我与傻妞相处的日子
我正想着方法,突然,上课铃响了。
晓沐老师穿着她那银色的高跟鞋“哒哒哒”的走过来,对我们说:“同学们,今天我们班转来一位同学,叫樱花无泪,她是从农村小学转来的,请大家尊重她。”
一个长相十分“美丽”的小女孩走过来,小声说了一句话:“大家好,我叫樱花无泪,今天开始和你们做同学,请多指教。”
米浅浅小声说:“真土,怎么转到我们班来了?”,其实,我跟她想的一样。
下课了,没有人去理睬樱花无泪,我仔细观察了她的长相:一双小眼睛、脸是圆脸、还有雀斑,梳了两根麻花辫、穿了一件红色的大褂,绿色的裤子,再看看我的形象:大眼睛、瓜子脸,白嫩的皮肤、马尾辫、蕾丝长裙。我的结论是:农村人果然和城市里的人不一样。
这个樱花无泪的到来,我都没心思去理姚格格了。
而姚格格好像也在研究樱花无泪,因为我发现,她没时间去和他的死党史娜玩。
颜冰儿她家很有钱,闫琪洁很爱干净,我学习很好,张筱婕很注重素质,伍小蕾爱面子,朱美妮爱高傲,刘子晴爱信任,张米珍爱虚荣。
而我们爱的,樱花无泪都没有,所以我们早就认定,不去理睬这个农村妞。自己过得好就可以了。
我却想,我们这样是不是叫做自私?
欲知后事如何,请听下回分解!
我与班级是一体
将"我与班级是一体"的思想扎根于学生心中是我工作的基本点,班级的班风正,个体的"我"也会主动或被动地约束自己;班级各方面的能力强了,"我"各方面的能力也在无形之中慢慢提高;班级的整体成绩上去了,"我"在良性竞争中成绩也将不断地提高。反之,班风不正,则班级整体实力弱,"我"的品德与成绩难免会受到不同程度的影响。在学生真正认识到了"我"与班级休戚相关,同进同退之后,创建一个优良的班风当然就成了大家的共识,于是我们共同拟订以"制度明、学风浓、人心齐、环境美"作为班训,以之作为我们的行动准则和奋斗宗旨,构建起一个富含文化味的现代班级空间。
没有规矩不成方圆,制度明就是要制定合理的规章制度,做到纪律严明,奖惩分明。其中涉及的方方面面很多,我以为关键是要处理好严与宽、管与放的关系。对学生过于严厉反不利于学生的发展,甚至使学生产生程度不同的心理障碍;对学生过于宽松也不利于发展学生的个性,会导致一些学生自制能力失控过于放纵而不能自拔。严而不冷面铁心,宽而不迁就纵容,严宽适度,严慈相济方能达到预期的教育效果。管是为了不管,若班主任一味事必躬亲,无所不管,满足于做一个出色的"管家"或"保姆",那样既不利于培养学生的创造性、自主性,也不利于教师的自我完善与发展。班主任在抓住班级工作的整体思路,抓好班干部队伍的建设,抓紧班级的凝聚力的基础上大可实行学生在日常管理中的自主化,树立"我是班级一员,我为班级作贡献"的观念,授权负责,分层管理,各项活动自行策划、组织,老师只在幕后督促检查,提提建议。这样管放结合发展了自己,发展了学生,发展了班级。不用说自己从高一带起的学生,就拿从高二接手的04届学生来说,针对学生单纯、活跃,但自制能力弱,自习纪律较差的情况,申明制度,培养强化班长、纪律委员的责任心,对违纪学生采取严肃批评教育与哄、抬、激励相结合的策略,渐渐地学生尝到了制度明对自身发展带来的好处,意识到我是班级的一员,班风优则我强,也就自觉成了纪律的维护者,有了严明纪律的保证,学习也就得到了极大的提高,学生的成绩从学初摸底考的落后中一步步赶上来,尤其是在高三最后的半天停课、全天停课复习阶段秩序井然,有利地提高了复习效率,在十校联考、模拟考及至高考中取得越来越出色的成绩。
纪律只是搞好学习的一个保证,一个班级学风的养成,
还需要良好的学习习惯和科学的学习方法,还需要浓厚的学习氛围。而浓厚学习氛围的形成不仅需要领头人,需要有一批上课积极反应、作业认真细致、课余勤学好问的同学在前面做榜样,更需要每一位名学生的投入与合作,
在良性的学习竞争中提高班级的整体实力。
整个班级的学风浓厚,个别学习不自觉的学生在这个氛围中受熏陶感染,态度渐渐端正;基础较差的学生在水涨船高的推动下,成绩稳步提高。班主任的工作就重在发掘培养好这批领头人,调动每一位学生的积极性。对学生的信任、认同能很好地激发他的学习积极性。班中一女生,对数理化有畏惧心理,作业常常逃避,成绩自是可想,但我发现她写有一手娟秀漂亮的字,极爱画漫画,人缘也不错,于是请她负责班级黑板报工作。她干得非常投入,非常出色,多次在学校板报评比中获得一、二等奖,老师常在班中表扬,同学也常加以赞叹,老师、同学的肯定提升了她的自信心,并由工作的自信带动了学习的自信,同时我帮她联系任课老师给以辅导,终于她从自卑地处于班级下游的状态中拔了出来,高三时被推选为三好学生和优秀团员。开展工作要抓住契机,04届学生在高三上学期期中考试中男生六门课的平均分比女生低了足足25分,我抓住这一时机,召开男生座谈会,指出问题症结所在,以"不比聪明比勤奋,不比阔气比志气"来端正其态度,树立好学风,鼓动男生们拟定了一份"男生宣言",在班会上宣读并张贴于"学习园地"中,时时对照,时时督促,以后的几次的练习中也欣喜地看到了男生得进步。高考中好几个男生还考出了令家长"做梦也想不到"的好成绩。良性的竞争、优良的学风既提升了个体的"我",也提升了班级整体。
我们班的学生人心很齐,班干部之间有分工更有合作,一人在开展工作其他人能带头响应;有集体活动全班同学积极投入,齐心协力夺得一张张的奖状;一人有困难大家助一臂,班内一位同学经济非常拮据,细心的同学不动声色地送来字典,递来"多余"的资料;外地学生节假日独自在校,同学盛情邀请,"拖"去自己家。但我觉得人心齐不只体现在这些上,学生与任课教师之间心齐同样非常重要。每接手一届学生,在常规的始业教育、爱校教育后,我总是专门化时间向班内学生坦诚布公地谈自己对新型师生关系的认识。我认为师生间应是教师热爱学生,公平地对待每一位学生;学生尊敬教师,虚心接受教师的指导。爱生尊师是一个双向的激励过程,可以使人人自信、自尊且有成就感,师生之间情感的互相感染、精神上的互相鼓励,形成一股积极向上的推动力量,从而营造出让每一位师生都能积极参与的良好氛围。建立了和谐一体的师生关系,平等合作,教学相长,才能创造我们共同的辉煌。同学们听后颇有感触,在以后的教学中也努力地实践着。我的工作主要是沟通好两者间的联系。将学生对讲课、作业的反映及时反馈给任课老师,每一次大型考试后协同任课教师一起分析学情,对每个学生作出具体的分析,不同层次有不同的要求,采取不同的辅导方式,分批找不同层次的学生谈话,明确老师们的希望和要求,鼓舞他们的士气,取得他们的配合。高三市模拟考结束的最后一个阶段,学生的知识构成,学习能力已基本固定,此时的关键是保持学习的习惯,稳定心理状态,以保证正常乃至超出发挥自己的实力,而要实现这一点,营造一个自主和谐宽松的空间是重心。我对面临高考的学生的要求是处理好三种关系:一是调节好自己的心态,排解焦虑,树立自信,积极进取;二是处理好与同学的关系,克服压力带来的急躁、自私,团结协作,良性竞争;三是协调好与老师的关系,主动学习,教学相长。师生的积极努力,协同配合,融为一体,取得了丰硕的成果。近两届的学生不仅在高考中取得重点率85%,100%上二本线的好成绩,日常行为也表现突出,集体活动也有强大的竞争力,年年是校先进班级,还是区里的先进班级、先进团支部。
学生与班级为一体,任课教师与班级为一体,作为班主任更要把自己融入到班级中。要将自己融入班级,让自己贴近学生,班主任首先应"勤":每接一届学生总是很快地去熟悉他们,了解他们,劳动时,最脏最累的地方总有我的身影;军训的烈日下、拉练中和学生一起接受考验;运动场上与学生一同摇旗呐喊,同欣喜同惋惜;文艺演出时忙着借衣,面对着一张张脸细心装扮,俨然是一位化妆师……积极将自己融入到学生之中,不知不觉中拉近了学生与班主任的距离,也握紧了班级的凝聚力。为了更好地了解学生,取得家长的配合,不仅定期召开家长会,更是主动走出去进行家访,严寒的冬夜在小巷中摸索;酷暑的正午在北仑骑着自行车赶路,一次恰遇雷雨,回家时双脚的皮肤都被水泡得发白起皱了;"五一"节难得去一趟婆家,结果是一早出门,晚上九点才回来,遍访了炼油厂、骆驼、渔业基地的学生。其次班主任工作得"细",不只是做个"气象预报员","伞具保管员","车票代购员",更应以敏锐的眼、敏感的心去观察学生,及时发现问题并主动去解决。99届一女生姐姐突遭车祸瘫痪在床,而且是事故的主责方,妈妈为此辞了工作在家照顾她姐姐,家庭一下子陷入了困境,我观察到她情绪的低落,成绩明显下落,跟她谈心她又不肯说,侧面从同学那里了解情况后,进行了家访,并为她向学校申请来了助学金。再次班主任还应保持一颗耐心,不急功近利,不希望付出了努力就应立竿见影马上收效。俗话说:"精诚所至,金石为开。"遇到困难不急躁,不厌其烦地做好学生的思想工作,解决好学生的实际问题,耐性总会赢得收获。02届有一位学生,个性极强,好自以为是,高一时有次夜自修没来,我打电话去他家又没人接,第二天找他谈话,他只说:昨天不舒服回家了,电话铃响,以为是妈妈打来的,所以不接。批评他两句,他干脆一甩门走了。后来我了解到这孩子性格内向又较孤傲,只佩服他的爸爸,跟爸爸还谈谈心,对妈妈也是爱理不理的,于是一方面在平时我不另眼相看他,该严格要求的还是严格要求,该批评的还是批评,只是注意场合;有可以发挥他特长的机会就积极把他推出去;上课提问后观察到他有表达的愿望就请他发言;发现他学习上有困难就耐心细致地点拨科学的学习方法,并适时地给予做人处世之道的指点,不计较他作不作出反应;路上相遇见他低下头快步避开时就主动跟他打招呼,不管他理睬与否。另一方面加强与他父亲的联系,互相交流看法,商讨教育的方法,请这位在外地工作的父亲多与儿子沟通。在我的努力下,欣喜地看到他在慢慢地改变,高三时不少任课教师反映他变化不小,学习认真了,路上见面也喊老师了,化了工夫成绩却提高不上去他也会向我来述说困惑,班级活动他也积极参加,还主动承担了制作班级主页的任务,后来他以642分的成绩考取了自己中意的大学。不放弃每一名学生,发自内心地尊重他们,亲近他们,关心他们,学生也会尊重你,信服你。
形成"我与班级是一体"的观念,关键在于培养一个"爱"字。学生爱班级,就有了强烈的集体荣誉感,他会约束自己,尽管有时会有反复;他会积极参与各项活动,哪怕在那方面他并不擅长;他会在班级取得成绩时欢欣雀跃,在班级失败时伤心哭泣。教师爱学生,以至情绪常会随学生的表现而起伏,学生有了进步心里乐滋滋,反之,则闷闷不乐,总会去分析原因、寻找根源、总结教训;会心中、脑中想的多是班级、学生的事,寒暑假在家心里会有一种空落落的感觉,忍不住会给一些自己不放心的学生打打电话;会有一份深深的责任感,甘愿舍弃自己的休息时间,忽于对家人的照顾,而泡在学校里教室中。人人以班荣为荣,以班耻为耻,拧成了一股绳。
教师的人文关怀,学生的自主参与形成生生、师生之间和谐的人际关系,和谐的人际关系构成一个宽松健康的内在心理环境,加上优美整洁的外在教室环境:美丽的花草,陶冶人的字画,激人上进的班训,学习角、通告窗、"未来作家"栏,窗明几净,卫生工具摆放井然。内外环境的和谐宽松,充满文化味,给了学生更大的创造空间,更好地发挥了才智,班级个体得以和谐发展,班级整体也得以和谐发展。春天播下了种子,加以科学的耕耘,秋天必定结出硕果。
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傻妞的傻事课外之余妈妈帮我报了英语辅导班,在哪里我认识了很多可爱的同学们。班里有一个女孩,大家都喜欢拿她开玩笑。她呢,一张可爱的娃娃脸,和一双无辜的眼睛,像极了SD娃娃。大家笑她也跟着笑,不得不让人怀疑,她是真傻还是故意缓和气氛。久而久之,她也落下了一个“傻妞”的光荣称号。这不,班长又开始给傻妞出难题了,问:A遇到了水就变成了B,B遇到空气就变成了C,已知C是臭鸡蛋,请问A和B是什么?傻妞开始动脑子了,过了好一会儿,说:“是“屁”吗?”班长摇了摇头,傻妞突然又叫道:“我知道了我知道了!一定是"臭屁"!”我不禁擦了一把汗~~后来……接着,老师又开始了她的恶作剧:伸出一只手指头,问傻妞:“这是几?”傻妞愣了一下:"1"老师又重复了N次同样的动作让傻妞作答,趁傻妞就快发火之际,忙伸出两只手指头,问:"这是几?"傻妞瞟了一眼:“2”众人纷纷望向老师,不知道老师在耍什么花招,接下来发生的事情却引起全班爆笑。只见老师伸出三个手指头,口里却问几?”傻妞显然没有反应过来,盯着老师手指头说道接下来的便是全班人的特殊反应:有捶桌子的,有坐地上的,有喷水的,有笑瘫的……哎!可怜的傻妞~400字 六年级 记叙文
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与浙相处今天我与李浙同桌。李浙其实是我的老同桌了,大概和他同桌已经4个多学期,只不过5年级的位置变动,我们就分开坐了。我和他相处得好,用我的话来说,他被我教坏了。比如说我有时和他分享游戏,可是几个星期后,他就比我厉害了。再比如说,我看漫画,他也开始看,结果就上瘾了。不过这次相处,我要带好他。上数学课时,他扭扭捏捏地跟我说:“王桦,那个。。。。。。我有几道题不会。。。。。。”我看了看他的《同步》发现6道题他4没有写。“嘿嘿,机会来了!”我想,于是瞒着老师,偷偷教他。(这件事李浙开始不让写的)和他同桌,不仅我帮助了他,他也帮助我。下午美术课,我拿出水彩笔给王文意检查。“1。。。。。。2。。。。。。3。。。。。”“10只,不够的!”这时候,里这给了我两只,说:“哝,给你。”“啊,什么意思。。。。。。”“我给你两只不就够了?”“哈哈,李浙,谢谢您忍痛割爱。。。。。。”“不是,世是借你的。”好,借也没关系,总之谢谢你了哈,李浙。400字 六年级
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妞妞我家有条白色的京巴狗,名字叫妞妞。它已经四岁了。妞妞有双水灵灵的大眼睛,一个几乎与脸平行的小鼻子,一对三角形的小耳朵可灵啦!我一说:“吃好吃的来妞妞。”它就象箭一样快跑到我面前来,对我舔一舔它红扑扑的小舌头,摇一摇长长的大尾巴,好像说:“快点,我都饿坏了!”于是我就会给它一些它爱吃的食物。妞妞很挑食,喜欢喝牛奶,吃肉。有时候它看到我吃零食,就举起爪子上下摆动,或者满地打滚讨好我,希望我能分给它一些。妞妞的牙参差不齐,下边的牙齿兜住了上边的牙齿,爸爸妈妈说它是“兜兜齿,”所以吃饭时的样子很滑稽。妞妞的胆子很小,从小到大没损坏过一样东西,见到谁都友好地摇尾巴。一次,送水的叔叔来我家送水,上楼时脚步的声音很重,妞妞听见了,吓得一边叫一边往卧室床底下跑,半天不敢出来。妞妞是我无言的朋友,每当我一个人在家的时候,它都会陪伴着我度过孤独的时刻。每当我深夜上卫生间时,不管它睡得有多香,也会陪我去。妞妞,我最好的朋友!我喜欢它!400字 三年级
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傻傻的我听妈妈说,小时候的我傻傻的,但却傻得可爱。记得我四五岁的时候,妈妈经常蒸鸡蛋给我吃。那蛋金黄金黄的,我看了就想吃,馋得我口水直流。有一天傍晚,我突然看到西边的太阳,大吃一惊地说:“哎呀!不好了,不好了,鸡蛋跑天上去了,我要吃我要吃!”妈妈笑眯眯地说:“傻孩子,那是太阳而不是鸡蛋,再说鸡蛋也不会长翅膀呀!”我听了有点不服气地说:“不对,那明明是鸡蛋,怎么是太阳?”妈妈和蔼可亲地说:“那红红的太阳看起来的确很像蒸的鸡蛋。”妈妈还表扬我是个爱观察的孩子。我听了比吃了那天上的“鸡蛋”还高兴!还有一次,我正在玩耍的时候,突然一阵大风吹来,把一根竹竿吹倒了。我一看非常着急,我大声叫: “妈妈,竹竿摔倒了。”妈妈亲切地说:“把它扶起来。”我连忙把它扶起来。可是这时又刮了一阵风,又把竹竿吹倒了。我心疼急了,我想:竹竿一定摔疼了。我紧紧抱住竹竿不放。妈妈看了半开玩笑地说:“竹竿老是站不稳大概是想睡了吧?”我信以为真把竹竿轻轻地放在地上,然后去房间拿了一件衣服给它盖。我这才放下心来。这就是小时候傻傻的我。指导教师 张桥娣400字 二年级 记叙文
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