我的同桌

350字初二写景

“昨天你是否想起，昨天你写的日记。明天你是否还惦记，曾经的爱哭的你。老师都已想不起，回答不出问题的你。”这首歌都很熟悉吧！我有三个同桌，他们每一个都各具特色。

记得小学时，我一换了很多同桌，我已依稀不记得，但唯独他是我印象最深的一个。

他有一双炯炯有神的他眼睛，五官很精致，但却不算上是美男。他很黑，像是从煤矿里出来的。他很不爱干净，整天脏兮兮的。他总不做作业，每次都被老师叫出去，每次回来都“鼻青脸肿”的，这样的人，人缘自然好不了哪去。。但他却有一条“飞毛腿”，那时举行运动会，他以十秒的速度获得短跑比赛第一，就连班主任都对他刮目相看，人缘也加了不少呢！

上了初一，我的同桌又变了。他长得就跟“闹”着玩似的，长得不怎么也罢了；关键的是：他的笑容，好“贱”（此贱非彼贱）哪！不过，他学习很好，不会的可以问他，虽然不养眼，但可以丰富知识。

这就是我的同桌，帅气，渊博。

初二:7.2张烨

我的草根教育

1200字以上一年级写景

如果从现代的标准来衡量，我们很多人身上都有劣根性，我也不例外，农民的劣根性还是存在的，它可以理解为一种淳朴，也可以看作是一种刻板，只要不是纯种的大家闺秀出来的、不是纯种的豪门富绅子弟的都会有这些性格。我的草根教育归根溯源或也是这样一种产物吧。

我有时比较欣赏传统的严整的教学方法和近乎苛刻的教学要求，有时又追求现代的富于变化又极具挑战的教学模式，两种不同的思潮又在教学改革的不断沉浮中不断更替，也在各种教学思想理论和实践研究中不断反复与印证。但不论如何，我改不了我的草根教育，或许这是性格使然吧。

称它为草根教育，是因为我觉得这些是做人的基本道理和原则，犹如一棵树木花草的根本，而我则特别关注人的这些草根的东西。这些是细节，一些无伤大雅的东西，一些可能长大后自然而然就懂的东西，一些成年后能够掩盖的东西，或者会被用“有个性”来抹杀掉的东西，而我恰恰认为这些是人所应该具备和必须坚持的东西，有时有点不能与时俱进了，显得思想老旧了，却还是改不了。

比如说课堂吧，现在的课堂是允许有不同的声音交相发表的，学生可以有较大的自由展现的空间，甚至允许胡扯，课堂里学生吵闹也是很平常的事了，不像我们小时候都静听老师讲话，但有时我还是忍不住要制止学生的不恰当的发言，不适宜的举动，甚至规定课堂上不能喝水，不能将饮水瓶等无关物品放到课桌上来，也不允许有讲空话、做小动作、听课分神走神等现象。只要学生中有人没在听讲，我必定要提醒他，有时想想：“算了吧，就这一个没听，也没啥关系”，但还是憋不住地讲出来。有时看到全班同学在学习过程中有一个人没有学习，在看其它书或正拿着什么东西在玩，也没有影响其他任何同学，换成其他老师必定不会因小失大地在讲课过程中来提醒某一位同学，但我不行，就是忍不住，我会提出来，我会批评。似乎在我心里，只有每一个同学都听了，这些知识才能让他们吸收和掌握，而事实上，即使有些人装模作样地听了，也是不知道的。不过，我要求的是他们上课听讲时的纪律，没有好的纪律，我是宁可不上课的，有时调皮的学生还故意要扯一扯，我也会用眼神立刻制止，所以我的课堂上学生的纪律是不错的。

课堂上的草根教育还远不止这些，学生的写字姿势是我经常关注的方面，有时要他们做作业或做记录时，我总会不厌其烦又不失时机地进行提醒，尽管学生的写字姿势已很难改正，但总会有一点进步，我总对那么多的近视眼学生感到悲哀，因为在我们那个年代读书的孩子眼睛是没有这么近视的，是否现在看的东西多了？还是现在的用眼习惯不对了？当我在同学们身边来回走动的时候，只要我看到了他们不对的姿势，我是忍不住要说的。同样地，看到他们写得不好的字，我又忍不住要唠叨，以至于有的学生怕我走到他的身边，因为他知道他的字一被我看见又要被念一遍“紧箍咒”。同样地，看到地面的垃圾，看到有一点不整齐的桌子，看到放在过道上的腿脚，看到不整齐的卫生角，看到没准备好的东西，等等，我都不会放过，因为我相信：如果一次两次改变不了，三次四次改变不了，总有一次他会改变，精诚所至，金石为开，何况是人呢？有一个坐在第一排的男生，每天都有东西掉在座位前，每天都是我提醒他后捡起来的，每次语文课走过他桌前的时候我都要暗示他一下，他也明白又有东西掉了，并迅速捡起来，不是笔就是纸，不是试卷就是本子，不是单面胶就是橡皮，不是垃圾就是瓶子，总之，没有一天不掉东西的。只是这样坚持了几个星期，他终于记住了，他终于在我提醒他之前就已捡起来了，后来就没有再掉下了。我知道他是怕我再告诉他下面有他的东西。

不仅课堂上有草根教育，课外的草根教育更是不胜枚举了。概括而言，不乏言与行。俗话说：“祸从口出”，而我们的有些学生就是口无遮掩，什么话都说，什么东西到他嘴里都特难听，好好的语言不是用轻视的语气，就是用污蔑的语言，不是用讥讽的语调，就是用挑衅的口气，让别人听着很不舒服，还有的将骂人的话、别人的歪七歪八的绰号当作自己的口头禅，整天骂骂咧咧的，也不知哪里学来的那么多的污言秽语，大概是现在的网络什么的看得多、社会上的不良风气接触得多的缘故吧，总是不堪入耳。至于行为，自是有失礼节，有的时不时地去碰别人一下、打一下、摸一下或无端地跟别人开什么玩笑，或者几个人在一起玩一些不健康不安全的游戏，或三五人一帮去折腾别人，也不知人哪儿学来的，反正我的正面教育时时扭不过来这些行为。但我的草根教育的本性又迫使我对这一切行为绝不姑息，绝不纵容和宽容，所有这些在我眼里都无可遁形，也不敢呈现。我明确地告知他们，我最看不惯这些流氓行径，尽管社会上允许存在，或者称之前卫，但在我的管理范围之内是绝不允许的，这是我草根教育的草根要求，是我认为的人所必须具有的基本素养，创新教育也好，新兴理念也好，素质发展也好，不论哪种想让人都成为“大才”的教育，我觉得首先都不应该是否定人的基本道德品质的教育。

当然，还有许多草根教育，如爱国主义教育、善良教育、劳动教育、尊重他人教育、合作教育、积极向上教育、勤俭教育，等等，不能一一例举，我只觉得人有很多的品质是不能丢失或忽略的，不要在盲目地追求进步的同时，却遗落了最为珍贵的草根精神。

（时2007-1-13）

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