读孙维刚有感

读了有关孙维刚的资料后，我感慨万分，深受启发。孙维刚，一个普普通通的数学老师，从事平凡的教学工作，但他做出了不平凡的事，造就了教育事业上的“神话”，成为不普通的人，他为同行树立了一个典范、一个榜样。从他的教育思想、教育业绩中，看到了他的伟大。

一、育人为先

孙维刚老师最大的成功是德育的成功。在很多教师尤其是班主任的眼里，德育是虚的，与智育关系不大，甚至认为搞德育工作会耽误学生的学习，但孙维刚老师则认为“德育是智育的基础和归宿”，“德育永远第一”。他要求学生以及他们各自的家长：“做学问，先做人”。他自己也用80%的时间和精力去做班主任工作，而不是教好数学课。为了培养学生成为品德高尚的人，他废寝忘食、花费心血，放弃休息时间，做了大量的工作，抓好班规和家长会。“诚实，正派，正直；树立远大理想，为人民多作贡献；做有丰富感情的人，要因为我来到这个世界上，使别人生活得更幸福。”这既是孙维刚老师的建班原则，也是他的育人原则，更是他的做人原则，正是他的言行和对孩子的真诚感染了学生，对学生起了潜移默化的作用，最终造就了教育界的神奇。

因此，我们在教育、教学中，也要重视学生的思想工作，从教人到育人，把培养学生的健全人格放在首位。同时做好家长的工作，共同配合，把学生培养成全面发展的人才。

二、不断创新

孙维刚老师认为，教学目标应该是：“通过知识的教学培养学生的能力，在能力提高的基础上，不断发展和完善学生的智力素质，造就一个强大的头脑，把不聪明的孩子变聪明，让聪明的孩子更聪明。”在他看来，知识是需要的，但更需要的是驾驭知识的能力，其本质，是高超的思维水平，是智力素质。那么，他如何造就一个强大的大脑？提高学生的能力呢。他从三个方面着手：一从系统的高度教学知识，即掌握和运用知识本质的联系，掌握内在规律性，就能大大提高学生分析和解决问题的能力、可持续发展的能力；二是更看重对哲理的发现和汲取，即掌握知识间内在的联系及探索联系的方法，并在教学中适时地讲授哲学知识；三是让学生学得主动、学得快乐，即让学生学会学习，主动探究，勤于思考，掌握灵活多样的学习方式，在学习中享受成功的乐趣。

为此，我们也要传变教育观念，树立新课程“以人为本“的教育理念，在教学中实行教学方法的多样化，关注学生的学习兴趣和学习愿望，以及学习方法，让学生学会学习，学会求知，学会做事，学会做人。

三、要有爱心

在孙维刚老师的眼里，爱学生超过爱自己的生命。他是这么说的：“每当我来到孩子们中间，我的心我的情就全被他们占有了。我爱孩子们，从他们的每一个进步中我享受到了金钱买不来的幸福。”他学为人师，行为示范，始终把学生放在心中、放在首位。为了学生他慷慨解囊，为了学生他不顾病痛，为了学生他惩罚自己，为了学生他放弃升迁的机会，连死后播放的也不是哀乐，而是歌曲。他一生带给学生快乐，把自己的爱无私地献给学生。在他身上，体现出伟大的人格，崇高的精神。

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