,无欲则刚。”的确,孩子变成大人,会失去以前的单纯,思想会变的复杂,但是,孩子变成大人,会多了那么一片坦荡的胸怀……900字 一年级 叙事
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父母对孩子的教育父母对孩子的教育一个仅有三岁的孩子,父母望子成龙便要他开始学跳高,夸张的是父母把那根杆使得比他们还高,让孩子为之惧怕,脸上的表情让人看了都心酸.这样的一副漫画,即可笑有可悲,可笑的是父母那样的举动,可悲的是那个仅有几岁的小宝宝,相比,在普通的家庭里,孩子都还是捧在手里怕掉了,含在嘴里怕化了的小公主、小皇帝,由于父母的贪心,想要让自己成为跳高高手,却忘记于顾略到孩子的感受,孩子的心灵,让他们的童年变成充满骂声、嫌弃的生活。现在教育正处于最重要的时候,城市里的大人们对自己的孩子更加严格,上完一星期的五天紧张的课程,到了双休日,也同样遭到了相同悲惨命运,只见桌上正叠着一大堆练习本、AB卷、、、、。让孩子们看的眼花缭乱,眼镜一天天的加厚,失去了儿童原有的天真无邪,欢快的笑声。考卷考差了,回到家更是没一句鼓励安慰的话语,只有从房里传来孩子的哭泣声,尖叫声和父母的责怪声和刺痛人心的话语。我们应当正确地对待教育,不能在孩子儿童时留下不可承受的压力,应当让他适当地学习,适当地玩,因为大自然也有许多的奥妙等着我们去发现、追寻。400字 五年级 叙事
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生活方式不一样的人在不一样的时间内有不一样的生活方式!如果在这个忙碌的时候就发现身边的人总是有事情,虽然不知道干什么事情,可是大家依旧是在忙碌,忙忙碌碌不知为何?而忙碌的事情过去了,那么剩下的时间就属于悠闲自在的生活。我们在这个时候可以干许多的事情,不过最近几天在悠闲的日子大家干的事情很是统一,昨天下午刚刚结束了考试,而现在又结束了彩排,这个时候就可以休息一下了!我宿舍里的舍友在学校的超市里买了许多的零食,其中包括许多的瓜子,以及很多天没有吃的辣条,还有一些啤酒,为的就是庆祝一下此时此刻,毕竟只是无聊的待在宿舍里根本就没有什么意思,还不如吃吃喝喝有意思!这或许就是我们今天晚上唯一的事情,不过这样产生的垃圾东西也很多,昨天晚上就有人打扫了一次卫生,而当时侯根本就没有倒垃圾,而打扫卫生以后又一次因为吃瓜子扔下了许多的瓜子皮,这就给今天打扫卫生的人提供了许多的困难,垃圾实在是太多了,看来这样的生活还是不可以提倡!400字 高一 叙事
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传递方式古代通信【概述】在远古时候,我国使用击鼓传递信息,最早当在原始社会末期。到西周时候,我国已经有了比较完整的邮驿制度。春秋战国时期,随着政治、经济和文化的进步,邮驿通信逐渐完备起来。三国时期,曹魏在邮驿史上最大的建树是制定《邮驿令》。隋唐邮传事业发达的标志之一是驿的数量的增多。我国元朝时期,邮驿又有了很大发展。清代邮驿制度改革的最大特点是“邮”和“驿”的合并。清朝中叶以后,随着近代邮政的建立,古老的邮驿制度就逐渐被淘汰了。【烽火传军情】“烽火”是我国古代用以传递边疆军事情报的一种通信方法,始于商周,延至明清,相习几千年之久,其中尤以汉代的烽火组织规模为大。在边防军事要塞或交通要冲的高处,每隔一定距离建筑一高台,俗称烽火台,亦称烽燧、墩堠、烟墩等。高台上有驻军守候,发现敌人入侵,白天燃烧柴草以“燔烟”报警,夜间燃烧薪柴以“举烽”(火光)报警。一台燃起烽烟,邻台见之也相继举火,逐台传递,须臾千里,以达到报告敌情、调兵遣将、求得援兵、克敌制胜的目的。在我国的历史上,还有一个为了讨得美人欢心而随意点燃烽火,最终导致亡国的“烽火戏诸侯”的故事。周灭商后建都镐京,历史上称作西周。初期,周王为巩固国家政权,先后把自己的兄弟、亲戚、功臣分封到各地作诸侯,建立诸侯国,还建立了一整套制度,农业、手工业、商业都有了一定的发展。【鸿雁传书】“鸿雁传书”的典故,出自《汉书·苏武传》中“苏武牧羊”的故事。据载,汉武帝天汉元年(公元前100年),汉朝使臣中郎将苏武出使匈奴被?侯单于扣留,他英勇不屈,单于便将他流放到北海(今贝加尔湖)无人区牧羊。19年后,汉昭帝继位,汉凶和好,结为姻亲。汉朝使节来凶,要求放苏武回去,但单于不肯,却又说不出口,便谎称苏武已经死去。后来,汉昭帝又派使节到匈奴,和苏武一起出使匈奴并被扣留的副使常惠,通过禁卒的帮助,在一天晚上秘密会见了汉使,把苏武的情况告诉了汉使,并想出一计,让汉使对单于讲:“汉朝天子在上林苑打猎时,射到一只大雁,足上系着一封写在帛上的信,上面写着苏武没死,而是在一个大泽中。”汉使听后非常高兴,就按照常惠的话来责备单于。单于听后大为惊奇,却又无法抵赖,只好把苏武放回。【青鸟传书】据我国上古奇书《山海经》记载,青鸟共有三只,名曰诏兰、紫燕(还有一只青鸟的名字笔者没有查阅到),是西王母的随从与使者,它们能够飞越千山万水传递信息,将吉祥、幸福、快乐的佳音传递给人间。据说,西王母曾经给汉武帝写过书信,西王母派青鸟前去传书,而青鸟则一直把西王母的信送到了汉宫承华殿前。在以后的神话中,青鸟又逐渐演变成为百鸟之王——凤凰。南唐中主李?有诗“青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁”,唐代李白有诗“愿因三青鸟,更报长相思”,李商隐有诗“蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看”,崔国辅有诗“遥思汉武帝,青鸟几时过”,借用的均是“青鸟传书”的典故。【黄耳传书】信鸽传书,大家都比较熟悉,因为现在还有信鸽协会,并常常举办长距离的信鸽飞行比赛。信鸽在长途飞行中不会迷路,源于它所特有的一种功能,即可以通过感受磁力与纬度来辨别方向。信鸽传书确切的开始时间,现在还没有一个明确的说法,但早在唐代,信鸽传书就已经很普遍了。五代王仁裕《开元天宝遗事》一书中有“传书鸽”的记载:“张九龄少年时,家养群鸽。每与亲知书信往来,只以书系鸽足上,依所教之处,飞往投之。九龄目为飞奴,时人无不爱讶。”张九龄是唐朝政治家和诗人,他不但用信鸽来传递书信,还给信鸽起了一个美丽的名字——“飞奴”。此后的宋、元、明、清诸朝,信鸽传书一直在人们的通信生活中发挥着重要作用。【风筝通信】我们今天娱乐用的风筝,在古时候曾作为一种应急的通信工具,发挥过重要的作用。传说早在春秋末期,鲁国巧匠公输盘(即鲁班)就曾仿照鸟的造型“削竹木以为鹊,成而飞之,三日不下”,这种以竹木为材制成的会飞的“木鹊”,就是风筝的前身。到了东汉,蔡伦发明了造纸术,人们又用竹篾做架,再用纸糊之,便成了“纸鸢”。五代时人们在做纸鸢时,在上面拴上了一个竹哨,风吹竹哨,声如筝鸣,“风筝”这个词便由此而来。最初的风筝是为了军事上的需要而制作的,它的主要用途是用作军事侦察,或是用来传递信息和军事情报。到了唐代以后,风筝才逐渐成为一种娱乐的玩具,并在民间流传开来。【灯塔】灯塔起源于古埃及的信号烽火。世界上最早的灯塔建于公元前7世纪,位于达尼尔海峡的巴巴角上,像一座巨大的钟楼矗立着。那时人们在灯塔里燃烧木柴,利用它的火光指引航向。公元前280年,古埃及人奉国王托来美二世菲莱戴尔夫之命在埃及亚历山大城对面的法罗斯岛上修筑灯塔,高达85米,日夜燃烧木材,以火焰和烟柱作为助航的标志。法罗斯灯塔被誉为古代世界七大奇观之一,1302年毁于地震。9世纪初,法国在吉伦特河口外科杜昂礁上建立灯塔,至今已两次重建,现存的建于1611年。在古老的灯塔中,意大利的莱戈恩灯塔至今仍在使用。这座灯塔是建于1304年,用石头砌成,高50米。美国第一座灯塔是建于1716年的波士顿灯塔。此后,1823年建成透镜灯塔,1858年建成电力灯塔,1885年首次用沉箱法在软地基上建造灯塔,1906年落成第一座气体闪光灯塔。1850年,全世界仅有灯塔1570座,1900年增到9400座。到1984年初,包括其他发光航标在内,灯塔总数已超过55000座。【通信塔】18世纪,法国工程师克劳德.查佩成功地研制出一个加快信息传递速度的实用通信系统。该系统由建立在巴黎和里尔230千米间的若干个通信塔组成。在这些塔顶上竖起一根木柱,木柱上安装一根水平横杆,人们可以使木杆转动,并能在绳索的操作下摆动形成各种角度。在水平横杆的两端安有两个垂直臂,也可以转动。这样,每个塔通过木杆可以构成192种不同的构形,附近的塔用望远镜就可以看到表示192种含义的信息。这样依次传下去,在230千米的距离内仅用2分钟便可完成一次信息传递。该系统在18世纪法国革命战争中立下了汗马功劳。【信号旗】船上使用信号旗通信至今已有400多年的历史。旗号通信的优点是十分简便,因此,即使当今现代通信技术相当发达,这种简易的通信方式仍被保留下来,成为近程通信的一种重要方式。在进行旗号通信时,可以把信号旗单独或组合起来使用,表示不同的意义。通常悬挂单面旗表示最紧急、最重要或最常用的内容。例如,悬挂A字母旗,表示"我船下面有潜水员,请慢速远离我船";悬挂O字母旗,表示"有人落水";悬挂W字母旗,表示"我船需要医疗援助"等等。【旗语】在15-16世纪的200年间,舰队司令靠发炮或扬帆作训令,指挥属下的舰只。1777年,英国的美洲舰队司令豪上将印了一本信号手册,成为第一个编写信号书的人。后来海军上将波帕姆爵士用一些旗子作"速记"字母,创立了一套完整的旗语字母。1805年,纳尔逊勋爵指挥特拉法加之役时,在阵亡前发出的最后信号是波帕姆旗语第16号:"驶近敌人,近距离作战。"1817年,英国海军马利埃特上校编出第一本国际承认的信号码。舫海信号旗共有40面,包括26面字母旗,10面数字旗,3面代用旗和1面回答旗。旗的形状各异:有燕尾形、长方形、梯形、三角形等。旗的颜色和图案也各不相同。1200字以上 五年级 叙事
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的表达方式一、叙述是指把人的经历、行为或事件的发生、发展变化表述出来的一种表达方式。其一般要求是叙述要清楚,有条理,繁简适宜,详略得当;较高要求是要波澜起伏、有张有弛、有疏有密、有离有合、有断有续等。从事件发生发展、人物经历的时间这一角度来考虑,叙述可以有顺叙、倒叙、插叙、补叙等方式,考生在写文章时,可以根据表达的需要去选择叙述的方式。1、顺叙就是按照事件发生、发展的先后顺序来叙述。顺叙易于组织材料,文字条理清楚,其缺点就是容易陷入平铺直叙中,让人觉得枯燥呆板。2、倒叙一般有两种情况:一是先将故事的结局或故事中最突出、最动人的片段提到前面,然后再按时间顺序依次叙述故事。如2010年江苏高考一考生满分作文《绿色生活──奶奶的心事》,开头一段写三叔重返村子见到白杨林而痛心忏悔的场面,很自然地引起对往事的回忆,然后按时间顺序叙述了白杨林失而复生的经过,结尾段中“三叔一声不吭,沉重的双膝已诠释了一切”一句照应开头,结束对往事的回忆。这样写,使读者急于追根溯源,探求原委,从而增强了故事的吸引力。二是文章的开头部分不涉及具体的内容,作者由眼前的某一事物引起联想,通过一段议论或抒情性的文字,导入对往事的回忆,然后再将准备的故事按时间顺序原原本本地讲出来,最后以一段议论或抒情性的文字呼应开头,总结全文。这样写的作用是造成悬念,增强感染力,使故事情节波澜起伏。运用倒叙时,要交代清楚起讫。倒叙与顺叙的转换处,要有明显的界限,还要有必要的文字过渡,做到自然衔接。3、插叙是在叙述的过程中,由于表达的需要,暂时中断叙述的线索,插入与之有关的其他事情的叙述,插叙完毕,再继续原来的叙述。插叙一般有三种情况:(1)映衬插叙,即在叙述的过程中,插入涉及到另外的人和事,对表现主要人物起着铺垫映衬作用,从而达到以美衬美、绿叶衬红花的作用。(2)解释插叙,即在叙述的过程中,对人物活动或事件产生、发展的某些原因,作出一些必要的解释和说明,消去了读者的某些疑虑或猜测。(3)对比插叙。即在叙述的过程中,追忆过去的有关人物或事件,从而形成强烈的对比,以增强其鲜明感和突出感。运用插叙时,要注意插叙前过渡要自然,插叙后衔接要紧密,不能断线。4、补叙,就是指在叙述过程中,插入少量文字对人物或事件作简短的补充说明。这种文字,一般并不发展原来的情节,仅仅是补充原来叙述的不足,丰富原来叙述的内容。在形式上常采用“原来……”或“后来听人说……”等来表达。如2010年高考浙江一考生的佳作《角色转换之间》叙写了教师“老王”角色转换之间(校长要他提前退休)而征求儿子意见的故事。文章开头这样写道:“老王就坐在村口的大枣树下,抽着烟,坐在石墩上。他平常不抽烟,可今天这烟是好烟,更何况,今天儿子回家,他心里高兴。”接着补叙了“好烟”的来历:校长为了让离退休还有五年的老王提前退休“亲自登门,送来两条中华烟”。有了这段补叙,使文章情节铺设更加跌宕起伏、引人人胜。运用补叙,一要对叙述的内容有深刻了解,从而确定该补叙不该补叙。二是交代要明白清楚。尤其是补叙的内容要和原有叙述的内容相互衔接,过渡自然。三要注意详略。二、描写就是用生动形象的语言,把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方式。描写分为人物描写和环境描写两类。1。人物描写的手法主要有:(1)肖像描写,也称外貌描写,就是对人物外形(包括人物的身姿、容貌、神情、服饰以及随身器物等)的描写。描写人物肖像时,既可以对同一人物不同时期的肖像进行对比描写,也可以对不同人物的肖像进行对比描写;既可工笔细描,也可以简笔勾勒,还可以与环境、语言、行动、心理等结合起来写。但都应注意描写的角度与顺序,不可杂乱无章。如2009年高考江苏一考生的佳作《品味时尚》,从“时尚”的“发型”变化切入,故事随描写发型变化而展开:“一个清爽爽的平头就‘新鲜出炉’了。”“一阵风吹来,分头前的发梢飞扬,映射着一张张帅气的脸庞。”“他的头发是竖着的毛毛头,直指着天,像一根根‘线’。”“班长剃了个平头,我们觉得他做作业时挠着平头的样子很酷,而且一挠那个‘平头’顿时停滞的笔又飞快起来,而且不用常洗头。”主旨在描写“发型”中体现出来。(2)行动描写,即对人物的行为和动作的描写。作文时,或描写人物富有个性特征的习惯性动作,以此表现人物的思想、性格;或描写人物连续性的动作,使描写富有动感,以此传神;或捕捉人物细微的动作,以此反映人物的心理;或与其他描写方式结合起来写,以此更好地反映人物的心理,刻画人物形象。如2009年高考湖南一考生的满分佳作《踮起脚尖》运用总分总结构,以时间依次为经,以细节为纬,展现了一幅幅“别开生面”的慈母爱子图画,以状写人物行动为开端,中间也借助各个人物行动来突出人物性格,结尾重扣人物行动,再加上画龙点睛式的人物神态、人物语言,凸显了“母亲踮起脚尖为我撑一方爱的晴空”这一深刻的主旨。(3)心理描写,即对人物在一定情境中心理活动的描述,如思想、感情、愿望、体验等。常见的方式有:一是内心独白法。从作品中人物的角度,来显示他的内心世界。常用第一人称自我叙述的方式来展开故事情节。二是心理剖析法。作者从全知全晓的角度洞悉人物的内心并对其进行细腻的剖析。一般常用“他想”之类的词由外部描写切入内部展示。三是幻觉呈现法。即通过对人物幻觉的展示,来刻画人物的心理,揭示文章的主题。四是间接显示法。不直接写人物心理,而是通过环境、景物、氛围等透露人物的特定心境,或者通过对人物语言、行动、举止、表情的描写,让读者揣摸到隐蔽在人物内心深处的思想感情和心理活动。进行心理描写时,必须注意两点:一要真实,二要有层次。(4)语言描写。语言描写可以是人物的个人独白,可以是两人的对话,也可以是几个人在一起谈话,其中以对话运用得较多。人物对话的描写一般有四种形式:一是后引式:××说:“……”,一般用于舒缓语气的对话。二是前引式:“……”××说,多用于急促语气的对话。急于将话告诉别人,要先话后人。“说”后面加句号。三是分引式:“……”××说,“……”,多用于较长语气或改换语气的对话。前个引号内最后一句末尾往往用逗号,“说”字后面一定要打上逗号。四是省略式:“……”,用于表示连续不间断的对话,有两种情况:①说话者的名字不言而喻,只写对话内容,这样的引语方式显得紧凑;②写众多人七嘴八舌的对话,分不清谁说的,也无需分清,只要把说的话写下来即可。2。环境描写主要有两种:(1)社会环境描写,作文时,有关社会环境的直接描写比较少见,它往往隐含在自然环境之中,体现在人物与人物的关系之中。(2)自然环境描写,写作时应注意以下几点:一要选好写景的时机和写景的角度;二要善于抓住景物的特征来写;三要处理好人物感情与景物的关系;四可采用象征手法及对比等多种方法写景。如2010年高考全国卷Ⅱ甘肃一考生的满分佳作《犹忆书香》的结尾“捧着书香,看着窗外嫩绿的枝叶,在书海中,渐行渐远”几句,作者通过描写“窗外嫩绿的枝叶”,有力地凸显了文章的主旨——对深阅读的理解和喜爱之情。三、抒情,就是抒发和表现作者的感情。抒情的方式很多,这里重点介绍借托与咏叹。1。借托的特点重在一个“借”字,可借“事”“物”“景”来寄托作者的某种感慨,来抒发和表现作者的感情。借事托情,即在记叙了某件事情后,作者的情感有所触动,进而抒发自己对这件事情的感受。借物托情,亦称托物言志。关键是要选好借托的对象,即“物”。如何选好借托物呢?首先,要确立所要抒发的“情”,使事物的外部和内部联系合乎逻辑;其次要抓准“情”与“物”的相似点。如高考湖北一考生的《站在十八岁的门口》是一篇抒情散文,文章感情充沛,由生活到学习到思考到觉悟,由少年到青年到成年,由个人到时代到家国,都情寄其间,感奋动人。作者尤其注意借“风铃”“大海”“帆”“风”“桨”“浪”等来抒发内心的情感。借景托情,就是触景生情。要能做到景和情在作文中的和谐统一,作者平时对景物的观察是很重要的。观察景物,不仅要观察景物的静态和动态,发生和发展,而且要观察到景物的内在意义。2。咏叹法是作者在文章中对所记叙的人物或事件,直接进行歌咏、感叹的手法。它往往直接而鲜明地表达出作者的情感、倾向、态度等。咏叹式抒情有几个特点:一是感情经历:大喜大悲,起伏跌宕;二是所记之事:刻骨铭心,永世难忘;三是抒情方式:直抒胸臆,畅快淋漓;四是语言表达:震慑人心,感人肺腑。如高考福建一考生的满分作文《只待蓦然回首》是一篇抒情浓郁,诗意盎然的散文。文章以文采取胜,善用修辞手法,有些句子采用诗歌“陌生化”手法,富有意蕴,字里行间流露出强烈的感情色彩和鲜明的个性色彩,读来醒目,引人深思。四、议论,就是对客观事物进行评论,以表明自己的观点和态度。但记叙类文章中的议论不像议论文那样要有充足的论据和严密的论证,它是在叙述、描写或说明的基础上,直接表明作者对人物、事件的看法,在文章中起画龙点睛的作用。如2010年高考湖南一考生的满分佳作《早》叙写了两件“早”事:母亲早起扭开台灯在缝纫机上加工手套和“我”早起打开台灯“朗读英语课文”。文末写道:“‘早’便是希望,让处在贫穷中的我和母亲看到启明的晨星,‘早’便是希望,让母亲告别那永远处在绝望中的地方。”几句中肯的议论,言简意赅,揭示了作者要表达的意旨。1200字以上 叙事
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爱的方式一天,我在家中,父母不在家,只有一位年迈的奶奶。我睡在床上不知不觉的发了高烧。迷迷糊糊醒来后发现自己在医院里,我慢慢睁开眼睛,只见一张脸从我面前闪过,我定神一看,是我60高龄的奶奶,我轻轻的起来,看着奶奶忙东忙西,直到看到我之后,才放下手中的东西上前问一句;怎么样了?好点了吗?是不是哪还不舒服啊?口渴不渴?肚子饿不饿啊?奶奶不容我说一句话;就冲出病房,一条长长的走廊上回荡着奶奶的脚步声,我不知为什么,眼泪像断了线的珍珠一样,掉了下来,一颗一颗,一滴一滴,怎么也止不住。一看现在已经凌晨1:30了我长呼一口气,看了看奶奶还没来,就眯了一小会。我醒来的时候,意外的听到奶奶和护士的对话,护士说:“你的孙女已经没什么大碍了,道是你刚给你量了体温;39度,怎么办,去打一枚针吧。”“不,不,不,不,我孙女醒来后找不到我回到处乱跑的,还有她的病没好,我不想让她担心我。而且我还有很多事没做。”“打一下,一会就好等一下体温高了,你就真的照顾不了你孙女了。”“好吧”“抨。”奶奶进来了,我假装把眼睛一眯,奶奶对护士说:“我们出去打吧。”“不行,你出去了,你放心你孙女一个人在这吗?她醒来了找不到你她不乱跑?”奶奶无言以对,“那就在这打吧?”“好”护士去拿针和药,我只能装作没听见,眼泪又掉了下来,哭着哭着,就进入了梦乡,在梦中,我看到了童年的一切趣事,更多的是奶奶对我的爱。每个人对别人爱的方式不同,给予别人的爱的多少也不同。大契中学初二:朱佳丽550字 初二 叙事
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生活方式确乎记得墙角的那株嫩草。其实,那不是草,只是一株比草要大一些的植物。一片片胀鼓鼓的叶片倒挂在上面,显得过于饱和了。中建稍凹,露出沉稳而盎然的绿色。一年四季都挺立着,就算一连几周不去侍弄它,也毫无关系。总是惊讶于它的那股韧劲,只要能有一点泥土和阳光,它就可以毫无畏惧地生长。有时候,也不得不佩服它的那种毅力。可是,难道仅仅是毅力在支撑着它们吗?或许,它只是在按自己的方式活着。有人话在自己的梦境中,靠幻想支撑着脆弱的生命;有人活在自己的回忆中,靠回想滋润着干涸的心灵;有人活在自己的奢望中,靠空谈告慰着虚伪的灵魂;有人活在自己的无知中,靠平淡充斥着繁琐的生活;有人活在自己所编织的大网中,总想套住别人,到头来却发现只有自己在网中!我们总认为自己的方式很高明,其实,这些都不过是人们凭空的独特方式罢了。或许,只有一种人是生活在阳光灿烂之中的,那便是孩童。所以,我们要做的,只有尽力彰显自己的独特。每个人都是平庸者,都是天地之间的一个匆匆过客。谁能铭记流星划过的瞬间?谁又能留住彩虹耀眼的光彩?有时候,我们真的无心观察这些事,但至少应该拥有一份理想。只有这样,才能像这株植物一般高昂地活着!智者说:每个人都拥有自己的一种活法,每个人都能活出自己的一种境界。超脱的也好,凡俗的也好;伟大的也好,卑微的也好;愚钝的也好,睿智的也好;浅薄的也好,高尚的也好,但只有按自己的独特方式活着,才能算作是真正的人生!我说:每个人都是世界上独一无二的,我们的所思所想也应该是独特的。草的碧绿、花的艳丽、水的奔涌、天的广阔都会铭记于心。可我们更应该记住的,是自己身上的闪光点,因为独特,生命才更有意义!按自己的方式活着,幸福阳光下的我们,也会渐渐成长。因为我听见,喜悦的脚步见夹杂着难以言喻的美好!650字 高三 议论文
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不同的方式前几个月,我听一位专家提出了这样一个观点:过分的溺爱会造成孩子的独立性越来越弱。虽然只有18个字,但却让我思索了很久。我认为这个观点是对的,我通过了各种途径,只为证实这一观点。周末休息之余,我在公园里玩耍。那时的我正在欣赏忽起忽落的喷泉,忽然,一阵阵清脆响亮的哭声从我身后传来,我扭头一看,原来是一个三四岁的小男孩过度兴奋而一头栽在石子路上,额头中间鼓起了个大包。他的妈妈连忙一路小跑过来,抱起孩子,用天使一般的温柔声音说:“乖孩子,不哭不哭,妈妈给你揉揉,疼吧?这该死的石子路,我一会儿就把它弄得凹凸不平!别哭,妈妈给你买糖吃,或是买一辆遥控飞机?还是要最新出版的擎天柱?乖啊!不哭了!”我当时听那话,虽然感到一股温暖劲儿涌上心头,但我也意识到了问题的严重性:过分的溺爱会造成孩子的独立性越来越弱。还有一次,在我旅游期间,看到了一个外国小孩不小心跌倒了,虽然额头上没起包,但膝盖上也破了皮,流了点血。孩子顿时大哭,边哭边撒娇要妈妈抱着回家,可前面的那位妈妈不像中国妈妈那样抱起孩子,抱着哄着,而是转过身来对孩子说:“孩子,你是最棒的!自己站起来到妈妈这儿!”那孩子的哭声嘎然停止,一瘸一拐的向妈妈走去,望着母子俩远去的背影,我不由得会心一笑:这样独立的孩子,长大以后越到挫折一定会坚强面对与渡过的!的确,过分的溺爱会让孩子的独立性越来越弱。这就是外国母亲与中国母亲对孩子教育的不同的方式,这两个孩子长大以后,一个会手足无措地面对社会,另一个却是慢慢地走向成功的道路!编辑推荐:更多小学生作文进入写事大全:http:///xiaoxuezuowen/xieshi/【1】 【2】650字 小学 叙事
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拥有的方式从小就听爸爸妈妈经常讲猴子摘果子的故事,淘气包的猴子摘了苞谷丢了桃子,丢了苞谷就去摘西瓜,结果后来一无所有,年幼的我们总是都对那只猴子的嘲笑。但不曾想,这就是一个活生生的例子啊!岁月匆匆间,我们已经不是小时候稚气的小孩子了,而是摇身一变变成了总是奔波于晨夕之间的青年。在时间如流水般逝去时,我们都明白了许多人生的道理,却依然在上演着一幕幕小猴子摘果的现代剧。有人总忙碌于追求自己的梦想,却认为已经失去了的才珍贵;有人抱着许多的获得,却疲惫不堪,不敢放弃;有人为了拥有更多的财富,却遗忘了最珍贵的东西莫过于家庭的幸福。如果说“拥有”是宝贵的金钱与地位,我们因为拥有知识和能力而去骄傲的话,却不知道珍惜并且使用它埋没于平凡,就会分文不值好无意义可言。成功的人珍惜自己的成功,失败的人珍惜自己的付出,因为他们知道成功的不容易,付出的代价有多少。而智者,如刘禹锡居陋室而自娱,无得失而自乐,珍惜自己现在所拥有的一切。因为他们知道只有现在所拥有的才最值得珍贵,而那流逝的和将来的只是水月镜中花,虽美丽却虚幻,何尝不好好的珍惜现在当下我所拥有的呢?舍弃一些,不是浪费。当向未来前进的步伐因背上的东西太重而蹒跚,舍掉偌重的事物,脚步才会更加坚定,更加沉稳。面对王权富贵的逼迫诱惑,李白当年不受朝廷重用,却写下来了“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”他超凡于名利至上,潇洒摆脱拥有的羁绊,使之成为了历史的“愤怒”,让后人难以忘怀的精彩,名垂千古。曾经拥有,便是永恒。但是要学会珍惜现在所拥有的,学会割舍自己的拥有,去换真正拥有的自我。因为拥有的时候,我们也正在失去;而弃舍的时候,我们也在重新获得。650字 初一
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爱的方式大家都说:“父爱如山,母爱似水。”可是我家恰恰相反,爸爸反而很少管我,经常带我出去玩儿。妈妈就很严厉,希望我的成绩很好,几乎每一次家长会,妈妈都不会错过。就在今年暑假是我第一次去辅导班,原因就是因为考试没考好。暑假有两个月,妈妈可全部计划好了。第一个月去商丘辅导,然后第二个月回家复习,这我可急了,对妈妈说:“那这个暑假我可不就不能出去玩儿了呀。”妈妈说:“以后可以去嘛,要不然成绩可就下滑了呀,而且这不是你第一次报辅导班嘛,试一试吧。”我当然不想成绩下滑,所以就只好点头答应了。第二个月回来后,妈妈就天天让我复习,本来一个月都没有去玩耍,当然受不了了,就开始给妈妈耍赖了,一会儿上厕所、一会儿手写疼了、一会又肚子疼,妈妈实在看不下去了,就说:“学习是给你自己学的。你考试考的那么差,怎么天天想着玩,你就不能多学习学习,你看咱们小区的孩子考的多好……”妈妈一直在说,我很难过,我当然想成为好学生啊,但是我已经很努力了啊。当然爸爸也会帮我说情:“咱孩子不是学习了一个月了吗?早该出去玩玩了,再说了,现在也正是小孩子爱玩的时候,你就不该那么严厉。”还没等妈妈开口,我便说道:“爸爸、妈妈,你们别说了,我这次的确考的不好,我也该学习学习了。”爸爸妈妈不再吵了,而我在剩下的一个月里,一直在努力复习。开学了,因为我在课上认真的听讲,再加上报了辅导班,我的期中考到了理想的成绩,爸爸妈妈也表扬了我。我想说的是,如果你只想永远的得到表扬,而不接受别人给你的建议,那你是不会成功的。我还要感谢我的父母,他们不管是慈祥还是严厉,总之,他们是爱我的,他们给了我学习的建议,带给了我自信心,爸爸妈妈,谢谢你们!650字 五年级
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爱的方式我也有一次像巴迪那样的经历,爸爸和妈妈的爱,表达方式也不同。一天,我拿着考砸的试卷回家去,我觉得试卷似一块大石,紧紧地扣在我心上,压得我喘不过气来。走到了家里,妈妈在家,躺在沙发上看电视,看样子心情蛮好的,我在心里暗暗祈祷,希望能逃过一劫,妈妈见我回来了,笑着对我说:“回来了啊!怎么不作声?”我缓缓地打开试卷给老妈看,没想到这试卷竟是好心情的杀手,瞟一眼这试卷和上面红红的80。5分,妈妈好像会变脸,一瞬间脸色由晴转阴,脖子上一根根青筋暴起,像一条条青蛇,“嘶!”的一声,试卷被妈妈撕成了两兰,妈妈指着我,说了一大堆难听的话,尽是一些原来的口头禅,从没有更改过:“这样的成绩怎么上长沙的中学啊!”“你的语文真的是越来越差劲了啊!”我一屁股坐在地上“哇哇!”地大哭起来,哭声盖过了妈妈的打骂声,于是抓起手机叫爸爸上来,因为老爸的声音大如雷霆,脾气也坏,于是成了妈妈骂我的“得力干将”妈妈原以为爸爸会跟她站在同一条战线上,没想到爸爸见我哭成这样,反而护着我,和妈妈争辩起来,我在一旁哭得手都抽筋了,眼晴肿胀得像大皮球,红红的,好像随时都要炸开了一样。终于,我的哭声和爸爸的“雷霆喊叫”终于战胜了妈妈的“爆炒牛蛙”,妈妈总算放过了我,我和爸爸的脸比红颜料还红,爸爸一个劲儿地处理战争后果:帮我活动一下手指头,因为我的手抽筋得不听使唤了,还安慰我了好一会儿,我的心情快要恢复时,妈妈又来了一个导弹——“以后怎么办呢?每次考试都这样,下次再来一次看看!”不过爸爸防御及时,才避免了我的“哭声再袭”。我的爸爸妈妈都是爱我的,但爱的方式却不同,当然,我,应该是每一个孩子都应该喜欢我爸爸温柔一点的教育方式,不希望我妈妈粗鲁的教育方式,我和巴迪的爸爸妈妈是相反的,不过我们都有一个爱我们的爸爸妈妈。六年级:奥迪650字 六年级 叙事